人音版小學音樂第4冊教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 復習鞏固：分小組為歌曲加入打擊樂。分組表演，學生和教師共同評價（評價要有針對性，要說出為什么）五、聆聽《單簧管波爾卡》師：除了節奏樂器，你還知道哪些樂器？（導入欣賞）完整地聆聽全曲。提示：聽了這首樂曲，你想要做什么?教師簡介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快、流暢。提示：在復聽時注意為樂曲設計動作，相同的音調用相同的動作表示，用動作劃分段落。再聽樂曲，將自己的感受用圖形或線條畫下來。提示：相同的音樂應該怎樣表示。讓學生小結這首樂曲的三個部分各有什么特點。六、課堂小結第二課時 教學內容：表演《簫》；編創與活動；聆聽《青蛙音樂會》。教學過程：一、組織教學：生隨歌曲《音樂小屋》邊唱邊律動進入音樂課堂。二、導入新課師：老師給大家帶來了一件小禮物，想不想知道是什么？（師出示簫。若沒有實物，可用圖片代替）你認識它嗎？根據學生回答的情況，教師來補充。（簫，又名洞簫，吹奏樂器。這種單管豎吹的簫，早在漢代陶俑中已出現。漢代以前，橫吹豎吹的單管樂器統稱為笛或篴，所稱簫者是排簫。唐宋時期的尺八、簫管和豎篴，則是明清時期以至現代簫的前身。為區別橫吹之笛，明代將豎吹之篴稱為簫。現代簫用紫竹、黃枯竹或白竹制作，上端留有竹節，下端和管內去節中空。上端邊沿開吹口，管身中部開六個按音孔，前面五個后面一個，后面下方開出音孔兩個，用以調音，其下開助音孔兩個，可美化音色、增大音量、拴系飄穗。不設膜孔。常見的簫有紫竹洞簫、九節簫和黑漆九節簫。紫竹洞簫，管身較粗，節數不限，音色低沉宏亮，多用于獨奏或合奏；九節簫，管身上有九個節并刻各種圖案或文字雕飾，有的在下端鑲骨圈；黑漆九節簫，管身外涂黑漆。這兩種九節簫，發音淳厚、音色優美，多用于地方戲曲伴奏。簫音色柔和、低音深沉，善于表現樂句悠長、細膩、典雅的樂曲。適于獨奏、重奏，還用于江南絲竹、廣東音樂等器樂合奏及越劇伴奏。琴簫合奏也是常見的演奏形式之一。）網上下載一首簫獨奏曲，請學生欣賞。師：簫是人們極喜歡的樂器之一，下面老師就請同學們聽一首好聽的歌，名字就叫《簫》三、學唱歌曲《簫》完整聆聽歌曲、隨著歌聲輕輕拍手，感受節拍、旋律。提示：歌中講述了一件什么事?聽教師范唱。學生隨CAI課件輕聲哼唱。有感情地朗讀歌詞。在多媒體的伴奏下有感情地唱歌。分小組編創動作，邊唱邊表演。四、創編與活動：看課本43頁，隨琴唱一唱所出示的唱名。學生分組用這幾個音來創編旋律。a、各組的創編由教師一一彈奏出來，全體學生共同演唱。b、請同學們為簫寫一首小曲子，然后請各組來表演。五、聆聽《青蛙音樂會》靜靜地聆聽全曲。提示：你在音樂中聽到了什么？復聽音樂。提示：說一說音樂有什么變化？請隨音樂用動作表現出來。簡短地敘述你聽到的音樂會。再聽音樂，跟著哼唱你喜歡的旋律，背唱一兩句給同學聽。提示：動腦筋想一想用什么方法參與到青蛙音樂會中。啟發學生自制樂器或用人聲（學青蛙叫）加入到樂曲中，還要保持音樂的完整。六、課堂小結第八課《靜靜的》 教學目的：通過聆聽，表演本課歌（樂）曲，體會音樂所表現的“靜”，能用有感情的聲音演唱。能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內容的自制打擊樂器為歌曲伴奏。能用顏色和線條表現并區別自己聽到的音樂。教學重點：指導學生富有感情的演唱歌曲。教學難點：區別聽到的音樂。課時安排：兩課時第一課時 教學內容：聆聽《天鵝》、表演《小小搖籃曲》。教學過程：一、組織教學：師生問好二、聆聽《天鵝》提問導入師：天上飛的有哪些動物？既可在天上飛又能在水里游的動物又有哪些？誰愿意說說自己心中天鵝的形象？ 這節課老師將和同學們一道去一個很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝初聽：請同學們閉上眼睛，乘著音樂的翅膀進行想像并思考三個問題：樂曲是用哪些樂器演奏的？（大提琴獨奏，鋼琴伴奏）各種樂器表現的是什么形象？透過音樂你看到了一幅什么畫面？根據學生的回答，教師加以引導，鼓勵孩子們大膽說出自己的感想。講小故事：被埋沒了25年的圣－桑作品《動物狂歡節》這部如今廣為人知的音樂作品曾經披打入冷宮25年。當然，這樣的事情在音樂史上絕不少見。但是，最讓人不解的是，使這部杰作人為地遭受這種不幸命運的不是別人，而是作曲家本人。1886年，法國著名作曲家圣－桑完成了標題為《動物狂歡節》的管弦樂組曲。同年3月，作者親自指揮了這部作品的演出，受到了廣泛的歡迎。但是，就在這次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止這部作品在他生前繼續演出，并且也不準出版這部作品的總譜。