播種希望放飛夢想(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 在班上，提醒學生做課前準備，課代表組織學生練坐姿。嘴勤。天冷了，提醒學生多穿衣服，被子薄的及時更換。晚飯間看到誰在走廊上吃餅之類的東西，就問問喝喝稀飯了沒，現(xiàn)在有時候?qū)W生會主動跟她說：“我喝過稀飯了?！?誰請假回家看病了，來了就問問他的身體怎么樣了？ 教室里，看到哪個組，那個同學做得好，就表揚加分。我們的班主任是辛苦的，也是卓有成效的，通過他們的辛苦也換來了年級的穩(wěn)定和發(fā)展，再次謝謝你們！第二篇：播種希望 放飛夢想播種希望 放飛夢想一支粉筆，寫就一生春秋；一塊黑板，塑造偉大人生。帶著對教師的崇拜，懷揣一份對教師職業(yè)的向往，2010年7月，我踏上了為其三年的支教之路。七月底，3000多名資教生聚集在美麗的湖北經(jīng)濟學院進行為期10天的崗前培訓。省教育廳從全省選聘了一批有教育經(jīng)驗的教育專家，特級教師，省級骨干教師擔任授課教師，并針對參加資教生的實際情況和農(nóng)村的教育問題確定培訓專題，科學合理地安排培訓內(nèi)容。此次培訓雖很短暫，但為我們在資教舞臺上如何做，指明了方向。同時，培訓期間我們還觀看了一些有關農(nóng)村教育的影片，紀錄片，照片。我能為他們做些什么呢？這是我一直思考的問題．關注山區(qū)教育，關注每一名學生，把自己學到的知識傳授給孩子們，這就是我資教的初衷。2010年8月末，在秭歸縣教育局的安排下奔赴秭歸的“青藏高原”——磨坪鄉(xiāng)，磨坪位于宜昌西北與恩施市交界處，平均海拔1000米以上，夏天很短，大多是漫漫的長冬。全鄉(xiāng)主要以種植煙葉為經(jīng)濟來源，由于地方偏遠，平時去縣城的交通工具就是上午九點鐘以前的三趟班車，在崎嶇的山路上顛簸四小時就可以到達目的地了。雖然很貧窮，可我覺得越是這樣的地方越是需要我，越能實現(xiàn)自己的價值。一、安心從教，以校為家在磨坪中學安頓下來，一切從零做起，我要開始一段嶄新的工作生活。為了更好的投入到工作當中，我決定住在學校，條件可用“惡劣”一詞，住宿條件極差：下雨的時候，外面大下，屋內(nèi)小下，屋外不下，屋內(nèi)還下。冬天的時候，屋外天寒地凍，屋內(nèi)滴水成冰，蓋三床棉被抱上三個暖水袋，早上還是手腳冰涼。刮大風的時候，狂風將玻璃吹下，玻璃打落床頭，地下一片碎玻璃。記得晚上睡覺時，大風竟把整個窗戶給吹下來了，冰涼的雨點直入宿舍。雨停了，風吹著電線發(fā)出“嘔嘔”怪聲，簡直就是鬼哭狼嚎，在這種情況下，作為一個剛大學畢業(yè)的女學生來說是一個很大的挑戰(zhàn)，我哭過，可想想當初支教的初衷，擦干眼淚，繼續(xù)工作。住校我可以有更多的機會接觸學生，更多的機會與家長溝通、更多精力提高自己。從參加工作以來，我一直擔任語文教學工作并任班主任，在工作中勤奮自強，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。每天早上第一個來到辦公室整理這一天要教給學生的東西，深入所帶班級，檢查早讀情況，對有學習上有困難的學生進行輔導。雖然我教的是語文，其他科任老師請假我會主動給他們上課，計算機、數(shù)學、科學，不一樣的教學風格大受歡迎。我會加班加點輔導學生，進行家訪活動，建立學生檔案，為工作幾乎付出了我所有時間。二、鉆研課改，奉獻青春剛來的第一年被安排帶1個班的語文、綜合實踐再加班主任。我大學學的是旅游管理，現(xiàn)在教的是語文，八竿子打不著的專業(yè)，對我來說是個很大的挑戰(zhàn)，自從來到磨坪中學，我為自己樹立了一個目標，那就是讓自己每節(jié)課教學水平有所進步，努力提高自身的文化水平和業(yè)務技能，為了盡快的適應教育教學的發(fā)展需要，我虛心的向老教師學習，認真研究新課標新理念新教法，始終把自己置于學習研究之中，積極參與到教育教學的行列之中，勇于探索教育教學新規(guī)律，新模式，新思路，鉆研素質(zhì)教育的途徑和方法，探索新課改的理論與實踐。每天堅持到班級聽課，讓自己成為最勤奮的老師。同時又認真參加上級部門安排的業(yè)務培訓，并且都圓滿的完成了學習任務，還多次取得了優(yōu)秀學員的稱號。通過一系列的努力，我的文化水準和業(yè)務能力取得了迅速提升，很快成為了學校各項工作的骨干力量。