模擬法庭實習報告(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 。所以公訴人要盡一切力量使被告人的罪行得到法律的嚴懲，維護社會的公平與正義。雖然模擬法庭已經過去了，但它使我受益匪淺，使我有了很大的收獲。首先，參與模擬審判，大大提升了我學習法律的興趣。老師的講解的內容我們都是被動接受的，老師怎么解釋我們就怎么記，使我們的學習變的相當乏味，從而失去了對法律的興趣。但通過模擬法庭，使我們的學習變的生動有趣，即鞏固了學過的舊知識又學到了新東西。例如作為公訴人扮演者的我，除了準備刑事實體法和訴訟規則外，還專門閱讀了許多關于公訴的書籍。在模擬審判開始后，由于我們都十分投入自己的角色，雖然對法律的運用還不夠熟練，但是大家都深刻體會了法律在社會中看不見卻無法抗拒的力量。更深刻的體會到學習法律，將來作一名法律工作者既重大又艱巨的責任。其次，參與模擬法庭，使我們的法律思維得到了提高。作為法學學生，具有和培養法律思維能力是其必備條件之一，這種能力在實踐中更能得到鍛煉和提高。本次模擬審判讓我認識到我們的法律思維并非局限在法律的框架內；針對案情的始末是必須做到一清二楚，另外該案件發生的社會背景、環境等因素也要了解，要綜合各方面的要素來考慮犯罪嫌疑人為什么在那種環境中做出該種行為，在做出這種行為時是否有主觀故意或者是在受到外來壓迫的情況下做出的。再次，參與模擬審判，檢驗了學習成效，在實踐中夯實了我的法學理論知識。由于參與模擬審判，我和同學們都以自己扮演的角色切身介入到訴訟活動中。無論是法官還是被告，我們都希望以自己所學到的法學知識實現法律的公平正義或者最大現對的保護自己的利益，因而，不得不將自己學的書本上的理論知識應用到這次“真實”的“審判”中來。從接手案件到完全融入角色，從對案情一知半解到設身處地的分析案情，首先是要牢固掌握書本上所學到的基礎知識。要漂亮的完成自己的任務，就必須主動的學習。此時，我們才發現，平日自以為牢記的知識，應用到實踐中還需要用心理解和領悟其中蘊藏的法學原理。簡單的法條背誦并不能代表對法律這個實現公正的“工具”的掌握。因而，在這次模擬審判活動中，無形間已經檢驗了我們每個人兩年來對法律知識學習的成效，并在對涉及的法律原理、原則、概念、特征、性質、具體規則的討論中，也夯實了法學理論知識。最后，參與模擬審判，大大的激發了我的獨立思考能力。獨立思考能力，是所有法律活動的核心，是參與任何法律工作需要具備的能力，只有具備獨立思考能力的人才，才能夠準確、迅速地認識和把握及其復雜的法律現象。獨立思考，一方面要求能夠獨立的發現法律問題，另一方面要求能夠提供解決法律問題的基本思路。由于我和同學們扮演庭審中的各個角色，需要自己從各自的角色思考自己參與庭審應該如何行為，如何應對法律審判，因而我們就要主動的獨立思考。雖然，在“審判”前指導老師給與了我們許多幫助，但以“引導”為主，而不同課堂上的以“教授”為主。主動參與的方式，讓我們不得不從提供的零散案件材料入手，主動的分析、歸納、篩選，獨立地的發現案件中主要的法律問題，并獨立的提出解決問題的方案。靜態的、枯燥的法律條文，成了動態的、形象的法律思考過程。我在準備法庭陳述和發表辯護意見的時候，獨立思考的能力不知不覺中得到了提升，并具有了堅持自我法律見解的意識，這對將來我們面對的法律工作是非常重要的素質。總之，通過參與模擬審判，將學到的實體法和程序法的知識運用于具體案件，不僅提高了學習的積極性、檢驗了法學基礎知識、提高了獨立思考的能力和實踐能力，而且法律工作者的其他綜合素質也有了提升，使我們終生受益。