一直到作曲家逝世前夕，他才在遺囑中解除了自己的禁令，使得這部25年內無人問津的作品重見光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鵝》，成為了膾炙人口的著名樂曲。人們感到奇怪：既然這部作品具有如此杰出的藝術價值，那么作曲家本人為什么要禁止它在自己生前繼續演奏和為人所知呢?原來，圣－桑在這部作品里諷刺了當時的很多著名的音樂家，他用夸張、變形、戲謔的手法借用了柏遼茲、門德爾松、奧芬巴赫、羅西尼等音樂大師的一些著名的旋律，雖然圣桑本人并無惡意，但為了慎重，他還是做出了上述的決定。復聽樂曲，進一步感受、理解作品。放課件觀賞繪畫音樂《天鵝》。（我們來看看美術大師是怎樣理解剛才這首樂曲的）欣賞完后請同學們各抒己見（你有要說的嗎？誰能談談自己的感受？）。再次欣賞，請學生選擇自己喜歡的方式來表現樂曲。可隨音樂做天鵝的動作，也可用顏色來表示，也可用線條來表現樂曲，還可以畫一幅天鵝圖。三、學習歌曲《小小搖籃曲》：老師請同學們聽一首歌曲，你能不能猜出這首歌曲應該在什么時候唱？（CAI播放歌曲）學生回答后，教師緊接著問為什么是晚上唱的，這樣的歌曲，應該用什么樣的情緒什么樣的聲音來演唱？讓我們再來欣賞這首歌曲。引導孩子們或輕輕拍手，或輕輕晃動身體，或閉上眼睛，用不同的方式來體會歌曲甜美、寧靜的音樂情緒。老師來扮演媽媽，媽媽把這首歌曲唱給寶寶們聽好嗎？（師范唱）隨琴模唱旋律。朗讀歌詞。提示學生有感情、輕聲地朗讀。進入歌曲中的情感表現。聽琴填唱歌詞，有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱，但每個字詞都要交待清楚，而且每一小節第一拍要有強的內在力量，使歌聲更有表現力。編創動作邊唱邊四、編創活動：分組試奏自帶的鐵絲、紙盒、杯子等物品，引導學生分辨哪些物體發出的聲音清脆。動腦筋想一想，敲哪幾件物品可以為歌曲伴奏，小組討論如何來為歌曲伴奏。五、課后小結第二課時 教學內容：聆聽《月亮河邊的孩子》、表演《月光光》。教學過程：一、組織教學：師生問好二、聆聽《月亮河邊的孩子》：師：我們一起來欣賞一首優美的歌曲《月亮河邊的孩子》。歌曲里的月亮河真的是條河嗎？月亮河邊的孩子們在做什么？復聽歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學生感受歌曲的三拍子。再聽歌曲，讓學生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現。三、表演《月光光》師：月亮總是和靜和美連在一起的。請同學們聽聽這首歌曲《月光光》。（多媒體播放歌曲）提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么? 讓學生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學生理解歌曲的內容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。聽琴模唱，先聽教師彈一遍，學生再輕聲跟唱。有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準備。用聽唱法很快學會歌曲。引導學生有感情地演唱歌曲。四、編創活動：分組選擇好的自制打擊樂器為歌曲伴奏。各組分別上臺演示，其他同學演唱歌曲，比一比哪一組的伴奏效果最好，師生共同進行簡短的評價。五、音樂游戲：教師輕唱mi sol la 三個音，學生要手指五線譜上迅速的找出來。在游戲中加入re音，邊在手指五線譜上找出各音的位置，邊隨琴唱。讓學生按規律在線譜是加入fa si兩個音。繼續進行游戲。邊做柯爾文手勢邊隨琴唱，比一比，誰唱的準，誰的手勢準確、漂亮。隨老師輕唱《月光光》的歌譜。五、課堂小結第九課：飛呀飛 教學目的：通過本課內容的聆聽和表演，感受音樂所表現的“飛”的形象。滲透熱愛大自然、保護動物的教育。能演唱并準確唱出四個唱名的歌。能有感情地演唱歌曲。教學重點：指導學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲。教學難點：感受音樂形象、編創簡單音樂旋律。課時安排：兩課時第一課時 教學內容：聆聽《蜜蜂》；表演《小蜜蜂》；編創與活動。教學過程：一、組織教學聽音樂進教室師生問好二、導入新課教師談話：同學們，今天老師想給大家猜個迷語，誰如果猜對了，老師就獎勵他，大家有信心猜對嗎？學生回答：有。教師談話：不過老師的迷語可不一般，老師不用嘴巴說，老師要用音樂的方式來播放給大家，你們要認真聽，聽音樂中表現的是什么小動物。三、聆聽音樂《蜜蜂》CAI播放《蜜蜂》、讓學生初聽音樂。