20xx五年級語文上學期教學計劃(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 式開展綜合性學習，培養合作意識，增強口語交際能力。開展幫教結對活動，對后進生建立家校聯系卡，及時反映學校里的學習情況，促使其提高成績。做好補差工作，每天抽出一定時間給差生補課，幫助他們樹立學習的信心與決心。起止時 間教學內容課時目的要求課外活動結合 點備注單元課題第12周第一組我愛閱讀教學本組課文，力爭讓學生對閱讀充滿興趣，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為成長的需要。做閱讀記錄卡。組織學生辯論會第34周第二組月是故鄉明教學本組課文，一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉的思念，二是通過對比閱讀，使學生領悟到表達方式的不同，但感情是一樣的。三是通過讀書引導品味語言，豐富學生的語言積累。古詩誦讀會“我和我的祖國”征文第68周第三組學習說明性文章讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；要讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準確的用詞、形象的表達，并在習作中加以運用。動物知識競賽觀看動物世界，收集動物資料第910周第四組生活的啟示教學本組課文，要引導學生走進文本，對于課文中給人深刻啟示的重點語句要熟讀成誦。指導學生在讀通、讀懂課文的基礎上，展開聯想，從閱讀的內容想開去，深化對課文的理解，促使學生把課文內容同自己的生活實際，思想實際聯系起來，擴展閱讀的收獲。收集名人警句講名人故事第11周期中復習及考試查漏補缺，綜合運用已有的語文能力和方法。摘抄筆記評比第12周第五組遨游漢字王國教學本組課文，籌劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。學寫簡單的調查報告。“漢字演變”活動優秀作業評比。第1314周第六組父母之愛教學本組課文，要緊緊扣住“父母之愛”這一專題引導學生重點抓住人物的外貌，語言，動作和心理描寫，品讀文本，體會課文表達的思想感情。古詩名句接龍賽關于“爸爸媽媽的愛”演講比賽第1516周第七組不忘國恥、振興中華教學本組課文，引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，讓學生了解中國的歷史，勿忘國恥。看中國歷史宣傳片。書法競賽第1718周第八組走進毛澤東教學本組課文，要組織學生搜集與課文相關的材料，二是幫學生運用已獲得的知識和方法自讀課文。開展“好書伴我行”展示會毛澤東故事會第1920周期末復習及考試4查漏補缺，綜合運用已有的語文能力和方法。開展比賽、小組學習等方式進行復習第四篇：五年級上學期語文教學計劃五年級語文上策教學計劃梁犁一、指導思想隨著新課標、新教材的相繼使用，語文教學要實現“工具性和思想性的統一”向“工具性和人文性的統一”的轉變，教師必須更新教學觀念，以整體推進課程改革為核心，深入學習《語文課程標準》，并以之為指導，開展以課題研究為重點的教育教學研究，深化課堂改革，全面提高教學質量。重新認識小學語文學科的性質和它在小學教育階段的地位、作用，明確小學語文教學的任務和要求。要積極地進行課堂教學的結構和方法的改革，積極地進行思考和研究，如何在語文學科教學中培養學生的創新意識，提高學生的語文綜合素養。二、學情分析學生思想狀況本班學生38人，語文基礎參差不起，使教學增加了難度，但是就整體情況而言，學生的整體素質還可以，只是沒有良好的學習習慣和正確的學習態度。但是他們聰明伶俐、思想活躍、具有同情心、善良、樂于助人。多數同學都有可塑性，缺乏自信心，對自己沒有足夠的認識。學生語文學習狀況本班多數學生有著較高的學習熱情，學習的目的端正，語文學習成績整體一般，多數學生學習能較為主動，但不夠靈活，對語文的學習仍然存在慣性的思維，依賴老師較強，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。總體上分析，全班學習語文的態度還比較端正，我充滿了信心教好每一個孩子。三、教材分析本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養” 的精神，本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類。本冊共有課文30篇。精讀課文17篇，略講課文13篇，選讀課文5篇。此次修訂，增加了課文分量，并對課文進行了大幅度的更新和調整。