綜合性學習[★](編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 得自然，不能捏衣角。5．演講時的動作不能過多，幅度要適宜。6．口齒要清晰，音量和語速要隨演講內容抑揚頓挫。7．演講時要隨機應變，一旦忘詞，可以用自己的語言來承接。教師總結演講是一門語言藝術。精彩的演講稿是演講的準備，只有精彩的演講稿才有可能有精彩的演講。而激情感人的講演則是演講的表現形式。同學們，讓我們不斷努力，不斷練習，用我們最真摯的語言，最直接的形式，表達我們對母校、對老師、對同學的依依惜別之情吧！四、課外延伸，組織活動：（一）每位同學寫一份告別母校的演講稿，并在家練習。（二）在班會課上組織一次“告別母校，演講之歌我唱響”的演講比賽，評選最佳演講稿和最佳演講者。第四課時教學過程一、激情導入，揭示課題（一）回顧。時間的腳步總是那樣匆匆，小學六年的學習生涯不知不覺已經接近尾聲了。六年的時光，我們曾經一起笑過鬧過感動過，也曾經吵過哭過生氣過。同學們每一張歡快的笑臉，每一個有趣的動作，每一次生動的發言，都留在大家的記憶中了。而今，要分別了，這一別，就不能天天見面了！再不能全班這么多人齊整整地坐在一間教室里讀書，再不能一起在操場上奔跑、跳繩、踢毽子、打籃球，曾經的酸甜苦辣都成了美好的回憶。看著這曾經的點點滴滴，你能說說你的感受嗎？學生暢吐心中所感。（二）是啊，任何禮物都代替不了我們這六年的情誼，唯有真誠的祝福，可以略表一點我們的情誼。你們剛才發自內心的話語深深打動了老師。你們知道嗎？這些畢業前送給老師同學的話就是畢業贈言。它是同學錄中的一項重要的內容。好的畢業贈言能帶給人一生的回憶，讓人心潮起伏，歷久難忘。那怎樣才能把贈言寫得更美，更耐人尋味呢？今天這一堂課我們就來學寫畢業贈言。（板書：學寫畢業贈言）二、欣賞贈言，辨別優劣（一）閱讀課文中的贈言。1．自由朗讀，說說你最喜歡哪條贈言，并說明理由。2．交流寫作特點，引導學生從以下方面體會：運用以物喻人、排比等方法來寫。情感真摯，自然感人。能抓住不同人物的不同特點，有針對性。語言簡潔優美。3．選擇最喜歡的一條贈言，有感情地朗讀給同學聽。（二）出示摘錄的其他贈言，欣賞辨別：1．同學們，這些贈言，有的是老師以前的學生寫給我的，有的是老師從已經畢業的學生的同學錄上摘錄的，現在就請同學們一起欣賞欣賞這些贈言。（出示贈言）（1）春雨,染綠了世界,而自己卻無聲地消失在泥土之中；您，就像蠟燭，默默地燃燒了自己，照亮了我們前進的道路。我們將永遠感謝您！（2）你的美=活潑開朗的性格+一絲不茍的學習態度+熱心助人的精神。（3）我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發！發！發！（4）不要學花兒只把春天等待,要學燕子銜著春天飛來。記住：少壯不努力，老大徒傷悲呀！（5）祝你好好學習，天天向上，身體健康，壽比南山！（6）陽光會走，花兒會謝，唯有你我的友誼，．請大家比較一下，你覺得哪些贈言好一些，哪些贈言不夠理想，并說說理由。討論預設：第三條和第五條不夠好。第三條商人味太濃，不適合小學生；第五條太老套，沒有新意。3．教師小結：好的贈言，一般短小精煉，針對性強，而且形式活潑多樣，具有美感。三、直抒胸臆，試寫贈言（一）我們的心中，有數不盡的美好回憶；我們的心中，也有吐不盡的佳詞妙句。同學們，就讓你們手中的筆，載著你的深情，載著你的祝福，寫出激揚的文字，送給你的老師、你的同學吧！學生試寫贈言，教師隨機巡視、指點。（二）交流反饋。1．先把寫好的贈言讀一讀，自己修改。2．再把你的贈言讀給同桌聽，請他給你提點建議，再修改。3．把自己的贈言讀給大家聽，并說說這樣寫的理由。師生評議后再修改。（三）教師贈言，感受真情：同學們，看到你們寫得這么認真，這么感人，老師也有贈言想送給大家。下面就是老師送給全班同學的贈言，你們喜歡嗎？教師將贈言在課件上以卡片形式出示，并配以精美圖案。你不能左右天氣，但你可以改變心情。你不能改變容貌，但你可以改變笑容。你不能控制他人，但你可以把握自己。你不能預知明天，但你可以利用今天。你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。祝親愛的同學們在以后的日子里好好把握自己，天天好心情，事事都如意！你喜歡這張卡片嗎？為什么？四、互送贈言，升華情感（一）相信這美好的贈言一定會為你的同學錄增添一道美麗的風景線，現在就請大家把贈言送給朋友吧！（二）出示詩歌，師生共讀。天地輪回，光陰轉，一百年太久，只爭朝夕，長叮嚀，輕囑咐千言萬語只一句，為了更好地，擁有明天，讓我們努力地，開拓今天[本日：1 本周：8 本月：8 總瀏覽數：678 ] [返回上一頁] [打 印] [收 藏] 上一篇文章：下一篇文章：朱東明、孫懿分別獲賽區美術課堂比武一、二等獎∷相關文章評論∷（評論內容只代表網友觀點，與本站立場無關！）[更多評論...]