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人教版五年級數學下冊第7單元折線統計圖教學設計[大全](編輯修改稿)

2025-10-27 13:23 本頁面

　

【文章內容簡介】活，根據我國人口老齡化，所以國家提倡生二胎計劃。通過本節課的教學，我又一次清楚的認識到備課更應備好學生，不能單憑自己的“一廂情愿”設計課。要知道，再好的預設，必須考慮學生的實際，考慮學生的接受程度，這樣的生成才會精彩。一堂課可以不完成教學任務，但必須讓學生在原有基礎上得到發展。畢竟我們的課堂不是作秀。平時中求發展才是真正為學生著想。第四篇：新人教版數學五年級下冊折線統計圖教學設計單式折線統計圖教學設計史口鎮中心小學曹艷艷2015年5月11日單式折線統計圖教學內容：人教版小學數學五年級下冊第七單元統計第104~105頁的內容。教學目標： 1．知識和技能:通過對比條形統計圖和折線統計圖，讓學生認識單式折線統計圖，會看折線統計圖，了解折線統計圖既可以表示數量的多少，又可以體現數據變化趨勢的特點。2．問題解決與數學思考:能根據統計表所給的數據繪制完成折線統計圖，能根據折線統計對數據進簡單地分析并能提出問題和解決問題，能根據折線統計圖數據變化的趨勢，對數據的變化做出合理的推測。3．情感、態度和從值：通過對數據的分析，體會統計在生活中的作用和意義。培養學生合理推測及發現并提出問題的能力。通過現實生活中多方面信息的統計，激發學生學習數學的興趣，引導學生關注生活中的數學問題。教學重點: 認識單式折線統計圖，了解折線統計圖的特點及優勢。，會看折線統計圖，并能夠根據折線統計圖解決問題和提出問題。根據統計表所給的數據正確地完成折線統計圖。教學難點：學會用折線統計圖來分析問題，預測事情的發展趨勢，體會統計在生活中的作用和意義。教學過程：一、創設情境，導入新課1．談話交流：同學們，你們喜歡機器人嗎？老師搜集了一些參加機器人大賽的作品，咱們一起欣賞一下。如果想了解近幾年機器人大賽參賽隊伍的情況，可以怎樣做？這是我收集到的從2006年到2012年參賽隊伍的數據。（課件出示統計表）我已經將這些數據進行了初步的整理制成了統計表，根據這一統計表，你知道了什么？為了更好地進行分析，我們還可以將這些數據用學過的什么統計圖表示？（課件出示條形統計圖）2．分析統計圖。思考：從這張統計圖中，你了解到哪些信息？生自由發言，讀懂條形統計圖。這是我們之前學過的條形統計圖，它有什么優點？（可以清楚看出數量的多少。）師：用你的手勢，試著比劃一下從2006年到2012年，參賽隊伍數量的變化情況。（教師手指條形統計圖，從2006年開始）師：如果把大家手勢運動的路線畫下來，想像一下會是什么呢？預設：彎曲的線，一段一段的線。揭示課題師：老師把我們的手勢畫了下來，請看大屏幕，這就是我們今天要學習的折線統計圖。板書：單式折線統計圖【設計意圖：用機器人大賽為題材，回顧條形統計圖能直觀看到數據的多少的特點，初步感悟數據的變化情況，為引出折線統計圖提供途徑，體現了數學源于生活的理念。由于學生已經認識了統計表和條形統計圖，因此設計了一個學生熟悉分析統計表和條形統計圖，通過復習條形統計圖的知識，為學習折線統計圖做好準備。】二、合作交流，探究新知初步認識折線統計圖的畫法請同學們認真觀察，折線統計圖是怎樣畫的？（課件演示畫法）比較條形統計圖和折線統計圖的異同（1）相同點師：請大家仔細觀察這兩幅統計圖，你能發現它們有什么相同的地方嗎？同桌之間互相說一說。預設:條形統計圖和折線統計圖都能看出數量的多少。軸、縱軸、標題、單位和日期都相同。圖中所表示的數量的多少都相同。小結:他們的相同點是都能表示數量的多少。板書:都能表示數量的多少（2）不同點師：那我們再找找它們的不同點是什么？預設:一個是用條形來表示的，一個是用點和折線來表示的，它們的方式不一樣。師：對，它們呈現的形式不一樣。（3）認識折線統計圖師：你們覺得和條形統計圖相比，折線統計圖有什么特點？小組之間的同學一起交流交流。預設:折線統計圖上有點和線。師：那我們先從點開始研究。誰愿

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