六年級語文下冊第四單元導學案成(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 縫、櫥窗、圣誕樹”等詞語。２、正確、有感情地朗讀課文，把握課文內容，從小女孩的生活情境中體會小女孩的悲慘命運，體會作者的思想感情。３、了解作者虛實結合的表達方法，體會這樣表達的效果。二、預習學案預習達成目標： １、我會讀：蜷著乖巧火焰捏著櫥窗哆哆嗦嗦 閃爍裂縫靈魂哧暖烘烘 火柴梗 ２、我會辨：僵（）藍（）櫥（）梗（）蜷（）疆（）籃（）廚（）哽（）倦（）３、我知道：１、《賣火柴的小女孩》是____（國家）作家______寫的，講述了一個賣火柴的小女孩_______________________的故事。２、在課文中小女孩____次擦燃火柴，她分別看到了_________、_________、__________、__________。４、我不解：通過對課文的預習，你還有哪些不明白的問題，寫在下面：三、導學案小組合作學習探究：１、找出相關段落讀課文理解：小女孩為什么接連不斷地五次劃燃火柴？五次劃燃火柴小女孩看到的幻象分別說明小女孩當時怎么樣？她想得到什么？課文中哪些描寫最讓你感動？請把你的感情充分讀出來。２、讀讀文章最后三個自然段，想一想，“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方”這句話是什么意思？對文末兩個“幸?！笔窃鯓诱J識的？請和同組同學討論一下。深入理解探究：聯系自己的生活實際談談對課文內容或人物命運的感受。拓展升華：了解了賣火柴的小女孩悲慘的命運后，你心里是怎么想的，請你寫幾句話送給她吧！四、課堂檢測 、我會連：幻想渴望現實 美麗的圣誕樹溫暖凍死 慈愛的奶奶幸福痛苦 噴香的烤鵝 食物寒冷 美好的地方愛撫孤獨 溫暖的大火爐歡樂饑餓 、我會填《賣火柴的小女孩》一文重點寫了小女孩_____次擦燃火柴，眼前出現了_______次幻想。第一次看到___________，說明了小女孩當時__________，渴望得到__________；第二次看到了_____________，說明了小女孩當時__________，渴望得到_____________；第三次看到____________，說明小女孩當時_____________，渴望得到_____________；第四次看到了___________，說明小女孩當時_____________，渴望得到_____________；這些幻象與小女孩的現實生活形成強烈的對比，突出表現了小女孩命運的____________。、我理解１、飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。（這句話是什么意思？）２、她曾經多么幸福，跟著奶奶一起向新年的幸福中去。第一個幸福是指___________________________________________。第二個幸福是指___________________________________________。五、課后作業：１、積累你喜歡的詞語和段落。２、閱讀語文主題學習叢書《海那邊的故事》。六、板書設計：現實：寒冷 饑餓 不快樂 孤單 死去 悲慘幻象：火爐 烤鵝 圣誕樹 奶奶 幸福七．教學反思《凡卡》教學案一、學習目標：1．學會14個生字。能正確讀寫“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零”等詞語。2．有感情地朗讀課文。整體把握主要內容，了解凡卡悲慘的學徒生活，體會他極度痛苦的心情。3．揣摩課文的表達方法，體會敘述、信、回憶穿插來寫、苦樂對比的表達效果，體會課文結尾“夢”的含義。二、預習學案 預習達成目標： １、我會讀：立柜 生銹 摩平皮襖 揪著 稀粥 逮住 地址 郵筒 暖炕圣誕節 禮拜 揉皺 瞇縫 聳肩 一縷 撇嘴 匣子 耷拉 醉醺醺讀準人名（動物名），并明確人物的身份。凡卡茹科夫（伊凡茹科夫）阿里亞希涅 康斯坦丁瑪卡里奇 日發略維夫 菲吉卡 艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴 卡希旦卡。３、我知道：（１）《凡卡》是____（國家）作家______寫的，講述了一個______________________的故事。４、我不解：通過對課文的預習，你還有哪些不明白的問題，寫在下面：三、導學案小組合作學習探究：１、找出相關段落讀課文理解：凡卡回憶了哪些場景？你有什么體會？ ２、插敘在文中有什么作用？請和同組同學討論一下。深入理解探究：聯系自己的生活實際談談對課文內容或人物命運的感受。拓展升華：了解凡卡悲慘的命運后，你心里是怎么想的，你想對凡卡說些什么？