xx鄉鎮未成年人思想道德建設工作總結(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 貌，已成為我鎮各校未成年人精神世界的主流。同時，未成年人思想道德建設工作，還存在某些不適應的地方和亟待加強的薄弱環節，學校教育中重智育輕德育、重課堂教學輕社會實踐的現象依然存在；流動人口子女、單親家庭子女未成年人的教育管理問題亟待解決；全社會關心和支持未成年人思想道德建設的濃厚風氣尚未真正形成。學校是加強未成年人思想道德建設的主陣地,更應采取有效措施，狠抓薄弱環節，著力解決影響未成年人健康成長的突出問題，為開創未成年人思想道德建設工作的新局面而努力工作。二． 加強領導，齊抓共管，狠抓落實我鎮始終把小學德育工作擺在素質教育的首要位置，進一步健全德育工作的領導管理體系，加強教育法規的學習，不斷提高德育工作水平，為全面加強和改進未成年人思想道德建設提供了有力保障。1． 完善組織，健全機構。為了充分調動學校各部門的積極性，整合學校、家庭、社區教育資源，共創文明校園、文明家庭、文明社區，使素質教育落到實處，為學生終生幸福和發展奠定基礎，我鎮成立了以袁主任為組長、以霍老師為副組長、以中小學教研員為成員的全鎮大德育領導小組，確立并制定了鎮德育工作計劃、實施方案和德育理論學習計劃。不斷加大工作力度，做到遠期有目標、近期有計劃、活動有措施、階段有總結，并把其納入學校教學評估體系和工作計劃，把思想道德建設與學校教育教學工作結合起來，與全面提高教學質量聯系起來。同時也要求各中小學建立健全組織加強領導，成立以校長、副校長、德育處、少先隊大隊輔導員、各中隊輔導員、社區領導、家長委員會為成員的學校、家庭、社區共建的德育領導小組。2． 全員參與，齊抓共管。認真落實工作責任制，明確責任落實到人，強調人人都是德育工作者，齊抓共管，形成合力，認真抓好每件小事，促使養成良好的行為規范。3．完善制度，強化管理。為強化制度管理，推進未成年人思想道德建設工作，我鎮各校把未成年人思想道德建設工作列入學校議事日程，對工作任務逐項量化，實行目標管理，明確責任，落實到人，保證了對未成人思想道德建設工作落實到位。三．抓“實”課堂教學，充分開發未成年人思想道德教育課程資源，全方位滲透德育教育。把德育工作擺在素質教育的重要位置，貫穿于教育教學的各個環節，做好德育的學科滲透，把愛國主義教育、民族精神教育、革命傳統教育、民主法制教育、科學知識教育有機地統一于教學之中，使德育教育無時不有、無處不在。按照課程計劃開齊開全思想品德課，抓好思想品德課的教學，采用未成年人喜聞樂見、生動活潑的方式進行教學，把傳授知識與陶冶情操、養成良好的行為習慣結合起來。開設好法制課，加強法制教育和基礎教育，我鎮各校積極組織學生觀看禁毒、法制教育資料圖片，開展“預防未成年人犯罪法”以及國家安全知識專題講座，幫助指導學生養成良好的道德品質和行為習慣，使全體未成年學生從小學法、懂法、守法、用法，增強了法制觀念。同時針對未成年人生理和心理特點，結合學校實際，讓學校聘請的法制副校長和法制宣傳員，定期對學生進行宣傳教育。開設地方課程和校本課程，進行傳統美德等優秀傳統文化教育。我鎮組織骨干教師編寫了系列校本教材《文明禮儀常識讀本》《中小學素養教育》等，并納入課程管理，通過每周的學習，激發學生講文明守禮儀重素養的熱情。我鎮各校還把《弟子規》新解做為校本教材，每周五下午組織學習，尤其是益家窩小學還創造性地把《弟子規》誦唱與快板、跳繩跳皮筋、敲腰鼓結合起來，使學生了解為人子弟在家、外出、待人接物以及求學過程中應有的基本道德和禮儀規范，使學生的思想言行在不知不覺中潛移默化地接受了我們中華民族經典文化的滲透、濡染、熏陶，學生逐步樹立了正確的倫理、道德觀念、明確的價值觀和做人的準則。各個學校還通過晨會課、班隊課對學生進行教育指導，開展少先隊論壇，利用黑板報、廣播以及校園電視網等形式進行宣傳，對學生的日常行為規范加以規范和評比，及時加以反饋。有效地深化了學校未成年人思想道德教育教育。加強法制教育。每學期，我鎮各校都要邀請本校的法制教育副校長到校做法制教育專題講座。對學生進行《未成年人保護法》、《社會治安管理條例》等法制教育，教育學生遵守法紀，學會自我保護，做一個文明守法的好學生。把未成年人思想道德教育課程延伸到環境課程。我鎮各校善于充分挖掘校內環境資源，讓環境為未成年人思想道德教育教育服務，為學生的發展服務。