教師職業道德修養試題(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 理做到：一是尊重事實，誠實地進行學術探討活動。??；二是做真理的維護者。??；三是隨時修正錯誤。第一、??第二、??。（二）探索創新，嚴謹治學 ；第一自強不息，精勤不倦??。第二，獨立思考，永不迷信??。第三，注重實踐，大膽探索??。嚴謹治學主要是指治學態度和工作作風，即在學術研究中要嚴肅認真，嚴密謹慎，老老實實，不帶有半點虛偽和驕傲，堅持一絲不茍，確保研究數據準確，論據充分，邏輯嚴密。唯有這樣，才能保證科學研究的宏觀性、科學性。（三）學術民主，學術自覺 。??。克服和杜絕學術失范等十二種現象，??從而達到學術自覺。（四）團結協作，尊重他人。??。做到第一，虛心學習，取人之長。??第二，正確使用他人的勞動成果。??第三，批判繼承，合理懷疑。??。注：以上答題中的省略號，要有自己一定的文字論述。可以是書上的內容，也可以是自己理解后的相關內容。少也要有，才能得高分。四、案例分析題（1小題，共18分）一個夏季的午后，在一個能容納200多名學生的大教室里，一位老教師正在上公共必修課。老教師講得非常認真，引經據典、口若懸河地在講解，可下面的學生有的在看外語，有的在看小說，有的在發短信，還有的學生在睡覺。老教師幾次強調學生上課不許睡覺，可有名學生依然我行我素，趴在桌子上就是不抬頭，老教師憤怒了，快步走到這名學生面前，命令這名學生站起來，并要求這名學生滾出教室。這名學生在眾目睽睽之下，沒向老師做任何解釋，背起書包，摔門而出……這下更惹怒了老教師，他在課堂上大發脾氣，狠狠地批評現在的學生沒有一點尊師品質……（資料來源:馬健生等編著：《高等教師倫理規范專題》，遼寧師范大學出版社，2004年版，第109110頁）根據案例分析，回答問題：（1）老教授對待學生的做法是否正確？答（1）：不正確。這位老教師對待學生的態度和做法是錯誤的。違反了高校教師的教學道德（即：對學生的愛與責任、平等與尊重、寬容與節制等教學道德規范）以及教學工作的道德要求。（2）談談高校教師應該如何處理和學生的關系？根據自己對高校師德的認識和要求談師生關系的處理，要自己組織文字進行論述。寄語：作為一名高校教師或教育工作者，無論是教師職業選擇了我們，還是我們選擇了教師職業，都應該追求人的高尚品德，追求科學的知識信息，追求時代的進取精神，追求人格的自我完善，在為祖國的高等教育事業努力工作、敬業奉獻的同時，也使自己有一個有所作為的將來。在柳州當一名合格的高校教師乃至真才實學的教授、碩導、博導，是一名高等學校教育工作者的至高境界。天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。任重而道遠！《高校教師職業道德修養基礎知識試題》修訂 試 題第一套：一、根據“法治與德治”相結合的治國方略，談談加強社會主義道德建設對培養“四有”新人的重要性。（30 分）二、根據所學關于教師勞動結果（“產品”）的特殊性的理論，論述教師職業道德的特點。（40 分）三、100 多年來，先進的中國人，無數優秀的教育家為培養強國富民的人才，獻出了畢生精力。例如無產階級教育家徐特立，始終“以教書為職業，教育為事業”，從事教育工作70 年，為國家培養了幾代青年，被尊稱為現代圣人、人民師表。在徐老60 壽辰時，毛澤東給他的一封信中說：“你是我20 年前的先生，你現在仍然是我的先生。”你始終堅持“革命第一，工作第一，他人第一”，是革命隊伍中的“一位堅強的老戰士”。又如人民教育家吳玉章，以 “一息尚存，絕不放松”的奉獻精神，“一貫有利人民，一生有利青年”，數十年如一日，為人民教育事業做出卓越貢獻。建國以來，無數人民教師胸懷忠誠黨的教育事業的赤子之心，辛勤耕耘，為社會主義事業培養了大批優秀人才。請從上述典范的事跡并結合本人的體會，簡述合格教師愛崗敬業、教書育人的重要性。（30 分）第二套：一、淺談教師職業道德修養的主要方法。（30 分）二、列舉一、二個高等學校教師職業道德狀況的正、反方面的事例，說明加強師德修養的重要意義。