第四篇：綜合性學習《綜合性學習（輕叩詩歌的大門）》讀寫結合教學設計東勝區第六小學 六年級組教學目標：1．通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。2．能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。3．通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。4．能寫簡單的活動總結。活動計劃一、閱讀單元導語，激發學習興趣1．引語：同學們，詩歌是文學寶庫中的瑰寶，而我國正是一個詩歌的國度。回憶一下我們都學過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？2．除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？3．師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學習中一起去輕叩詩歌的大門吧。二、合作討論，制訂活動計劃1．引語：在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求？2．學生匯報制定活動計劃的要求。教師相機強調：（1）自由組成小組。（2）討論活動內容。（3）制訂活動計劃。（4）活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等。（5）活動結束后要展示活動成果。3．教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本P99頁和106頁。4．學生自由讀P99頁和106頁的“活動建議”。（要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？）5．明確建議，突出活動重點。（1）指名讀“活動建議”。（2）匯報讀懂哪些要求。6．學生自由分組（適時關注學生分組的情況，并建議作適當調整）7．學生分組討論活動計劃。（提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理整理討論意見，并形成完整的計劃。）三、討論交流，修改完善活動計劃1．以小組為單位匯報活動計劃。2．師生共同評議。（教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復）3．小組根據評議，修改完善活動計劃。四、課外閱讀，搜集、查找、整理資料學生根據擬定的計劃，進行相關的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。【引導學生自主指定活動計劃，使學生心中更加明確了本次綜合性學習的目的及意義。學生在活動過程中能夠有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次綜合性學習活動，引領學生邁進詩歌的殿堂。】詩海拾貝閱讀材料 《詩經〃采薇》《春夜喜雨》一、教學目標：1．閱讀詩歌，大體把握詩意。2．想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。3．養成自主、合作的學習品質和習慣。4．培養學生再造想像、創新思維的能力。二、教學重難點：，體會詩人的情感。教學課時：一課時 教學過程：一、激情導入同學們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經》已經有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。二、學生初讀古詩，質疑 1．出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機指導學習“薇、矣、霏”三個生字。2．學生自由讀古詩，在書上標出不懂的地方。3．學生質疑。三、引導學生根據搜集的資料自學1．同學們提出了這么多問題，說明大家讀書認真，善于思考。怎么解決這些問題呢？（小結方法：結合注釋，查找資料，上網等。）2．自學。四、引導學生小組內合作學習同學們，你們通過剛才的自學，了解了哪些與這首詩有關的知識，在小組內和其他同學交流交流。如果還有疑問，也在小組內提出來，請大家幫幫你。五、檢查學習效果、組織討論1．通過自學與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？2．指名講解詩句的意思，簡單介紹《詩經》。3．教師相機提問重點詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。4．抽生談談詩的大體意思。六、創設情境，加深感悟，引導讀背1．播放多媒體課件。生想象當時的情景。2．