如何做好班主任工作的幾點體會(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 。另一方面要求學生要勤勤懇懇地學習，而且要求他們堅持嚴守紀律。小學生的認知、意志、自我意識等非智力因素不穩定，處在幼稚的年齡階段，處在依賴性的時期。我教育他們嚴守校紀班規的必要性和重要性，學習要持之以恒。實踐證明“勤”是其中最重要的。第三方面：細。指工作要細致，對班實施科學管理，制定詳細的工作計劃，為有針對性地教育學生打下堅實的基礎。根據學校的計劃和結合班中整體、個別學生的實際情況，詳細制定了班主任工作計劃，在實施工作計劃的過程中，專設一本工作部，及時填寫工作進程，及時跟蹤教育使工作有步驟地進行。第四方面：實。就是指工作要講究方法，有效率，重實效。這是關鍵中的關鍵。平時我要求班干部時、事事、做好帶頭作用，多出實效外。在學生犯錯誤后，我在教育過程中，原則問題是嚴管的，但如何處理才能有更好的有效呢？我會講究技巧藝術。一定要善于通過學生的面部表情、言談舉止，性格 特征，生活狀況，發生事件的根本原因等情況，來探究學生的思想感情，心理狀態，這樣能準確地把握談心的最佳方式，確定最佳的談心地點等。實踐證明只要講究談心藝術、技巧，效率，教育效果就明顯了。記得一次上課時，一位男同學鄧旭良在看漫畫書，無心聽課，旁邊的女同學向我告狀。鄧旭良立即把漫畫書死死攬緊，生怕我沒收了它。我見這情景我微笑著說：“這位同學的語文成績一定很好。課余時看一下未嘗不可，至于在堂上不聽課、不學習的壞習慣，我看以后應該不會有這種事發生。”說著說著我還輕輕拍著他的肩膀，表示對其無限的信任。這樣，既能提示這位同學，以便改正；又尊重了他在眾人面前的自尊心；同時兼顧教育了其他學生。果然經過此事后，班里再沒有上課看漫畫書無心向學的事發生了。四、培養優秀生。要使優秀生在保持良好學習狀況與行為習慣，朝著更為高遠的目標邁進，爭取更大的進步，實現全面發展，我從四點來培養優秀生。①引導優秀生立志：我常常通過談心，讓優秀生意識到，成績比別人好，將來比別人多一份責任，而現在起就應該比別人多一分努力。這是引導學生立志最有效的方法。②幫助優秀生認識自我：幫助優秀生超越某些具體的知識，要與其他作比較，通過對自己求學過程中成功的經驗與失敗的教訓作認真冷靜分析，通過各種具體的課內外實踐活動等全面地認識自己，有針對性地發展自己。③教育優秀生保持童心：他們通過與班上的同學平等相處感受其他同學身上值得自己學習的優秀品德，讓他們在為同學服務的過程中體驗一種奉獻精神和幸福，讓優秀生之間面對分數和榮譽學會淡然處之和互相學習，培養自己豁達而淡泊的心態。適當淡化這類學生的“優生”意識，幫助優秀生去掉他們自我陶醉的“光環”。讓他們同學之間有一種和諧的感覺，使他們保持一顆純樸童心的有效方式。④激勵優秀生超越自我：平時多讓他們在各個方面實踐，發現并發展自己以前沒有挖掘的潛質；鼓勵他們做好日常一點一滴的小事，戰勝自我。有一次在期中考試中，鄧忠杰作弊了，他偷看了同桌夏元章的試卷。我認真了解，夏元章是有意給他看的。于是我找到夏元章對他說：“你這次把試卷給鄧忠杰看，所犯錯誤的性質比作弊更嚴重，因此，你這次的成績只能以零分計。”他聽了我的話很吃驚，臉色很不好看。我見他這樣就抓住時機教育他，你既然犯了錯誤，就要勇于正視，并承擔相應的責任，這才是男子漢。我又說：“不過，請相信老師。我決不會因為這次把你當作壞學生。你還是我的眼中，犯了錯誤能改正的好同學！”他看了看我，正視我很誠懇地說：“我接受老師的處罰。”