形勢與政策論文當前就業形勢與分析(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 生就業問題一直讓大家困擾呢？從經濟學的角度來說 就是供過于求每年畢業的大學生的數量比社會上所需要的就也崗位數量多的多；而且 這個差距還在逐年的增大此外大學沒有迅速適應就業市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求 從傳遞知識的角度上看 在整個大學教育中知識教育仍然是非常大的一個比重 對于大學生從學校到工作的轉換 大學缺乏系統的職業指導與服務規劃 導致學生或許有專業能力 但是缺乏獲取職業信息 展示專業能力適應實際工作以及應對職業轉換的能力很多大學畢業生 尤其是名校的畢業生 剛剛畢業 剛剛踏入社會就認為自己高人一等希望自己的薪水高出社會現實水準從而對一些企業的相對較低的薪水不屑一顧 其實這就象軍人打仗一樣 能帶兵打勝仗的將領 不一定受過什么好的教育 但通過實踐他們可以帶兵打出漂亮的一站；而那些從學校里學出來的將領卻未必有那樣的本領 因為他們只是通過理論來看戰爭 很少付諸實踐 只是紙上談兵 真要上戰場的時候有些事情跟紙上的并不一樣 所以即使是名校畢業的學生 也不能自以為是 有些事情并不象想像中的那樣 所以也不能期望太高 沉迷網絡與游戲專業知識、技能水平準備不充足 新形勢下一紙文憑已經不足以成為就業的通行證用人單位對專業知識技能、實踐創新能力、團隊合作能力、應變能力等提出了越來越高的要求而已有的實踐證明大學生在這些方面的能力并不盡如人意就業能力達不到用人單位的要求是大學生就業的一個重要制約因素 市場經濟條件下大學生就業市場已由賣方市場悄然轉變為買方市場 然而對于這一變化大學生并沒有做出及時反應和調整 過分看重工作地域和薪資而忽略了自身和職業生涯規范與發展在這樣一種追求完善與一步到位的就業理念驅使下 對就業風險缺乏必要的準備當代大學生如何應對就業難問題看清問題是必要的然而如何解決問題才是最關鍵的 既然知道了原因那就要求相應方面共同努力 解決當代大學生的就業問題這就要求以下方面做出相應的舉措政府要發揮它的宏觀調控作用 就要通過各種經濟的 行政的 法律的手段進行調節 首先實現經濟穩定發展提高經濟增長的就業含量；其次面向社會經濟發展需要 進一步深化高等教育改革 開展積極有效的思想政治教育引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀 樹立市場競爭意識；第三積極拓寬就業渠道鼓勵大學生自主創業 縮小自主創業制度的門檻同時減輕能擴大就業微型企業和中小企業的稅負大力支持和發展我國的服務業、中小企業、集體經濟和個體私營經濟；第四 加強社會保障制度改革 完善社會保障體系；第五健全市場法制建設維護企業和大學生的合法權益 努力規范就業市場；最后 完善高校畢業生就業服務體系發揮市場服務功能改善就業評估體系和加強高校畢業生的就業指導企業應提供盡可能多的就業崗位在保證企業利益的前提下接納更多的大學生 在這一點上企業領導人應該設身處地的為大學生們著想 也許他們也是從大學里走出來的 也面臨過就業的問題也許這些大學生就是他們的師弟師妹 他們難道就不念同門之情就不能做點力所能及的事來報答自己的母校作為工作第一線的各高校更是把畢業生就業工作擺在更加突出的位置 以更積極的態度 更有力的措施更扎實的行動做好就業工作各高校均成立以黨政一把手牽頭的就業工作領導組織 內設專門的辦事處室注重對畢業生就業咨詢與指導工作 廣泛搜集信息 形成信息傳遞網絡建立實訓基地和內部常設市場大學畢業生要充分利用整個社會營造的就業市場 按市場規律辦事 把個人融入其中 也就是說面對就業形勢和就業市場 大學畢業生不能“等、靠、要” 更不要指望天上會掉餡餅 要以積極態度 樹立市場經濟觀念不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力畢業生應該先就業后擇業用人單位的用人原則通常是：挑選最能勝任本工作崗位的人選 具體的講：有學識有才干有素質 敬崗敬業 吃苦耐勞有團隊合作精神和開拓進取精神其次對文明禮貌、氣質和語言表達、溝通能力等也很講究 這就要求畢業生既要有扎實的專業知識 又要有實踐技能更要有很高的個人素質大學生就業難將是一個長期性的問題 