（30 分）三、偉大的人民教育家陶行知先生為了中國教育事業，毅然放棄高官不做，拋開舒適的城市生活，深入農村，接近群眾，安于“粉筆生涯”三十載。他在靠募捐的困難條件下，創辦了舉世聞名的曉莊師范等各類學校。他那“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻精神和 “愛滿天下”的寬廣胸懷，以及一貫身體力行，為人高尚的品質，光照后人。請結合實例，談談你對人民教師理想人格的設想。（40 分）第三套：一、教師高尚人格是教師職業修養的重要組成部分，請從個體角度談談怎樣塑造教師個人的高尚人格。（30 分）二、根據你個人在學生時期的體驗，舉例說明教師為人師表的重要性。（30 分）三、1998 年9 月4 日，對于遼寧朝陽市第二中學高(二)8 班的男生崔某來說，是一個災難的日子。當晚 6 時，學生下課的時候，學生多聚集在樓內走廊，外面正下著大雨，秩序非常混亂。崔某在走廊內鼓掌喧鬧，被時任副校長的易淑榮撞見。易拍打崔某后背幾下，說：“你起哄什么，幸災樂禍呀！”易拽住崔某的衣服去八班。崔某邊走邊嚷：“你校長憑什么打人 …….。”高二(8)班班主任許曉晨上前打了崔某左面部兩耳光。崔某感覺聽力下降，耳鳴。經法醫鑒定，崔某左耳被暴力打擊造成外傷性鼓膜穿孔，構成輕傷。后又經北京醫科大學精神衛生所對崔某進行精神病司法鑒定。結論為“患神經官能癥，人格偏離；被打后所反映出來的神經性癥狀與被打事件及個性特點存在一定的關聯性。” 據《遼寧晚報》報道，經過三年多訴訟后，對學生實施體罰的老師和校方賠償崔某各項經濟損失人民幣31 萬元。據悉，這是目前國內體罰學生事件引發的最大的一筆賠償。這一事件引發的思考是多方面的。請從教師職業道德的角度，說明加強教師職業道德修養，提高教師職業道德素質的意義。（40 分）第四套：一、教師職業良心的涵義，它是如何調節教師的行為的？（30 分）二、談談教師職業道德要求內化的意義。（30 分）三、蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》的第一條中，曾提出如下忠告：如果你的“本性”孤僻、沉默寡言，更多地愿意獨處或與少數朋友交往，如果和人多的集體交往你頭痛，如果你感到工作時獨自一人或兩個朋友一起比和一大批人在一起好，那就不要選擇教師工作作為自己的職業。結合所給材料，論述教師職業勞動中人際關系的特殊性及其對教師個性品質的特殊要求。（40 分）第五套：一、從教師勞動手段的特殊性，看教師必須加強師德修養。（30 分）二、王某托朋友介紹去一所大學任教。問及原因，答曰：“教師工作輕松，悠閑，每年還有寒、暑假，我圖的就是這個”。也有人認為教師的勞動就是“三清”（清閑、清貧、清高）。對這些看法，應做何評價？（30 分）三、簡述教師言表風紀方面的道德要求。（40 分）第六套：一、教師要實現職業理想，在職業選擇上要處理好哪幾個方面的問題？（30 分）二、一般說來，如果教師與學生之間，或者教師與集體之間發生矛盾，教師應負主要責任。對此，你的看法如何？（30 分）三、孫老師為某高校博士研究生，畢業后到某高校任教。先是因為住房問題與單位領導發生口角，后又在職稱評定時，因未過三分之二多數票而被否決。孫老師非常氣憤，認為是院領導有意整她，故到院辦大吵打鬧。因倍感委屈，上課時控制不住自己而聲淚俱下，無法繼續上課，中途回辦公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好請別的老師帶課。后又在教師的集體活動中，不顧場合，只要看見院領導就想發脾氣，宣泄心中的不快。如果你是當事人，你會怎么做？你認為孫老師應如何認識和處理與領導的關系？（40 分）第七套：一、社會主義道德體系結構的主要內容是什么？（30 分）二、李某為某名牌大學的碩士研究生，畢業后分配到某高校任教，他的大部分同學均出國或到國內大公司任職。他原想去公司謀職，但因其身體矮小，謀職受挫，無奈進入高校。來校之初，情緒低落，勉強應付上那幾節課，既不愿意當班主任，也不愿意做其他工作。后來，又與老同學聯系，將大部分精力都投入到校外兼職上去了。用你學過的關于教師要熱愛本職，忠于職守的道理評價李某的行為。