五、轉化后進生。轉化后進生，樹立“以人為本”的觀念，必須尊重每一位后進學生的人格，尊重教育規律和后進學生身心健康，樹立正確的觀念。我這樣著手轉化后進生。①給后進生有自信心。后進生喪失了自信心，成績長期跟不上，得不到老師同學的關心與幫助，自暴自棄，對教師、對學習產生逆反心理。自信心是后進生轉化的前提，只有樹立起后進生的自信心，轉化工作才找到了起點。②其次用科學的方法引導后進生。積極引導后進生樹立正確的人生觀和價值觀。要看到后進生的閃光點，及時進行鼓勵和表揚，要求后進生學習其他同學的優點和長處，認識到自己的不足，樹立起自信心。③對后進生多寬容，少批評。學生做錯了事的時候，我在批評或處理時三思而后行，沒有用粗暴的語言，沒有用冷漠的情感、消極的態度對待后進生。從思想上樹立起轉化一個后進生與培養一個優秀生同等重要的觀念，要給后進生創造一個和諧積極向上的環境。我班上的一個外來后進生伍時錦，經常不完成作業，在班中常和同學打架，隨便拿別人的東西，回家只顧玩和看電視。我要求他在學習上必須做完每天的作業，在家不是看電視就是玩；在行為上，不要隨便動手打人和拿他人的東西等。明確要求后，認真細致地對他進行督促，一發現有問題的苗頭就及時進行教育。因為要求不是太高，加上監督到位，伍時錦基大多都能做到。只要他每天完成作業，表現良好，我就給予他充分的肯定，并在班上真誠地表揚他。漸漸地，他體會到了“我也能做到，也能做好”的感覺，信心很自然建立起來。經過了一段時間的努力，他在各方面都取得了很大的進步。教育工作的實踐過程讓我認識到：良好的校風來源于良好的班風。而加強對班的管理就能在班里營造一種催人奮進的環境氣氛，靠集體的力量，用班中優秀成員的優良品質形成一股無形的力量，使學生能互相幫助，共同提高，在德、智、體、美勞等方面得到健康發展。班主任在班中是一個十分重要的角色。這就是我做好班主任工作的心得體會。第四篇：做好班主任工作的幾點體會做好班主任工作的幾點體會在新課程改革背景下的班主任應是班級工作的組織者、參與者和管理者，是學生健康成長的引路人。班主任好比是一個班級的“總經理”，除具備一般教師角色特點外，在學生心目中班主任還具有其特殊位置。一般說，有什么樣的班主任，就會有什么樣的班級。有什么樣的班主任，就會教育出什么樣的學生。當好班主任既是一種職責，同時也是一種學問。我在多年的班主任工作實踐中有以下體會。一、班主任要具有良好的思想品質，政治素養和職業道德修養作為班主任首先熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛教育事業、熱愛學生，全面貫徹黨的教育方針，教書育人，關心學生的健康成長，勤奮學習，精通業務，言于律己，言傳身教為人師表，工作負責有一定的教學水平的組織管理能力。只有這樣才能一心撲在工作上把自己的畢生精力獻給教育事業。其次要明確班主任的重要性，這樣才能增強自己工作責任心和事業心。一所學校教育教學質量的高低取決于班級工作的成功與否，而班級工作的成敗，有取決于班主任的政治思想覺悟，職業道德水平，工作責任心、事業心，組織管理能力，實際業務能力的高低。我們必須認識到班級幾十個孩子的身心發展與否。無論對國家還是社會都有極大的關系。作為一個班主任只有充分認識班主任的工作地位和作用，認識到作為一名班主任工作的艱巨，認識到這項工作的深遠意義，才能增強自己對這項工作的光榮感和責任感，增強責任心和事業心，從而使之熱愛這項工作，作為一名優秀的班主任熱愛班集體勝過愛自己的生命，熱愛自己的學生勝過自己的兒女。二、要做一個有感情、有愛心的班