要解決好高校畢業生就業問題 必須著眼長遠把國家就業政策的調整、高等學校教育教學的改革、學生就業指導和教育的加強、政府和社會的關注有機地結合起來作為高學歷人才的大學畢業生不能實現順暢就業 不僅是對人力資源的巨大浪費同時也影響到了家庭的幸福和社會的安定 大學生的就業既是一個經濟問題 又是個政治問題直接關系到我國社會主義現代化的進程 因此高校畢業生就業難的問題 必須引起高度重視 切實加以解決相信通過國家、社會和大學生自身的共同努力 大學生就業難的問題一定能夠妥善解決 高校畢業生一定實現充分就業軟件工程 1205 *** 20124788第四篇：形勢與政策論文：大學生就業形勢分析大學生就業形勢分析與見解（2017年6月）當代大學生就業形勢分析隨著世界經濟與國內經濟的起伏變化,大學生就業形勢也年年發生著變化,但不管怎樣,大學生的就業問題卻始終存在。大學生就業觀與其就業密切相關,關注大學生就業觀已成為社會的焦點,引導大學生形成正確的就業觀是我國教育肩負的重任。一、當前大學生就業觀存在的問題。有不少大學生在找工作時,往往把“外資公司”、“全球500強企業”當作首選,根本不愿意去中小企業、尤其是中小民營企業就業,這導致他們就業的道路越來越窄。事實上,隨著國內中小企業、民營經濟的迅速發展,近年來,中小企業為高校畢業生提供的就業機會已經遠遠超過了大中型企業。而許多大學生出于“求穩”的心態,看不上小型的私營企業,他們只愿意選擇大中型企業,因此失去了許多原本非常好的工作機會。可以說,當前大學生群體就業難度的加劇,很大程度上是由這種脫離社會實際需求的求職心態所造成的。由于高校就業體制改革,大學生成了畢業分配、就業市場的利益主體,就業、簽約、違約、毀約都與學生自身的利益緊密聯系,致使很多大學生在擇業時更多地以自己利益為出發點,不考慮用人單位的利益和學校的聲譽。求職履歷是用人單位選用人才的第一道關卡。為了能在就業市場搶占先機,多數大學生會在畢業前盡可能地提升自己的競爭實力,但也有少數大學畢業生通過夸大或造假履歷來武裝自己,造成了部分用人單位對大學生的誠信認可度下降。職業道德教育起步不可謂不早,也不可謂不嚴,但事實上一些大學生上崗后出現工作不負責、怠慢客戶、頂撞上司、違反職業道德要求而被“炒魷魚”的情況,顯示了他們職業道德水平低下。大學生在學校受到的職業道德教育與社會現實之間存在的這種狀態,難免使他們感到困惑,這些現象潛在地影響了社會的持續發展。因此,培養大學生樹立正確的就業觀在其實現就業的過程中起著不可替代的作用。二、大學生就業形勢分析教育部部長陳寶生在2016年全國普通高校畢業生就業工作視頻會議上直言:國際金融危機對我國就業的不利影響還沒有消除,如果說近幾年是我國經濟最困難的時期,2017年可能是最復雜的一年,整個宏觀層面就業形勢非常嚴峻。那么,2017年的畢業生人數940萬,再加上往屆沒有實現就業的,需要就業的畢業生數量之大可想而知。陳寶生說,2015年高校畢業生就業工作克服了種種的不利影響,實現了高校畢業生初次就業率的基本穩定和就業人數的繼續增長。今年需要就業的畢業生數量很大,各地教育部門要進一步擴大“農村教師特崗計劃”的規模,積極配合有關部門繼續組織實施好各類基層就業項目,并做好2017年高校畢業生入伍服義務兵役的征集工作。各省級主管部門要進一步健全鼓勵畢業生下基層的政策體系,主動配合有關部門積極開辟新的基層就業領域。要進一步加大對家庭經濟困難畢業生、殘疾人畢業生、少數民族畢業生等特殊群體的幫扶力度,努力幫助他們實現就業。陳寶生指出,各地教育部門要積極調整人才培養類型結構和專業結構,對就業狀況不佳的專業,要切實采取有力措施予以調整。同時,要進一步落實就業狀況與辦學評估、經費投入、領導班子考核等適度掛鉤制度。高校要積極探索在專業課教學中融入創業教育,并把創業教育作為就業指導課程的重要內容。省級就業主管部門要積極出臺鼓勵大學生創業的新政策,協調當地有關部門,切實扶持一批大學生實現創業。他還強調,高校要以社會需求為導向,推動新一輪高等教育改革,各類院校都要合理定位,努力形成自己的辦學理念和風格,在不同層次、不同領域辦出特色,爭創一流。三、樹立正確的就業觀大學畢業生不但要正確認識自己,主動適應社會,還應給自己作出一個正確的評價。自我評價要全面、客觀,既要看到長處的一面,又要看到短處的一面。