在教育教學中，做到一絲不茍，精益求精，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，全身心的投入到教育教學中。小學語文教學能力要達到的目標有很多,如感情領悟能力、思維能力以及聽說讀寫等能力。每次批改作文，我都認真地閱讀，仔細地批改，令人滿意的佳作太少，多數(shù)學生的作文存在錯字、漏字、句子不通順、語序顛倒等毛病。六年級學生都是從鄉(xiāng)村小學進入到我所在的那所學校，以前的五年里，老師管得不是很嚴格，學校的教育體制不健全，師資力量的缺乏，使學生沒有從小打下堅實的語文基礎，拼音和漢字寫不到的現(xiàn)象嚴重，想要在一年內(nèi)糾正這種多年形成的弊病，并非易事。小學生生性貪玩，課外沒有養(yǎng)成讀課外書的習慣，鄉(xiāng)村小學的書籍缺乏，都使小學生課外知識貧乏，通常對歷史典故、文學常識一無所知。平時，有不少的學生課堂上，不喜歡閱讀，早讀時對課文興趣不大，讀書聲音很小，沒有養(yǎng)成良好的晨讀習慣，對課文內(nèi)容一知半解，對語句的理解運用不熟練，寫起作文來，沒有優(yōu)美的語句，沒有充實的內(nèi)容，更沒有生動的細節(jié)描寫。10天上32節(jié)課，那時的我不知道那叫課多，也不理解別人有意還是無意中跟我聊到的我課多。最直接的感覺只是一上午下來喉嚨不舒服，不想說話，要休息，安靜的坐個大概十分鐘以后再吃飯，雖然很餓?？蓯鄣奈乙苍S更多的感受是幾節(jié)連堂好有成就感，覺得自己了不起。因為自我感覺每節(jié)課都發(fā)揮得比較好，像個完成預定演出的表演者。2011年10月在縣“愛國主義讀書活動”征文比賽中獲優(yōu)秀指導教師二等獎，2011年12月論文《留守兒童成因及其對策》獲縣三等獎，2012年5月語文課在課內(nèi)比教學中獲三等獎，2013年1月在“中國中小學作文大賽”中獲得指導教師一等獎。三、以身示教，鑄就師魂愛是人類最美麗的語言，教師不僅要傳授知識，還要對學生的人格進行培養(yǎng)。我在日常教學工作中，時時處處都在關注著孩子們情感，用真心呵護著每一位學生，在他們心里播撒出愛的種子。我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學生看到我這樣做之后，會和其他學生說，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說：“謝謝你”之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發(fā)展。剛參加工作的時候，我教的一個班級中有個叫宋冬麗的女同學，她不愿和同學交往，總是愁眉哭臉的。課上也不主動回答問題，聽課還總分神，語文成績一直上不來，為此我很是著急，因此多次受到我的批評。一天午休，我把該學生叫到辦公室，請她坐下后，詢問了現(xiàn)在的學習生活情況，慢慢的交談氣氛變的融洽了。她也少了些拘謹和不安，她向我講了她家的遭遇。她家住在本鄉(xiāng)的送甲山村，一家4口人，生活原本應該很幸福，可她的父親卻長期的酗酒，酒后經(jīng)常打罵她們母女，母親又常年多病，她對自己的家感到非常的失望和恐怖，性格也變得內(nèi)向了。父親每天酗酒卻不想著怎樣持家賺錢，家里收入微薄，母親為了供她和她姐讀書，買掉了田地，外出打工了，而她卻寄居于親戚家，開始了孤獨而辛酸的生活。我聽后很自責，沒有早早的了解這些孩子的情況，平時對這個身邊可憐的孩子缺少關心。為了讓宋冬麗同學在學校有更多的朋友，能多快樂些，減輕她心中的痛苦，調(diào)節(jié)她一直低落的情緒，我先用自己不多的工資給她購買了一些必備的學習和生活用品，又利用一次語文課的機會，給學生們講述了她的家庭遭遇，此時同學們對她多了一份理解，同學們的同情心和關愛心也受到了很大的觸動，都能積極關愛她，幫助她。事后，大家主動找她玩，學習上與她研究，生活上照顧她，精神上安慰她，鼓勵她，慢慢的這顆冰冷的心花在老師和學生們的真愛下溫暖了、化開了。她開始有了笑容，有話可說了。2012年開始，我四處奔波聯(lián)系愛心人士捐衣捐物，600多人次受到幫助，有衣物，零花錢，生活費，學習用具，解決了很多學生沒飯吃，沒衣穿，看病難的問題。在我的帶動下，學生學會了關愛他人，團結同學，形成了良好的愛心氛圍。在孩