北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)教案第二單元(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 夢(mèng)圓德積小學(xué)2011—2012學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文教案執(zhí)教者：丁芳德積小學(xué)2011—2012學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文教案執(zhí)教者：丁芳火星——地球的“孿生兄弟”教材學(xué)情分析：課文語(yǔ)言通俗易懂，層次清晰，把火星和地球的相似又有差異這一奧妙而復(fù)雜的道理以“孿生兄弟”的表達(dá)方式展示在讀者的面前，既有趣又親切。引導(dǎo)學(xué)生真正讀懂課文內(nèi)容，展開想象弄明白把火星稱為地球“孿生兄弟”的道理，并通過(guò)朗讀體會(huì)課文是怎樣一步步把道理說(shuō)清楚的。教學(xué)總目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)科學(xué)研究的志向。課時(shí)安排： 2課時(shí)第一課時(shí)（總第 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)朗讀，自學(xué)生字詞，并結(jié)合課文理解生字詞。能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)疑點(diǎn)：能夠概括本課的主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板學(xué)生讀通課文，自學(xué)生字詞 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課板書課題用課件或掛圖演示兩者的真實(shí)圖片，作一個(gè)初步的了解。課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？請(qǐng)同學(xué)們帶者問(wèn)題自由讀課文。德積小學(xué)2011—2012學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文教案執(zhí)教者：丁芳二、檢查預(yù)習(xí)情況，給課文分段按自然段開火車讀課文。讀的過(guò)程中理解詞語(yǔ)。概括自然段的意思。思考交流“課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？”分析理解課文第一自然段（1）自由讀，想：從哪可以看出火星和地球“孿生兄弟”？（2）讀讀、記記兩者的相象之處。（3）師述：課文以四個(gè)“同樣”所表達(dá)的內(nèi)容表現(xiàn)了的含義，突出了文題和主題。再讀理解。（4）引入：由此人們也作出了這樣的推測(cè)火星也和地球一樣有水和生命存在。為什么會(huì)作出如此推測(cè)呢？自讀下文思考，并弄明白課文又介紹了幾個(gè)方面的內(nèi)容。簡(jiǎn)單分析交流后給課文劃分層次，概括大意。按段讀課文，把握每一段的主要內(nèi)容三、書寫指導(dǎo)（略）四、練習(xí)設(shè)計(jì)完成習(xí)字冊(cè)。反復(fù)朗讀課文。第二課時(shí)（總第 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”，弄明白兩者之間的相似與差異之處，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”，弄明白兩者之間的相似與差異之處。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”，弄明白兩者之間的相似與差異之處。教學(xué)弄明白兩者之間的相似與差異之處 教學(xué)準(zhǔn)備： 書寫小黑板。熟讀課文，思考老師的問(wèn)題，書寫批注、質(zhì)疑。教學(xué)過(guò)程：德積小學(xué)2011—2012學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文教案執(zhí)教者：丁芳一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀課題說(shuō)說(shuō)“人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟””？齊讀課文第一自然段這孿生兄弟還有什么相似和差異之處呢？帶著問(wèn)題自由讀全文。二、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第二段指導(dǎo)學(xué)生觀看一組關(guān)于火星表面情況的圖象，說(shuō)出自己的觀察所得。從課文中找出相關(guān)語(yǔ)句證明火星上曾經(jīng)有水的存在。哪句話又能證明推斷的可信性呢？讀讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)水來(lái)源的第一種猜測(cè)；讀讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)水來(lái)源的第二種猜測(cè)。多讀把握領(lǐng)會(huì)。也可同桌間合作介紹水來(lái)源的兩種推測(cè)。課件演示，指名學(xué)生作模擬介紹，說(shuō)明水來(lái)源的推測(cè)。讀課文進(jìn)一步把握內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)第三段過(guò)渡：火星與地球，同樣是行星，環(huán)境相似，水的來(lái)源相似，“為什么地球上的水不但能留下來(lái)，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒能留住呢？”讀句子，并把握設(shè)問(wèn)句的過(guò)渡作用。思考以上問(wèn)題，并在下文中找找答案。問(wèn)：“為什么地球上的水不但能留下來(lái)，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒能留住呢？”帶著問(wèn)題讀課文，找出原因。指名交流，分析指導(dǎo)原因：火星本身的致命缺陷：火星比地球小得多，對(duì)物體的吸引力也小得多水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你認(rèn)為呢？科學(xué)家又是怎么認(rèn)為的呢？引導(dǎo)讀句理解“然而??”可見，在沒有充分的科學(xué)根據(jù)可以證明之前，任何結(jié)論都不能武斷（辨別“果斷”）。科學(xué)的探究態(tài)度必須是嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的，來(lái)不得一絲馬虎。德積小學(xué)2011—2012學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文教案執(zhí)教者：丁芳火星上生命的存在與否，這是個(gè)怎樣的謎？