四、課堂檢測 、我會寫：shēnɡ xi249。 d dǎ piě zuǐ（）（）（）chōu yē dǎ jiǎo（）（）、我會比銹（）摩（）吭（）耷（）繡（）魔（）炕（）聳（）、我理解凡卡在寫信的同時還插進去了敘述哪些內容？作者這么寫的目的是什么？五、課后作業： １、續寫《凡卡》。２、閱讀語文主題學習叢書《誰是最幸運的》。六、板書設計： 凡卡城市生活（插敘）鄉村生活 苦 對比 “樂” 悲慘《魯賓孫漂流記》教學案一、學習目標：培養學生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括主要內容的能力。了解《魯濱孫漂流記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發起課外閱讀整部作品的興趣。初步了解魯濱孫在荒島戰勝困難、謀求生存的非凡經歷，體會魯濱孫戰勝困難頑強生存的積極生活態度。通過討論、摘抄或寫心得體會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。二、預習學案1．下面，我們就來快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內容。2．交流這部小說的大意。三、導學案1．再次默讀梗概，概括一下魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。2．魯濱孫在荒島上創造了生存的奇跡，說說他給你留下了怎樣的印象？ 3．找出你認為最能體現“魯濱孫精神”的內容，有感情地讀一讀。四、課堂檢測魯賓孫在荒島上遇到了哪些困難，都是怎樣克服的？你喜歡魯賓孫嗎？請你用合適的詞語來概括出他是個怎樣的人？五、課后作業：1．如果讓你選課文中的一句話作為座右銘，你會選哪一句，為什么？2．魯濱孫在荒島上還遇到哪些困難，又是怎樣克服的，回到英國后，又是怎樣成了一個百萬富翁的，請同學們課下找到原著讀一讀?？梢詼蕚湎騽e人提出問題，或摘錄有意思的句子，也可以畫出自己最感興趣的地方，或者寫一寫讀書體會，為班級讀書會作好準備。六、板書設計：住──搭簡易的帳蓬吃──打獵、捕魚，畜養山羊，種糧食 安全──防御孤獨──救助“星期五”勇敢堅毅 機智勇敢 樂觀積極《》教學案一、學習目標：１、培養學生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內容要點的能力。２、了解《湯姆索亞歷險記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發起課外閱讀整部作品的興趣。３、初步了解湯姆索亞的歷險經歷，感知他的性格特點。４、通過討論、摘抄或寫心得體會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。二、預習學案１、自由閱讀梗概，了解小說內容：梗概中寫到了湯姆的幾次歷險？主要寫的是哪次歷險？我不解三、導學案１、瀏覽精彩片段，與梗概對照，想想精彩片段寫的是梗概的哪一部分。２、再讀精彩片段，圍繞下面的問題交流：⑴你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？ ⑵你認為精彩片段“精彩”在什么地方？四、課堂檢測湯姆的幾次歷險？主要寫的是哪次歷險？湯姆是個怎樣的孩子？五、課后作業：讀《》原著，寫寫自己的心得體會六、板書設計： 湯姆索亞歷險記樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心第三篇：人教版五年級語文下冊第四單元導學案生本課堂語文導學案教學內容再見了，親人課時學校審核課型新知探究年級五時間學習目標，背誦自己喜歡的段落，摘錄使自己感動的詞句。，理解志愿軍戰士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的感情。，會寫12個字。聯系上下文理解“噩耗、戰役、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”等詞語的意思及課文重點句子的含義。重點、難點學習課文用具體事例來表達中心的寫作方法，體會中朝人民用鮮血凝成的深厚友誼。學案導案隨筆自主探究從課文哪些事情中可以感受到中朝兩國人民不是親人卻勝似親人?文中哪些地方讓你感動，用“——”畫出來，說說你的體會。學習導航一、自主學習，明確學習目標：二、小組合作學習，深入探究三、精講點撥，升華認識學后疑惑疑惑1：疑惑2：解難釋疑適時點撥細讀課文，想想課文的哪一部分或哪一個人物最令你感動？為什么？有感情的讀給大家聽。小組合作提出你認為值得討論的問題，也可以談談自己對課文內容的理解。