在35篇課文中，保留了原教材的12篇課文，新選了18篇內容豐富、時代感強的課文。其中有表現領袖風范和科學家頑強拼搏精神的《爭畫》《向命運挑戰》，描繪祖國山川壯美的《阿里山的云霧》《索溪峪的“野”》，介紹科技新成就、探索宇宙奧秘、呼吁維護生態平衡的《電子計算機與多媒體》《宇宙生命之謎》《鹿和狼的故事》，反映家庭親情的《荔枝》《魯本的秘密》《小抄寫員》，敘述童年趣事的《童年的發現》《冬陽童年駱駝隊》等。還第一次安排了兩篇短小有趣的文言文《學奕》《兩小兒辯日》。本冊教材的編排，注意訓練的整合性和訓練的循序漸進，全冊課文分為8組，每組教材一般由四部分組成。1．導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發學生的學習興趣，同時簡要說明本組教材的組成，提示學習的方法以及學習中要注意的問題，使師生在教學之前對整組教材有一個總體的了解。2．課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。每組有3—4篇課文，這幾篇課文在內容或形式上有一定的聯系。“精讀課文”前有“預習” 提示。本冊的預習要求在四年級的基礎上略有提高。要求學生自讀課文，大體了解課文的內容，提出不懂的問題，查閱有關資料等。課文后有“思考練習”。一般每課安排3—4題，有些課文后安排了選做題，用“△” 標明，供學生選做。增設選做題，體現了教材的彈性和課內外結合。略讀課文前有閱讀提示。閱讀提示從激發閱讀興趣入手，一般提出一兩個思考題，側重引導學生理解主要內容、揣摩作者思路或引導學生從閱讀的文章擴展開去。3．讀寫例話。在第二、六組的課文后安排了“讀寫例話”，分別是“體會文章的思想感情”“領悟作者的表達方法”。這兩則例話，體現了本冊讀寫訓練的重點。安排訓練項目的兩組，要圍繞訓練項目進行讀寫基本功的訓練。沒有安排重點訓練的組，要注意綜合運用以前學到的讀寫基本功，使教學前后銜接，環環相扣。4．積累運用。每組課文之后有“積累運用”。由原教材中的“基礎訓練”改為“積累運用”，體現了教學觀念的變化。“積累運用” 不再安排字、詞、句的單項訓練，注重在整合的訓練中，提高學生理解語言、積累語言和運用語言的綜合素養。“積累運用”一般包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”“習作” 與“實踐活動”。“讀讀背背”，側重引導學生在了解中華優秀文化的同時，積累語言；“閱讀”通過閱讀成語故事或其他短文，豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養獨立閱讀能力；“口語交際”，在交流互動中提高口語交際的能力；“習作”，安排了記實作文、想象作文和應用文的練習。在第一個“積累運用” 中安排了“迎國慶，辦小報”，第八個“積累運用” 中安排了“搜集春聯，書寫春聯”，這兩次“實踐活動”，拓寬了語文教育的渠道，使語文教學和生活實際緊密結合起來。由“導讀” 到“積累運用”，體現了由實踐到認識再到實踐的過程；由上一組教材到下一組教材，體現了循環往復、逐步提高的訓練過程。本冊教材識字量為235個，其中要求會認會寫的145個，只要求認識，不要求會寫的90個。要求會認會寫的生字只在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中標明。要求會認的字分別安排在部分精讀課文和略讀課文中，并在課后的橫線條中列出。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號。為了幫助學生理解課文，培養學生的觀察能力，陶冶愛美的情趣，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分。四、教學目的要求1．在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；受到孝敬父母、關愛他人、助人為樂等思想品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。2．能利用漢語拼音識字、學習普通話。3．培養獨立識字的能力。學習235個生字，其中145個能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫；會認的90個字，只要求讀準字音，不要求會寫，也不作為考試的內容。4．能聯系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。5．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。6．能借助字典或有關資料