你想知道嗎？那么，請(qǐng)學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，努力去探究吧。科學(xué)的大門正為你敞開著。三、結(jié)合板書，總結(jié)全文弄明白“為什么說(shuō)火星是地球的‘孿生兄弟’？”齊讀全文，作內(nèi)容的整體回顧與把握。四、練習(xí)指導(dǎo)練習(xí)設(shè)計(jì)完成《補(bǔ)充習(xí)題》。課外收集：宇宙知識(shí)知多少？板書設(shè)計(jì)： 火星——地球的“孿生兄弟”相似處同樣??有水和生命存在差異處水沒能留住生命生存？（謎）教學(xué)反思：德積小學(xué)2011—2012學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文教案執(zhí)教者：丁芳奇妙的克隆教材學(xué)情分析：這是一篇介紹克隆的說(shuō)明文。教師要引導(dǎo)學(xué)生從具體的語(yǔ)言材料中體會(huì)“克隆”的含義及其神奇，切忌空洞講解分析。可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，并在小組內(nèi)討論交流。教學(xué)總目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。課時(shí)安排： 2課時(shí)第一課時(shí)（總第 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利朗讀課文。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課生字，把課文讀通通順。教學(xué)難點(diǎn)： 理解本課出現(xiàn)的部分詞語(yǔ)，把課文讀通順。教學(xué)疑點(diǎn)：理解本課出現(xiàn)的部分詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：朗讀課文；查字典把拼音注好，詞語(yǔ)意思寫好；查閱相關(guān)的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入：導(dǎo)入新課交流有關(guān)克隆的資料。二、檢查預(yù)學(xué)案的情況字詞的讀音交流詞語(yǔ)的意思三、預(yù)學(xué)時(shí)有哪些疑難和困惑嗎？四、分段指名讀課文提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段，概括段落大意。五、指導(dǎo)書寫生字六、作業(yè)德積小學(xué)2011—2012學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文教案執(zhí)教者：丁芳抄寫生字詞練讀課文第二課時(shí)（總第 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“克隆”的含義及其奇妙。教學(xué)難點(diǎn)：了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)。教學(xué)疑點(diǎn)：體會(huì)“克隆”的含義及其奇妙。教學(xué)準(zhǔn)備：課件學(xué)生熟讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：課文主要寫了什么？按照怎樣的順序介紹克隆的？二、精讀課文：學(xué)習(xí)第一至第四自然段：默讀第一自然段：什么是克隆？文中是怎樣說(shuō)明的？怎樣讀第一自然段，誰(shuí)來(lái)試試？默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動(dòng)物的“有性繁殖”“無(wú)性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報(bào)。教師引讀“有性繁殖”和“無(wú)性繁殖”部分。植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克隆？奇妙在哪？（就??就??就??）（注意分號(hào)）你讀懂了省略號(hào)了嗎？你能再舉些例子嗎？你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。學(xué)習(xí)第五自然段：高等動(dòng)物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來(lái)的？“多利”的誕生有什么意義？學(xué)習(xí)第六至第八自然段：克隆技術(shù)是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你德積小學(xué)2011—2012學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文教案執(zhí)教者：丁芳還了解哪些？（小組討論交流）教師引讀學(xué)習(xí)第九自然段：克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）三、總結(jié)課文，了解說(shuō)明方法齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序?qū)懙模坑昧耸裁凑f(shuō)明方法？讀了課文，你有什么想法？師：克隆技術(shù)造福于人類，這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考，熱愛科學(xué)的精神。四、作業(yè)：完成《補(bǔ)充習(xí)題》作文《假如我是克隆專家》 板書設(shè)計(jì)：奇妙的克隆克隆是什么 神話 動(dòng)物 植物 低等生物↓多利”誕生 了不起愛科學(xué)↓造福人類食物 畜牧 生態(tài) 醫(yī)學(xué)學(xué)科學(xué)↓誘人前景德積小學(xué)2011—2012學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文教案執(zhí)教者：丁芳德積小學(xué)2011—2012學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文教案執(zhí)教者：丁芳習(xí)作2 教材學(xué)情分析：這是一次修改習(xí)作的訓(xùn)練，按老師的意見修改習(xí)作的教學(xué)的重點(diǎn)。注重培養(yǎng)修改習(xí)作的良好習(xí)慣。教學(xué)總目標(biāo)：能通過(guò)閱讀作文《拔河》及老師的批語(yǔ)，明確作文怎樣做到言之有序，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出。能參照老師的修改意見，對(duì)作文《拔河》加以修改，謄在自己的作文本上。教會(huì)學(xué)生如何修改自己的作文，養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。