朗讀課文前三個自然段，想想在表達上有什么共同點，再和同學交流。（如從句式上找，每段結尾都用了反問句）反復品讀，讀出感情體會中朝兩國人民的深厚情誼。交流展示細讀課文，想想課文的哪一部分或哪一個人物最令你感動？為什么？有感情的讀給大家聽。學習檢測一、我會寫232。h224。oyǒuyigēy225。od224。sǎoz224。nsh237。fēngsuǒ（）（）（）（）（）（）Xiāoyānzh224。nyil225。nzi（）（）（）二、我會改：例：難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷?您不必擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷。您為我們失去了唯一的親人。您說，這比山還高碧海還深的情誼，我們怎么能忘懷？您為我們付出來了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？三、我概括：從課文的那些事例中可以感受到志愿軍戰士和朝鮮人民的那種不是親人勝似親人情誼，用簡要的語言寫下來?？偨Y激勵及時表揚學生學習中的優點并提出希望挑戰自我我閱讀：《再見了親人》一課，分別敘述了————同朝鮮————、————、————、告別的情景，表達了志愿軍戰士對————的深情。再見了，————！再見了———————！列車呀，請慢一點兒開，讓—————————————————，讓————————————————————————————。從這些語句中，我體會到——————————————————————————————。生本課堂語文導學案教學內容再見了，親人課時學校審核課型新知探究年級五時間學習目標。背誦自己喜歡的段落。，理解志愿軍戰士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的感情。重點、難點學習文章通過具體事例來表達中心的寫作方法，理解志愿軍戰士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的感情。學案導案隨筆自主探究從哪可以看出中國志愿軍與朝鮮人民不是親人卻勝似親人？認真讀課文，畫出關鍵語句，把你的體會和感受寫在旁邊。學習導航一、自主、合作、探究二、全班匯報交流，深入理解文章三、積累拓展學后疑惑疑惑1：疑惑2：解難釋疑適時點撥既然志愿軍和朝鮮人民是“親人”當志愿軍回國的時候，為什么來送行的只有大娘、小金花、大嫂三個人？小組合作1．自讀課文；2．小組交流；3．共同品析交流展示全班匯報交流，深入理解文章學習檢測閱讀文中段落，回答問題（一）記得“五次戰役”的時候，由于敵機的封鎖，造成了暫時的供應困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您（）著全村婦女，（）著打糕，（）著炮火，（）過硝煙，（）到陣地上來給我們吃。這真是_____________??！1．在括號中填入恰當的詞。2．在橫線上填上適當的成語，并解釋成語的意思。（二）再見了，親人！再見了，親愛的土地！列車啊，請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經灑過鮮血的土地上再停留片刻。再見了，親人！我們的心永遠跟你們在一起。1．“親人”是指______________________；“我們”是指____________________________。2．這段話表現了志愿軍和朝鮮人民________________________________怎樣的情誼？總結激勵及時表揚學生學習中的優點并提出希望挑戰自我閱讀文中段落，回答問題（一）、根據課文內容填空:再見了，（）！再見了，親愛的（）！列車呀，請慢一點兒開，讓我們（）一眼朝鮮的（），讓我們在這曾經（）的土地上再（）片刻。再見了，（）！我們的（）永遠跟你們（）。（二）1．是您（）著全村婦女，（）著打糕，（）著炮火，（）過硝煙，（）到陣地來給我們吃。這真是（）哪！2．從這段話看出：_________________________B課文記敘了的情景，表達了，贊頌了。生本課堂語文導學案教學內容15金色的魚鉤課時學校審核課型新知探究年級五時間學習目標認識本課12個生字，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意思，能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解?？焖倌x課文，了解文章的主要內容，能復述課文。抓住描寫老班長的外貌、動作、語言等重點詞句，說出老班長