20xx年初三歷史備考計劃(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 九年級上、下 4 月 30 冊 日 中國古代政 治、中國古代 5月4 日—— 經濟、中國古 5 月 15 代民族關系和 日 對外關系、中 專題歸納 結 國古代文化 合 0備考 09近代列強對 題和教材涉及 5 月 16 中國的侵略、內容編成專題 日——近代中國人民 資料 5 月 26 的抗爭與探 自編訓練題 日 索、中國特色 社會主義道路 練題 的探索、中國近現代的科技 與文化吳坤宏 學生回顧、掌 握基礎知識，從知識整理上 列出主干知識謝小燕尹鳳俊利用誦讀、選 擇、問答方式 進行復習，學 生通過專題重 組課本知識和 考試內容，并 從專題角度對 某個問題進行 感悟和思考 學生熟悉考 試，規范答題吳坤宏謝小燕月 27 日—— 6月5 日6月8 日—— 6 月 19 日世界古代文明 的形成、發展 和傳播，世界 資本主義的產 生和發展，近現代國際關系 的演變，二戰 后世界的發展 變化，世界近代文化。選擇題歸類原 整理試卷形成 題、變形，適 考點知識歸納 度拓展練習主觀題歸類原 題、變形，適 度拓展練習綜合訓練題精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案尹鳳俊學生早自習誦 讀考點知識歸 納，比較熟練 從知識歸納中 找出答案 規范答題，訓 練技巧，關注 臨界生備課 組1精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！第二篇：2014年初三歷史備考計劃中考歷史備考方案一、指導思想為了積極備戰2014年中考，使歷史復習做到有章可循，提高教學的質量，讓學生的中考成績更上一個新的臺階，特擬定該復習計劃。二、學生情況分析從解題看，學生對于課本基礎知識還比較薄弱，歷史的綜合素質離中考的要求仍有一定的差距，尤其是學生的閱讀分析、靈活運用知識、文字表達能力有待進一步提高。此外，學生花在學習歷史這門課程的時間不多。三、備考計劃教學進度2014年3月中旬，完成初三年級所學內容；2014年3月中旬4月下旬，完成第一輪復習；2014年6月上旬前，完成第二輪復習；2014年升學考試前，完成第三輪總復習。復習計劃及措施中考總復習，基本上三個階段進行：第一階段：系統復習，夯實基礎。歷史復習內容較多，一共考六本書，但課時少，雖然《中考說明》規定了考試內容，但歷史知識是相互聯系的，因此我們必須合理地利用時間，全面地有重點地復習，這樣才能為學生奠定堅實的基礎。才能以不變應萬變，從容面對中考。為了更好地提高復習效果，我們在以課本為主的前提下，為學生設計科學、合理的教學案，包括知識結構和習題兩部分，知識結構使學生對本課內容有提綱挈領的認識，習題涉及所有題型，突出重點知識。使所復習的知識得到鞏固，以提高學生的能力。結合《初中歷史新課程標準》，以教材為本，全面復習，打好基礎。第二階段：題型訓練，熟悉解題技巧, 注重應試能力的提高。基礎知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應試的技巧，通過近幾年的教學，我們認為學生應注意以下幾個方面的問題：（1）審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。（2）對課本內容一定要熟悉，我們對學生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。（3）注意合理地安排考試時間。用時4周，在復習中，要特別重視學生解題能力的提高。在中考歷史學科中題型有選擇題、材料題和問答題。其中選擇題覆蓋面廣，能較全面考查學生的閱讀能力、記憶能力和幾乎所有層次的思維能力及思想品質，所占分值比重大（占了卷面40%），從歷年考試題目看，選擇題難度值低，考的都是較為基礎的知識，因此選擇題力求學生不能丟分。學生在解題時要求學生抓住“題干”和關鍵字，理清題意后，運用正確方法進行解題，例如運用直選法、排除法、分析法進行選擇。同樣的，學生在做材料題與問答題時，也進行方法上的指導。第三階段：關注熱點、小專題復習。用時4周。經過前兩個階段的全面復習，學生掌握的知識更為牢固，但知識相對會比較零碎和孤立。為了把知識學活、用活，還需結合教材，打破體系，比較對照，縱橫聯系，點面結合，進行一些小專題的復習，例如中國古代政治、經濟、文化史專題；新中國的外交史、三次科技革命等小專題。同時，歷史是為現實服務的，學習歷史最終是為了解決現實現世問題，在歷年的歷史中考試題中均涉及時政熱點問題，在復習的過程中要求學生收集資料，例如周年事件、時政熱點。引導學生把熱點問題與歷史問題聯系起來，學會運用課本知識去解決熱點問題。剩下的時間，就以學生復習，做一些有選擇性、有針對性的模擬試題，以提高學生的應試能力。四、歷史復習中注意事項加強復習的力度和廣度，使學生更加熟悉課本，保證基礎的方面少丟分。第一輪，全面復習，細化知識點，打好基礎．即講課時要注意課程標準的要求，要線索清楚，重點突出，邏輯嚴密，時間空間概念明確，語言精煉，并輔以條理化的板書．通過看、讀、寫、記等方式強化訓練，一章一節的基礎知識。第二輪，比較對照，縱橫串連，辨異求同．經過系統復習，學生掌握的知識是更牢固了，但知識是零碎的、混亂的、孤立的，這一段復習要求師生雙邊互動，進一步使知識系統化，重新組合教材，進行知識歸類，觸類旁通．把已掌握的知識前后左右貫通起來，形成網絡，把同一時期的政治、經濟、文化、對外關系等方面進行聯系，總結尋求歷史事件的異同點，強化學生的對知識的掌握。增加考試次數，把握好時間和解題速度，練練學生的應試能力。我們要指導學生緊扣課程標準,扎實基礎,以課本為本,全面系統地做到“五看三抓”，即看提示、看正文、看插圖、看資料、看大事年表。抓線索、抓網落、抓