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三位數乘兩位數的筆算教案及其分析(編輯修改稿)

2025-10-28 23:26 本頁面

　

【文章內容簡介】叔也要去北京出示問題：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車每小時行駛145千米。該城市到北京有多少千米？（1）這道題該如何列式？（2）請你們觀察一下這道算式和之前算式的區別？（這是一道三位數乘兩位數的乘法）板書課題三位數乘兩位數（3）請把你的估算過程記錄下來（4）全班交流估算方法：14512≈1450 14512≈1500 14512≈1800（5）通過剛剛的估算你能確定這道算式的取值范圍嗎？（1400到1800之間）（6）獨立計算（把有代表性的方法請同學上黑板扮演）（7）請同學說說思路。（板書課題：這就是我們今天學習的三位數乘兩位數的筆算）（8）借助計算器確定答案（9）補充課本47頁例題1。（10）小組內說一說三位數乘兩位數的筆算方法。（11）全班交流小結：先用第二個因數每一位上的數與第一個因數相乘，用哪一位上的數去乘，乘得的積的末位就和那一位對齊，再把兩次乘得的積相加。(先用第二個因數個位上的數去乘第一個因數，得數的末位和第一個因數的個位對齊；再用第二個因數十位上的數去乘第一個因數，得數的末位和第一個因數的十位對齊；最后把兩次的積加起來。)三、分層練習，鞏固應用。紅星希望小學要為各班新購買一套百科全書，一套需要129元，全校共12個班，購買這些新書一共要花多少錢？數學醫院，判斷正誤。做一做 13412=32224=23782=課堂小結，暢談收獲。這節課，你有什么收獲？第三篇：三位數乘兩位數的筆算教案四、三位數乘兩位數的筆算（一）榮昌區后西小學：匡光焰學習內容：四年級上冊第四單元的例例4及相應的課堂活動。學習目標1．經歷三位數乘兩位數計算方法的探索過程，會進行三位數乘兩位數的筆算。2．能應用所學知識主動探索三位數乘兩位數的計算方法，培養學生的遷移能力和靈活應用所學知識解決實際問題的能力。理解數量關系式：速度時間=路程學習過程一、復習引入口算。學生完成后，集體訂正，并抽兩道題讓學生說一說是怎樣算的。復習兩位數乘兩位數的筆算方法：3427 注意引導學生規范算法，說清算理。引入新課。二、進行新課(一)．教學例3。出示例3：認識速度、時間，列出算式：22312由學生自主計算，抽學生的作業在視頻展示臺上展示結果。讓學生小組討論：說一說是怎樣算的？抽學生匯報算法，教師隨學生的回答板書。先用個位上的2乘223得446個一，再用十位上的1乘223得223個十，把兩次乘積加起來。能說說第二次的乘積“223”中后一個“3”要對著十位寫的理由嗎？引導學生說出因為22310＝2230，后面這個“3”要對著十位寫，才能表示2230深入探究：為什么要這樣算？練習：課堂活動（二）.教學例4。一列裝載水果的列車從水果基地開往廣州，平均每時行128km,需要28時到達，水果基地至廣州的鐵路長多少千米？認識速度、時間，列出算式：:12828請學生自主把這道題的結果算出來。計算時要注意思考這道題和前一道題有哪些不同？學生先獨立計算，并請這個同學結合自己的計算回答上面三個問題。學生：這道題和上一道題比計算上復雜得多，主要是在計算第二步時要連續向前一位進位。教師：這是計算中最容易出錯的地方，你是怎樣解決的呢？引導學生說出可以把進位的數記在心里，也可以用很小的數字把它標出來，然后相加時再把這個小數字去掉。深入探究：三位數乘兩位數與兩位數乘兩位數的算法有什么關系？引導學生說出：我發現三位數乘兩位數的計算方法與兩位數乘兩位數的計算方法是相同的，只是每一步乘的位數要多一些。討論：怎樣用豎式計算34386？引導學生說出這些同學在爭論34386的列式問題，這兩種豎式都列得對，因為在乘法中，交換因數的位置，它們的結果不變。認識數量關系式：速度時間=路程三、課堂小結(略)四、課堂作業指導學生完成練習十四第1~4題。20171014第四篇：筆算乘法三位數乘兩位數教案一、復習導入師：同學們準備好了嗎？可以上課了嗎？生：準備好了。師：上課師：先讓我們來展示一下自己的口算能力吧。（多媒體

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