課時(shí)安排： 2課時(shí)第一課時(shí)（總第 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：能通過(guò)閱讀作文《拔河》及老師的批語(yǔ)，明確作文怎樣做到言之有序，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出。能參照老師的修改意見，對(duì)作文《拔河》加以修改，謄在自己的作文本上。教會(huì)學(xué)生如何修改自己的作文，養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能參照老師的修改意見，對(duì)作文《拔河》加以修改，謄在自己的作文本上。教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)閱讀作文《拔河》及老師的批語(yǔ)，明確作文怎樣做到言之有序，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出。教學(xué)疑點(diǎn)：利用課外活動(dòng)課時(shí)間組織學(xué)生舉行一次拔河比賽。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。認(rèn)真讀例文。教學(xué)過(guò)程：一、情境渲染，明確要求：回憶拔河場(chǎng)面，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景。學(xué)生就拔河的過(guò)程，抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、53 德積小學(xué)2011—2012學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文教案執(zhí)教者：丁芳結(jié)果）等要素作概述。老師導(dǎo)入：有一位同學(xué)也參加了一次拔河比賽，并寫了一篇文章，我們這節(jié)課的任務(wù)就是來(lái)幫助他修改修改。老師板書課題，揭示本次習(xí)作要求。二、初讀內(nèi)容，查找缺點(diǎn)。發(fā)練習(xí)紙，學(xué)生邊朗讀邊找出這篇作文中存在的問(wèn)題。學(xué)生聯(lián)系自己的拔河體驗(yàn)，小組討論后派代表在班上作匯報(bào)。指導(dǎo)學(xué)生讀懂課本上老師的修改意見，比較老師批語(yǔ)和學(xué)生匯報(bào)之異同，進(jìn)一步明確修改作文的具體要求。三、再讀作文，明確改法。學(xué)生默讀全文，思考本篇文章如何修改，可用鋼筆在練習(xí)紙上作適當(dāng)批注。引導(dǎo)學(xué)生討論，同桌各抒己見，小組內(nèi)組織交流。老師點(diǎn)撥：寫好《拔河》這篇作文，除了注意寫清拔河前、拔河中、拔河后的具體過(guò)程，還要注意到重點(diǎn)突出，主次分明。重點(diǎn)討論第五自然段中場(chǎng)面描寫的改法。四、學(xué)生修改。學(xué)生作文，力求做到成文迅速連貫，一氣呵成。老師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，盡是避免打斷學(xué)生的思路。教師采用“對(duì)比評(píng)改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生討論比較，從中受益。學(xué)生自查自改。提示：好文章是改出來(lái)的，我們要學(xué)會(huì)修改文章。請(qǐng)你從自己的日記中選擇一篇，認(rèn)真讀幾遍，用修改符號(hào)進(jìn)行修改（右側(cè)可作適當(dāng)批注，修改中添加的部分可寫在下面的橫線上。）第二課時(shí)（總第 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：能參照老師的修改意見，對(duì)自己的習(xí)作加以修改，謄在自己的作文本上。教會(huì)學(xué)生如何修改自己的作文，養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能參照老師的修改意見，對(duì)自己的習(xí)作加以修改，謄在自己的作文本上。教學(xué)難點(diǎn)：德積小學(xué)2011—2012學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文教案執(zhí)教者：丁芳能參照老師的修改意見，對(duì)自己的習(xí)作加以修改，謄在自己的作文本上教學(xué)疑點(diǎn)：如何修改自己的作文。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《那片綠綠的爬山虎》。葉圣陶先生認(rèn)真細(xì)致地幫助肖復(fù)興同學(xué)修改作文這件事，給小作者以后的作文和做人都產(chǎn)生了很大的影響。可見，認(rèn)真修改自己的作文，不僅可以使文章寫得更好些，而且能夠養(yǎng)成一絲不茍，辦事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮米黠L(fēng)。這件事教育了我們，應(yīng)該從小培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)真修改自己的作文的方法。師：（幻燈片出示：認(rèn)真修自己的作文）二、齊讀課題《認(rèn)真修改自己的作文》三、問(wèn)題研討：針對(duì)學(xué)生修改習(xí)作中的常見問(wèn)題進(jìn)行研究。比如動(dòng)作描寫的細(xì)節(jié)人物的表情細(xì)節(jié) 對(duì)話中的提示語(yǔ) ??我們還是來(lái)復(fù)習(xí)一下修改作文的方法。四、修改作文的方法。（幻燈片出示）修改作文的方法把用得不準(zhǔn)確的字、詞、標(biāo)點(diǎn)改準(zhǔn)確；把寫法不通順的句子改通順；刪去重復(fù)羅嗦的詞句，在有的地方加上一些詞句，使意思表達(dá)得更清楚、更具體。（學(xué)生齊讀。）師：（評(píng)價(jià)）大多數(shù)文章內(nèi)容真實(shí)可信，條理清楚，語(yǔ)句通順，顯示出了同學(xué)們比較扎實(shí)的寫作基礎(chǔ)。文章的篇幅大都在四百字以上，這是很不容易的。作文是改好的。如果同學(xué)們能在寫真事表真情上進(jìn)一步努力，如果同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)言的準(zhǔn)確和規(guī)范上多下功夫，那么成績(jī)就更好了。五、學(xué)生自查自改，謄寫。德積小學(xué)2011—2012學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文教案執(zhí)教者：丁芳德積小學(xué)2011—2012學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文教案執(zhí)教者：丁芳練習(xí)2 教材學(xué)情分析：本練習(xí)安排了學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)會(huì)積累同義詞和近義詞。誦讀和熟記12個(gè)詞匯。用鋼筆描寫一段話，注意整體布局