教師問：有猜出來的同學嗎？這些同學猜的非常正確。樂曲表現的正是一群小蜜蜂，在空中盤旋起伏，漫天飛舞的小蜜蜂。那讓我們再仔細聆聽一遍樂曲。看看作者是怎樣表現小蜜蜂在空中習翔的，同學們還可以跟著音樂像小蜜蜂一樣的習翔。（復聽音樂）四、表演《小蜜蜂》對于小蜜蜂你還了解些什么呢？學生自由發揮今天我們就來學習一首歌曲《小蜜蜂》。播放課件讓學生完整聆聽。用聽唱法學會歌曲，指導學生咬字、吐字清楚，尤其在八分音符處的每個字都要交待清楚。還要注意全曲的速度統一，避免起速快，到八分音符處放慢速度。歌曲學會后，引導小組內成員為歌曲創編簡單的動作，再跟老師一起有感情地邊唱邊表演。（不要求動作的統一）五、相關文化鏈接教師談話：小蜜蜂多可愛呀，正如大家說的，它勤勞、善良、美麗是我們的好朋友。那像這樣的小動物你還知道多少呢？小學生分小組討論，然后全班交流。教師出示課件，播放35種常見的小益蟲，教育學生熱愛大自然，保護小動物。六、創編與活動本課的編創與活動是一個用唱名編創旋律的練習活動，擬定是為小蜜蜂的歌填寫完整賦予實踐活動。分小組編創練習。分小組唱一唱，看哪組編唱的流暢。七、課堂小結：這節課同學們表現的特別好，我們不僅學會了歌曲小蜜蜂，還認識了很多我們人類的好朋友，我們懂得了要熱愛我們的大自然，保護身邊的小動物，相信我們的世界會越來越美的，最后讓我們再唱起來，跳起來吧，播放歌曲《小蜜蜂》教師和學生一起表演下課！第二課時 教學內容：表演《小烏鴉愛媽媽》；編創與活動；聆聽《蝴蝶》。教學過程：一、組織教學：師生問好二、表演《小烏鴉愛媽媽》故事導入一天，一只小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。同學們，小烏鴉愛媽媽故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽故事，人們把它編寫成一首歌，現在就讓我們一起來欣賞。CAI播放歌曲，學生完整欣賞歌曲。跟老師一起朗讀歌詞。再回放一次，生輕輕跟唱。老師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。全體跟琴正確地填唱歌詞。視唱歌譜：①談話、鼓勵當一名小老師，教大家學習歌譜； ②跟琴默唱旋律。③優秀生跟琴視唱。④指導全體擊拍正確視唱歌譜。⑤隨CAI課件伴奏演唱歌曲。三、歌表演：師：同學們喜歡小烏鴉嗎？你應該向小烏鴉學什么呢？(生：①我們應該愛自己的媽媽。②還應該愛老師、愛同學……)。師：下面我們就來表演《小烏鴉愛媽媽》好嗎。師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵其他學生用打擊樂器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。學生要求老師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演。全體同學展開想象，自由組合表演唱。四、聆聽《蝴蝶》完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動形象。復聽，學生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。第十課：跳起舞 教學目的：通過聆聽本課歌(樂)曲，使學生感受新疆風格的音樂與舞蹈。并通過維吾爾族舞蹈動作的學習實踐，感受維族舞的美。學習用熱烈歡快的情緒、活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。教學重點：掌握新疆音樂的基本要素，用歡快活潑的情緒演唱新疆民歌。教學難點：新疆音樂基本節奏的掌握。課時安排：兩課時第一課時 教學內容：表演《新疆是個好地方》；聆聽《新疆舞曲》。教學過程：一、組織教學：師生問好二、欣賞新疆音樂。聆聽一段《新疆舞曲》。師：聽了這段音樂，你覺得到了什么地方？你是怎樣從音樂中知道的？學生自由回答，揭示地名和節奏型。二、節奏舞蹈律動。學拍節奏型。（1）學生感知、認識節奏后進行視拍。（2）在樂曲伴奏下，學生富有動感地拍擊節奏，教師則用鈴鼓的敲擊來帶動情緒。學跳新疆舞。（1）欣賞同學的新疆舞。師：我們班有誰會跳新疆舞嗎？能否在我們的節奏伴奏中舞一段。（2）表演時，其余學生把身邊可以發出聲音的物品當作鼓面為她伴奏。（3）請表演的同學以邀請舞的形式教其他同學幾個簡單的新疆舞動作。（4）全體學生自由結隊、自由組合跟著音樂盡情舞蹈。三、了解風土人情。師用“亞克西”表揚學生跳得好，同時過渡：那你知道新 疆的什么呢？。學生暢所欲言，交流對新疆的認識媒體播放進行小結，背景音樂是《新疆是個好地方》的伴奏。學生用一句話贊美新疆。