如果說校園是一本教科書，那么校園景點則是這本教科書中最生動的一頁。一中、中心小學富有詩意的雕塑、二中別致的植物型動物盆景、各校鮮花爭艷的花壇、玲瓏的蘑菇亭無不體現了藝術性和教育性的完美結合。教室中的特色化布置令人耳目一新：學生自編的小報、動手制作的手工、收集的郵票、書架上放滿了學生帶來的圖書，窗臺、書架旁擺放著學生栽培的盆景花卉??教室成了書的世界、知識的海洋。成了學生的實驗室、閱覽室和作品展示室。特別是益家窩小學學校新建的“古詩墻”，集中了新課程標準推薦的適合小學生誦讀的70首古詩，使學生耳濡目染。他們還舉行“古詩文誦唱會”活動，促使學生背古詩唱古詩演古詩，學習中華民族的傳統文化，了解中華傳統文化的博大精深，激發愛國主義思想。四、抓“恒”養成教育，做好行為規范工作。各校從大事著眼、小處著手，在“恒”字上下功夫、抓實每位學生的行為養成教育、紀律法制教育、中華民族傳統美德教育。少先隊以《小學生日常行為規范》的修訂為契機，開展了多項活動。如以“學《規范》學《守則》，爭做文明好學生”為主題的主題班會活動方案設計評比、“規范在我心”演講比賽，益家窩小學還編寫了《文明禮貌歌》，舉行了“與不文明語言告別”簽字儀式，規范了自己的行為，提高了文明素養。抓好學校的各項常規，創建優良校風。各校以政教處、少先隊管理為一體，進一步強化學生升國旗、衛生、紀律、兩操、值勤等常規方面的自覺意識，建立“紅領巾文明督察崗”“教師護導制”，使全體學生養成了良好的行為習慣，自覺遵守學校的各項規章制度，形成了良好的校風。**小學、**小學的學生養成有素成效顯著。抓好“班隊”德育主陣地，上足上好每一節班隊課。班主任、輔導員都能根據本班級的具體情況，認真設計班隊活動內容，設計好教案，上好每一節班隊課。班主任、輔導員還在特色班隊、特長班隊建設上下功夫，學校班級建設工作有聲有色。五、抓“美”校園文化，優化德育育人環境。我鎮各校一直把美化校園環境，提升文化品位作為推進學校德育工作的重要途徑，通過加強校園文化建設，增強環境育人功能。各校主要抓了四大版塊建設：一是教室環境版塊；二是展板畫廊版塊；三是圖書閱覽版塊；四是校園網和廣播版塊。把環境文化作為創建文明學校的重要組成部分，讓每一棵花草、每一堵墻壁都成為育人的工具，讓德育融化在環境中，讓環境蘊含著德育。**小學少先大隊部裝修一新，設施完善，成為學生隊前教育的主陣地；益家窩小學“紅領巾廣播站”精品欄目深得學生喜愛，逐漸成為學生文化生活的重要部分，成為學校少先隊工作的一大亮點。各種板報中開辟校內新聞、學生習作、安全教育、心理健康、法制宣傳等專欄，加強了學生的自身教育，自我管理，營造了健康、寬松和諧的環境和氛圍。六、抓好愛心工程，關心愛護弱勢群體我鎮把關愛貧困生、留守兒童和單親家庭子女和學困生作為未成年人思想道德建設工作的重要內容來抓。開展“一幫一 一對紅”互助活動，愛心送給學困生。學困生是學校教學過程中的弱勢群體，但往往由于成績不理想而易被老師忽視。為了使每一位學生都享受到平等的教育，每學期初，要求各校都對學困生進行調查了解，成立“一幫一”小組。讓優秀學生（十佳少先隊員、優秀學生干部、三好學生等）和他們結對子，老師隨時對他們的互助學習成效進行檢測，對于提高快、效果好的進行獎勵。讓每一個孩子都受到同等的教育是我們一直以來的追求，我們一直在努力著??溫暖傾注貧困生，讓貧困生一個也不輟學。我鎮今年69名學生家庭拿低保，為了使這些特困家庭學生順利地接受九年制義務教育，逢年過節，在教研中心和鎮黨委的領導下，各校工會、團支部、少先隊積極響應，全體黨團員分期、分批走訪特困學生家庭，學校還組織全體師生為特困生捐款、捐物，極大地激勵了這些學生的學習熱情，堅定了他們學習的信心。讓“大手牽好小手”——開展愛心助學活動，關愛留守兒童。每學期初，要求各校組織班主任對父母不在身邊或父母雙亡的孤兒進行排查摸底后登記，并發動教師“獻上一份愛心，幫助一名兒童”，開展愛心助學活動，對留守兒童從生活到學習上給予幫助，使這些父母不在身邊的孩子每天享受父母般的關愛。同時，也讓那些身在外鄉的父母們安心的在外面工作。建立殘疾學生檔案，關愛殘疾學生。要求各校建立殘疾學生隨班就讀檔案，成立幫困小組，給身心有障礙的學生雪中送炭。使其不但能正常接受九年制義務教育，還能感受到集體的溫暖，社會的優越，得到師生特別的關愛。七、抓“活”活動載體，不斷拓展德育教育空間。我鎮充