（30 分）三、淺論動機與效果在教師道德評價中的作用。（40 分）第八套：一、教育人道主義原則對教育者有哪些重要要求？（30 分）二、大學教師面對社會主義市場經濟的環境，應如何加強職業道德 修養？（40 分）三、王某托朋友介紹去一所大學任教。問及原因，答曰：“教師工作輕松，悠閑，每年還有寒、暑假，我圖的就是這個”。也有人認為教師的勞動就是“三清”（清閑、清貧、清高）。對這些看法，應做何評價？（30 分）第九套：一、簡述教師與學生關系中應該遵循哪些基本道德規范？（40 分）二、你通過學習《高等學校教師職業道德修養》課程，在理論和實踐方面有哪些主要收獲？（60 分）三、蘇步青教授為中國數學教育和教育事業作出了卓越貢獻，從教50 多年，桃李滿天下，許多學生也很有成就。早在30 年代，蘇步青在日本榮獲理學博士，與同學陳建功相約，自愿來到新建的浙江大學數學系任教。當時系里只有4 個教師，10 多個學生，圖書資料奇缺，實驗設備全無，經費無著落。他名為副教授，連續幾個月沒有拿到一分錢。但他毫不動搖，他與陳建功每人開四門課，外加輔導、改作業、編教材、搞科研。他利用暑期到日本去找資料，一個假期找回20 萬字。靠這種自覺的事業心和意志力，為社會培養人才。解放后，他更是孜孜不倦，獻身社會主義教育事業。就教師應該具有的道德品質來看，你從蘇步青的事跡中得到什么啟示？（30 分）● 參 考 答 案● 第一套：一、法制與德治相結合是新時期治國的重大方略（5 分）。法律與道德相互區別、聯系（10 分）。德治屬于思想道德建設、屬于精神文明（7 分）。加強社會主義道德建設，對于完善社會主義道德體系和治國體系，維護國家的長治久安，培養“四有”新人，具有重大的意義（8 分）。二、教師勞動的結果是培養出掌握一定文化科學知識、形成一定思想品德的人，這是教師職業勞動的重要特點。這種特殊的勞動“產品”，具有其他勞動產品無法比擬的社會價值和意義。教師在職業活動中對學生的教育或影響作用，帶有持續性、持久性和廣泛性的特點。因此，作為教師必須具備對其勞動“產品”高度負責、對整社會高度負責的精神（18 分）。概括出材料的實質：培養德才兼備的學生是教師的天職（13 分）。教師職業道德的特點：第一，在道德意識上比其他職業道德有更高的要求（3 分）；第二，在道德行為上比其他職業道德有更強烈的示范性（3 分）；第三，在道德影響上比其他職業道德更廣泛、更深遠（3 分）。三、熱愛教育是對教師的基本要求（10 分）；教書育人是教師的根本道德責任（10 分）；嚴謹治學，提高教育教學水平（10 分）。第二套：一、進行教師職業道德修養，不僅要了解職業道德修養的根本途徑是理論聯系實際，而且要掌握師德的科學方法（5 分）。第一、努力做到“慎獨”（10 分）；第二、要開展批評與自我批評，嚴于解剖自己（10 分）；第三，要防微杜漸，積善成德（5 分）。二、（1）對目前高校師德狀況的估計：少數教師師德狀況不如人意（5 分）；（2）對目前高校少數教師師德不如人意的原因的分析（15 分）；（3）簡述加強師德修養的重要意義（10 分）。三、所謂理想人格，是指一定道德原則規范的結晶和道德的完美典型，是一定道德所認定的各種善的集合，也是一定道德為人們樹立的最高行為標準（10 分）。人民教師理想人格的設想，應從以下各方面加以概括：第一，國家、集體和他人利益高于個人利益（5 分）；第二，全心全意為人民服務（5 分）；第三，熱愛教育，甘于奉獻（5 分）；第四，教書育人，盡職盡責（5 分）；第五，嚴謹治學，德才兼備（5 分）；第六，以身立教，德識統一（5 分）。第三套：一、教師應在教育教學實踐活動中，（1）做到自愛、自尊、自重（10 分）；（2）以自己創造性的勞動來履行自己的職責，用高尚的人格指導自己的言行（10 分）；（3）加強個體的道德修養，從點、滴入手，逐步達到較高的道德境界（10 分）。二、（1）教師要為人師表、成為學生表率的原因（15 分）；（2）為人師表的主要內容（如思想品德方面，言表風紀方面，人格力量方面）（15 分）。三、教師體罰學生是違背教育規律和教師道德的（10 分）；正反兩方面的事例告訴我們，加強教師