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中小學教師專業標準解讀研修日志(編輯修改稿)

2025-10-27 08:38 本頁面

　

【文章內容簡介】與交流。學習內容：一、中小學教師專業標準的意涵：⑴ 師德為先；⑵學生為本；⑶能力為重；⑷終身學習。：⑴專業理念與師德；⑵專業知識；⑶專業能力。：⑴職業理解與認識；⑵對學生的態度與行為；⑶教育教學的態度與行為；⑷個人修養與行為；⑸教育知識；⑹學科知識；⑺學科教學知識；⑻通識性知識；⑼教學設計；⑽教學實施；⑾班級管理與教育活動；⑿ 教育教學評價；⒀溝通與合作；⒁反思與發展。二、中小學教師專業標準的功能：課程設計、綜合實踐活動；：學校活動系列、學校管理；: 發展方向、行為；：了解學校；了解教育過程；了解兒童的成長。三、中小學教師專業標準的不斷建構：學習與應用；：⑴年輕教師：專業能力；⑵中年教師：活動和技術；⑶高級教師：如何對待自己的經驗。我的思考與問題我的思考：？⑴我國教師隊伍發生了巨大的變化，專業標準是專門職業必備的構件，對自己可以達到專業認同，對社會可以達到專業問責。⑵我國教師規模巨大（）、分布廣泛，教師專業標準是行業聚集的基礎，是行業的支柱，是行業發展的方向。？專業知識部分，中小學教師專業標準差異很大。⑴內容——小學教師：6個維度；中學教師：4個維度。⑵實質——兒童，活動、過程很重要；中學，教育教學知識建立在學科基礎上。這是中小學教師在專業上的根本差異。、調整哪些行為？我需要著重加強教育知識、學科知識、學科教學知識。制定專業發展規劃，增強專業發展自覺性；大膽開展教育教學實踐，不斷創新；積極進行自我評價，主動參加教師培訓和自主研修，逐步提升專業發展水平。我的問題：？、年復一年的重復工作，怎樣克服職業的惰性，如何提升職業認同感和自豪感？？評價、兒童觀、教學設計是世界范圍內教師專業追切需要的部分。專業能力：——發現和賞識、恰當評價、自我評價、使用評價——與學生、家長合作反思與發展。通過今天學習，對于如何做好一名小學教師有了更深層次的理解，更深刻的體會到了做為一名小學教師

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