第四篇：模擬法庭報告模擬法庭報告我們河南理工大學為了鞏固我們所學理論知識，提高學生適應社會的能力，增加對司法實務的直觀了解，進一步加強我們的實踐能力，根據法學專業的實踐實施方案的要求和教學計劃安排，由我們的任課老師帶領我們以班級為單位，組織了一次模擬法庭的實踐活動，獲益良多，現在總結如下：一、前期準備我們選擇了一個比較典型案例案情簡介:一位天資聰穎、天生麗質的女大學生江心月，在強烈的虛榮心作祟下，為了圓她的出國夢，與大款楊豪發生了一段亦真亦假的戀情。后來她才發現楊豪是有婦之夫，當初他山盟海誓也只不過是美麗的謊言，而楊豪的妻子也發現了丈夫的不忠，一時間三方的矛盾迅速激化，不久后，楊豪離奇的死亡。案發現場的一封信和兩枚指紋使女大學生江心月成了第一犯罪嫌疑人。正氣凌然的公訴機關誓言要將兇手繩之以法，慷慨激昂的辯護律師卻要維護被告人的清白。案情真相撲朔迷離，是自殺、他殺、還是情殺、更或是仇殺??。分派角色，分組討論學生拿到材料后，在輔導教師的指導下，共同研究有關案情的基本情況，了解全部訴訟參與人應進行的活動。至于如何分析案情、把握事實、適用法律，應主要在分組后由各組學生自行把握。根據案情我們把學生分為審判組、控訴組、辯護組、被告、證人、鑒定人、法警、書記員、旁聽人員等。審判組由小李擔任審判長、小張、小郭擔任審判員。控訴組由小趙、小杰、小菊擔任。辯護組由小姣、小韓、小馬擔任。被告由小梅擔任。證人由小晨、小霏，小王。鑒定人由小靜擔任。法警由小高，小林，小清擔任。書記員由小雪。旁聽人員由小琳、小云、小顥、小茜、小梁、小雅。同時各組人員分組研究、討論案情時，教師僅給予必要的輔導提示。這里我們注意不讓所有的討論均在各組間交流，分組進行指導，在指導時不涉及具體的處理，以充分發揮學生的主觀能動性。我的心得體會當我們大家第一次私下進行交流討論時，我有點不好意思，被告人的名字江心月改成了我的名字小梅。我們下面演練的時候，每當大家讀到我的名字的時候我就會不好意思，總覺得被告會有不好的影響。后來大家鼓勵我，讓我融入角色，相信自己，可以表演的很好，為我們班級小組能夠順利完成模擬法庭做出一份貢獻。后來我就試著讓自己融入角色，熟悉臺詞，脫稿記住自己什么時候該說什么話。我們組的其他人員也都在努力使自己融入角色，做最好的自己。準備訴訟文書在正式開庭前，要求學生準備好相應的訴訟文書，如起訴書、公訴詞、證據目錄和說明、辯護詞、代理詞等，有些文書應按法定程序（如起訴狀、答辯狀等）傳遞給對方。一般應要求學生準備不止一種方案，以便在開庭后根據具體情況選用。判決書本應在開庭評議后作出，但考慮到審判組是與其他組一起拿到材料，再加上為使整個模擬法庭開庭保持緊湊性和完整性，我們要求審判組成員預先寫好草稿，但應要求視具體審判過程作相應修改，如果時間來不及的話，可選擇另行宣判。二、正式開庭在正式開庭這一階段，要求小組成員進入角色，各項活動都嚴格按照實際工作的要求開展，讓模擬庭審過程盡量接近真實，造成一種嚴肅、正規的法庭氣氛，使大家進入“實戰”狀態。開庭審判的各個階段的全部工作，都放手由我們自己完成，老師只旁聽，不參與，不干涉，即使開庭時遇到了問題或遇到了準備階段沒有注意到的情況，也由自己處理，任何情況下都不要中斷開庭程序。但在開庭過程老師都一再強調，要特別注意程序的合法性。三、對這次活動的綜合評價輔導老師自始至終在旁聽席上旁聽，了解整個模擬審理過程。同時充分聽取了學生對這次活動中的自