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第一次真好說課稿精選五篇(編輯修改稿)

2025-10-28 20:56 本頁面

　

【文章內容簡介】 ”，下面就讓我們她的文章《第一次真好》，讓我們共同來體驗這第一次的美妙吧。（設計意圖：簡單的幾句話，切入整體，輕松自如地將學生引入所學內容。）二、作者簡介：周素珊設計意圖：簡單介紹作者情況，并溫故知新，回顧這學期已經(jīng)學過臺灣作家的作品──杏林子《生命生命》、張曉風《行道樹》。三、整體感知１、朗讀課文，正音正字：要求：讀音準確，大聲流利，情聲并茂。⑴ 請一學生朗讀課文。（讀完課文后教師引導學生稍做點評）⑵ 生字生詞：（大屏幕出示字詞）① 注意下列劃線字的讀音：雛形孵鳥豐碩姊妹稀疏柚子霎時沉甸甸結實累累玲瓏剔透霎時間② 弄懂下列詞語的意思：玲瓏剔透：形容器物精致通明，結構細巧。具體而微：整個形體都已具備了，只是比較微小而已。不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。回味無窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。多姿多彩：本文指生活豐富而充實。⑶ 大聲自由朗讀課文：（標出段序）（設計意圖：準確掌握生字生詞的讀音和意思，扎實基礎知識的積累；達到基本的朗讀要求。以大屏幕顯示，節(jié)省時間，加深印象。）２、思考：⑴ 作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷？感受如何？（請劃出原文詞語）⑵ 這些第一次，作者是如何安排詳略的？為什么要這樣安排？４、深入感知，合作探究：找出你最感興趣、最受啟發(fā)的句子，或不懂的句子，大家交流討論。問題匯總：⑴ 為什么說是“一幅秋日的風情畫”而比不說“風景畫”、“風光畫”？⑵ 既然第一次真好，可文中卻說“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？⑶ 如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就變得愈益多姿多彩。”⑷ 怎樣才能使生命多姿多彩呢？⑸ 請同學們搜索你生活中的記憶，想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選一次最精彩的告訴大家。要求：小組為單位，每人講述一件自己的第一次，看誰講的最感人，最精彩。每小組推薦一名同學在全班講，看哪組最好。讓學生較詳細地說完過程后，用“第一次真”句式概括，訓練概括能力。⑹ 說說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么？”⑺ 為什么有的第一次是不可以嘗試的？（設計意圖：這些問題從對詞語、句子的理解，到結合學生自我獨特體驗，層層推進，帶著問題探尋文章的真諦。利用自主、合作、探究的方式進行學習，養(yǎng)成獨立思考、勇于表達、善于交流、積極創(chuàng)新的學習習慣。教師適時點撥，進行引導啟發(fā)。）五、拓展延伸閱讀資料：１、“神六”第一次：神舟六號飛船在眾多科學領域內了創(chuàng)造了我國航天史上的第一次：第一次進行多人多天太空飛行試驗。第一次進入軌道艙。第一次進行真正有人參與的空間科學試驗。第一次在太空生活中的創(chuàng)新。好消息：國新辦新聞發(fā)布會透露，２００７年左右中國將實現(xiàn)航天員出艙和太空行走。那時又將有航空史上新的第一次，我們翹首期盼那一天的到來。（設計意圖：將剛剛發(fā)生的我國航天史上的大事推出，在讓學生了解這些情況的同時，既認識到“第一次真好”就在身邊，又對他們進行愛國主義教育，是進行德育滲透的最佳時機。）２、再依次展出文字圖片資料：阿姆斯特朗第一次登上月球引起了人類歷史的大飛躍；我國第一位航天員楊利偉乘坐“神舟五號”進行太空旅行使飛船升空載上了中國人的名字；劉翔第一次獲得奧運會短跑冠軍改寫了世界短跑的歷史，為中國人乃至亞洲人贏得了榮譽??這些都是中國歷史、人類歷史上的的第一次，這些第一次推動了人類歷史的發(fā)展。３、在實踐中體會：看圖片，說感受：（展示校園聚焦新聞圖片。）１０月１８日～２０日，七年四班（此次公開課班級）的全體同學通過自主申請在正、副班主任的帶領下，對學校食堂工作環(huán)境和工作內容進行了參觀與實踐。（設計意圖：讓學生結合自己剛剛參加的社會實踐活動，講一講“第一次打飯的體會”，聯(lián)系實際理解“第一次真好”，并潤物無聲，春風化雨，進行德育滲透。）六、總結真的不知道與生俱來到底會有多少“第一次”。什么都可以忘記，但我們就是無法忘記我們太多太多的第一次。第一次給我們的感覺是那么的不同，當我們在人生的道路上去經(jīng)歷一些事的時候，這些我們的第一次那么那么的珍惜。當我們在人生的彌留之即什么我們都帶不走，而我們一生的記憶卻陪我們到最后，而這些第一次卻成了我們最珍貴的財富。七、課外延伸，寫作訓練１、寫一篇題為《難忘的第一次》或《第一次》的小作文。要求：描寫生動，議論簡潔；４００字左右。２、替換式改寫，用你親身經(jīng)歷的某個或某些感人精彩的第一次替換文中的事例。要求：描寫生動。二者選一。【說媒體的應用】主要利用幻燈片作為輔助教學的手段，力求簡潔明快，具有實效性。展示內容分別為：作者介紹（目的：簡單了解）、詞語積累（歸納總結，加深印象）、合作探究的問題（目標明確，合作交流，深入探究）、拓展資料（內容豐富，聯(lián)系實際），作業(yè)布置（要求明確）。課件制作力求簡潔大方，使其有效

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