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6雷鋒叔叔,你在哪里(編輯修改稿)

2025-10-28 13:59 本頁面

　

【文章內容簡介】遠去了，但他們的事跡卻永駐人間，他們永遠活在我們心中！有人說，這個社會隨著經濟日益增長，生產力不斷發展，人們心靈的隔膜也越來越厚，好人越來越少，或者說這世上根本沒有像雷鋒一樣不知道愛護自己的好人。的確，這確實是一個事實。但這個世界終究是美好的，萬物的真、善、美與人類心靈的真、善、美達到了和諧的統一，這個世界就依舊美好！在汶川地震的時候，不是還有奮不顧身，保護學生的好老師嗎？不是還有拋棄個人得失的好書記嗎？不是還有成千上萬善意的祝福嗎？這個世界依舊是積極向上的。雷鋒已經離我們而遠去，但他的精神卻綠樹常青。每個時代都會有這樣的呼喚：雷鋒叔叔，雷鋒叔叔，你在哪里？你在哪里？雷鋒依然活在我們的世界里。每一個乘客為那些老弱病殘者主動讓座，那么，他就是雷鋒。同理，每一個人在身邊做一些力所能及的善事，不必求多么豐功偉績，也不必求多么驚天動地，只要一小步，每個人的一小步，便是整個社會的一大步。這個世界便時時洋溢著愛，處處體現著和諧。我們人人活雷鋒，便是雷鋒叔叔，你在哪里的最好答復！西安市第七十五中學高一:李凱季第四篇：雷鋒叔叔,你在哪里《雷鋒叔叔，你在哪里》教學設計萬建麗教學目標：會認12個字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。重點難點：重點：認字、寫字、朗讀課文。難點：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內化心靈，外化行動。教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟教學準備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。教學流程：第一課時一、激情導趣。小鹿、泉水為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。然而在我們的現實生活中也有這樣一個人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里齊讀課題。對“雷鋒叔叔”的了解隨機識記書寫：“鋒、叔”二字。教師個案：簡介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來的題詞。二、初讀課文，整體感知。學法指導：1.（投影出示）標注：標出詩節。識記：標出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。想想：結合“我知道”中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論），教師巡視。開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）教師個案：配樂誦讀學生按自學四步驟學習課文。檢查自學情況：①小老師領讀生字②小組開火車讀③認讀生字詞語。雷鋒、叔叔、曾經、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要④學生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。⑤擴詞。⑥全班交流，說說自己用什么辦法把生字記住的。⑦同桌互相檢查，讀全對的給他畫上一滴小露珠。⑧指名分節讀詩歌，正音。三、寫字指導。觀察我會寫的字，說發現。范寫以下幾個字：滴：右半部，不要寫成“商”。灑：不要寫成“酒”。泥：字右下的“匕”先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長。學生練比，教師巡視指導。（播放古箏曲）展示交流。四、同桌互評，打五角星。第二課時一、復習鞏固生字詞。聽寫生字。二、朗讀感悟。v讀：范讀入境。（播放輕音樂、出示圖片）a)聽：脫離課本，看圖、傾聽。b)想：就聽到的內容展開想象。c)思：沿著“彎彎的小路、長長的小溪”我們聽到了什么。v悟練讀（四人為一組）匯報（小組比賽匯報朗讀）重點指導品讀下列句子：第一個“雷鋒叔叔，你在哪里”應“急”。第二個“雷鋒叔叔，你在哪里”應“緩”（體現情感的起伏）小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來。“瞧”后面的詩句提高音調。（全文的感情基調：深情地）配樂朗誦。（全班，再一次感悟）感悟明理：“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就在哪里。”表層含義：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。明理導行：（想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人，要想得到他人的幫助你首先要幫助他人。）情境對話練習：一生隨意站起來說：“如果我……”想好的起來說：“我會……”教師個案補充：教學第一第二節詩歌。①理解“足跡”的意思。②師配樂朗誦，學生想象，說說眼前彷佛看見雷鋒叔叔正在做什么事情？③學生交流自己的感受。用自己的話說說這個故事。小組

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