既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價,又要結合其他方面進行綜合評價。既要考慮全面的整體因素,又要考慮其中占主導地位的重點因素。、智、體各個方面的表現,并與本班同學作一個比較,了解自己在本班同學中所占的位置,做到心中有數。這樣,才能使自己在擇業過程中做到揚長避短,發揮優勢。在求職擇業過程中,信心不僅給大學生帶來勇氣和力量,也會使用人單位從氣質上產生認同感。大學生要使自己在擇業過程中保持堅定的信心,首先要相信自己的能力,相信自己能夠勝任工作。其次,要發揮自己的優勢,揚長避短。這樣,才有可能在擇業競爭中占據主動。最后,在就業過程中對工作要保持積極主動、樂觀奮進的精神。有些人在生活中依賴性很強,無論做什么事情總要請一個參謀,一旦沒了參謀,就成了無源之水,無本之木。于是,這些人在擇業中往往表現出沒有主見,人云亦云。這種心理的根本原因在于他們不能深刻地認識自己和社會。一個能夠清晰認識自己的人,一般都能夠把握好自己的擇業方向,在擇業中,往往有很強的針對性和方向性。一個深入了解社會的人,信息暢通,思維開闊,能很快適應單位的需要和社會的發展。有些大學生心理素質較差,到單位參加面試時,原本準備充分,思路清晰,可是一見單位領導,就驚慌失措,手忙腳亂,腦海里頓時一片空白,好端端的一個就業機會就這樣錯失了。四、提升就業競爭力的對策建議1．大學生提升自身就業競爭力的策略分析。首先，大學生應積極、主動求職，不能一味地“等、靠、要”。“一心想走捷徑”這種觀念必須要剔除，就業求職是自己的事，作為一個要踏不要僅僅把就業教育的對象鎖定為大三、大四的學生，更要注重對大一、大二學生的就業價值觀的培養，就業觀越早形成越好。其次，改變單方面教學的方式，讓學生一起參與教學。現在的大學課堂與初、高中并無本質區別，都是以老師授課，學生聽講這一傳統教育模式運行，既死板又缺乏效益。所以，應該使學生參與教學，帶動學生主動學習，而不是被動接受知識。安排學生代表上臺授課，培養學生的演講能力和歸納能力。在案例分析時，可采用角色扮演，使他們進入特定的角色中，并即時進行應對；對于有歧義的知識點，開展辯論賽。這樣，不但能培養學生的個人能力，還能使課堂的內容更便于記憶。最后，課程安排貼近市場需求，注重學生個人能力培養。理論知識一直是學校考察學生的重點，但是市場需要的是會把理論運用于實際的人才，所以學校的專業設置可以更貼近社會的需求，創立一些實踐課，比如模擬公司流程，使同學們處于不同的崗位，應對不同的挑戰，熟悉公司的基本流程。這樣既能提高學生的個人能力，又能為學生將來就業奠定基礎。3．社會參與就業教育，支持大學生就業。社會應該對大學生的就業問題給予支持。企業最好能為在校大學生提供更多實習機會，使大學生們能夠在校期間就能夠培養工作能力、抗壓能力和吃苦耐勞的能力；投資機構能夠提供更多的資金給有潛力的大學生，讓他們進行創業、投資，這樣不但能培養大學生的個人能力，為投資機構自身謀利，從長遠來看，社會需要更多的工作崗位，鼓勵創業也有利于國內經濟的持續穩步地發展。第五篇：就業形勢與政策演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案就業形勢與政策2012屆畢業生就業指導與實踐2011年23月 大學生就業體制的演變計劃經濟體制：統包統分，包當干部上世紀80年代中期：計劃內供需見面、雙向選擇 上世紀90年代初期：中期改革方案 市場經濟體制下：雙向選擇、自主擇業目前：市場導向、政府調控、學校推薦、學生和用人單位雙向選擇教學目的?了解和認識當前形勢下的畢業生就業狀況和相關就業政策 ?熟悉不同類型、性質企業的用人觀 ?掌握基本的求職、面試的內容、方法和技巧 ?培育基本的職業道德意識精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案?轉變學生就業觀念，樹立正確的人生觀、價值觀和擇業觀 ?提高大學生的就業競爭力?促進學生充分就業，提高畢業生的就業率和就業質量 課程基本情況? 課程名稱：就業指導與實踐 ? 課程類別：選修 ? 課程學分：1 ? 課程學時：20 ? 課程安排：第26周，每周2次課課程內容及學時分配教學基本要求第一講了解當前形勢下的畢業生就業政策狀況，合理確立、調整、修正就業期望第二講深入了解、掌握求職的渠道與方法并運用，了解