師作簡單講解：一位遠征戰士歸來，在回鄉途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。3．學生根據自己的理解自由練習朗讀。4．指名讀，師生互讀，讀后評議，齊讀。七、總結學習方法自讀質疑──結合資料自學──合作學習──組織討論──感悟背誦八、根據剛才總結的學習方法自主合作學習唐詩《春夜喜雨》，師引導學生重點體會“喜”字九、背誦這首五言律詩。十、布臵作業，拓展學習搜集幾首自己喜歡的古詩與同學交流。《西江月〃夜行黃沙道中》《天凈沙〃秋思》 教學目標：1．引導學生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。2．了解古詩的特點。3．引導學生大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。教學重點：學生通過合作學習，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感 教學難點：體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。教學時間：一課時 教學過程：一、激情導入同學們，上一節課我們欣賞了《詩經?采薇》《春夜喜雨》，相信同學們已感受到了詩歌的美妙了，同學們還想不想繼續去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢？這節課我們就一起來欣賞欣賞《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》，跟隨詩人一起到詩歌的王國去繼續遨游吧。二、初讀詩歌 1．自由地讀詩歌，遇到不認識的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。2．小組合作讀，比比誰讀得流利，有節奏，優美，并讀出古詩的韻味來。3．讓幾名學生朗讀，并讓其他同學作出評價，師相機引導學生讀出這首詞的節奏。三、讀中悟意1．學生四人小組合作學習，結合注釋、詞典理解詩歌大意。2．讓幾名學生說說詩歌大意，師相機在學生展示資料的基礎上引導：①讓學生了解詩、詞、曲。西江月：詞牌 天凈沙：曲牌名詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式。《春夜喜雨》是一首唐詩，詩盛行于唐代，它的字數、句數、平仄、用韻等都有嚴格的規定。《西江月〃夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調有定格，句子有定數，字有定聲。詞有單調、雙調之分。單調就只有一段，如《憶江南》，雙調就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字數是相等或大致相等的；《天凈沙〃秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字數定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也比較通俗。②解釋個別詞語。別枝驚雀：驚動喜鵲飛離樹枝。見：同“現”。聽取：聽到。七八個星天外：天外七八個星。兩三點雨山前：山前兩三點雨。茅店：鄉村小客舍。舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽見：道路轉過溪頭，忽然出現社林旁邊舊時住過的茅店。飛鴻影下：雁影掠過。3．學生同桌或小組內說說詞的大意。4．在理解的基礎上有感情地讀詩歌。四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境1．默讀詩歌，體會兩首詩歌的異同。2．選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊含的意境及作者的情感。3．在小組內交流自己品讀的收獲：①選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。②通過閱讀，你從中會到了作者什么樣的情感？4．在班上交流自己閱讀的體會，師相機指導：《西江月〃夜行黃沙道中》是宋代著名愛國詞人辛棄疾的一首吟詠田園風光的詞。詞人把人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙地組織起來，讓我們感受到一種恬靜的美。整首詞體現了詞人對豐收之年的喜悅和對農村生活的熱愛。這也正是作才忘懷于大自然所得到的歡樂。《天凈沙〃秋》這首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令，但其中沒有秋景的清蕭，沒有悲涼的情緒。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。如曲中的“白草”“紅葉