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蘇教版語文七上“諾曼底”號遇難記word課堂教學實錄(編輯修改稿)

2026-01-13 04:29 本頁面

　

【文章內容簡介】，要讀出語氣、語調來。通過過讀體會哈爾威船長的鎮定自若。找出幾個角色，老師敘述，不時穿插，如學生聲小了，師：船長威嚴的聲音壓倒了一切呼號和嘈雜，你能壓得住嗎？大聲點，不要太吝嗇，再大點，要有力，要讀得鏗鏘有力、擲地有聲。誰來讀一些這句：船長喊了一聲：洛克機械師在哪兒？要突出喊。“還有多少分鐘？” “ 20 分鐘。” “夠了。” “夠了”指導學生用升調、降調、重讀等，讀出危急時刻的急來，還要讀出鎮定自若的定來，讀出船長的鎮定自若。）師：請同學們思考一個問題？面對這猝然而至的災難，甚至可以說是死亡，一邊是驚慌失措，一邊是鎮定自若，為什么獨有哈爾威船長能夠做到鎮定自若呢？生：因為他是船長。師：是船長就一定能鎮定自若嗎？生：（思考后）他不僅是個船長，而且是個忠于職守的好船長。生讀：他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道，面對死亡，他又運用了成為一名英雄的權利。（請生把忠于職守寫到黑板上）師：哪一位同學能解釋一下“忠于職守”呢？生：忠于職守：忠誠的對待自己的工作崗位。師：每個人都有自己的工作崗位，也都有自己的崗位職責，譬如說：教師的崗位職責就是教書育人。那么，哈爾威船長的職責是什么呢？生：我覺得，作為一名船長，他最大的職責就是開好船，保證乘客的生命安全。師：你覺得他盡到自己的職責了嗎？生 1：我認為，他沒有盡到自己的職責，因為作為一名船長，他撞船了，這是責任事故。生 2：我不同意你的觀點。因為，撞船的責任不在哈爾威船長。師：何以見得？生 2：文章以開始就說：哈爾威船長小心翼翼的駕駛著他的“諾曼底”號。輪船緩緩行駛著。可以說哈爾威船長駕駛得很認真。沒有吊以輕心。（師：更不是酒后駕駛）師：還有沒有補充的。生 3：我同意剛才這位同學的觀點。因為撞船的責任在“瑪麗”號，因為“瑪麗”號“行駛速度非常快”，“在一片浪花中飛駛過來”，“負載又特別大”。生 4：是“瑪麗號”向“諾曼底”號的側舷撞過去的。師：同學們為哈爾威船長作了很多的辯護，如果他在天有靈的話，一定會感激大家的。生 1：我還是認為，作為一個船長，他畢竟與人撞船了，差點讓這么的人葬身魚腹，這是無論如何也說不過去的。生 2：應當說，作為船長，他是盡到了自己的職責的。因為，在關鍵的時刻，他沒有逃避，他積極的組織救援工作，并且使之有條不紊的進行著。使 60人在短短的 20分鐘之內全部救出，并且獻出了自己的生命。師：這叫 _____（生：以身殉職）那他是一個 _____的人。生：舍己救人。（板書到黑板上）師：老師覺得課文中有一句話說得太好了：事情總是這樣，哪里有可卑的利己主義，哪里也會有悲壯的舍己救人。請同學看屏幕（師放課件鏡頭 1：送錢，鏡頭 2：有人見死不救，鏡頭： 3救小孩）。同學們通過電視新聞或是報紙、雜志，還沒有看到過類似的情形呢？（學生說了在克拉瑪依事件中見死不救的事情）師：還記得，剛畢業的那年，與同學們一起看《泰坦尼克號》，當影片結束時，我已經熱淚盈眶了，我至今也忘不了，女主人公深埋在皺紋里的那雙含淚的眼睛，和她那段飽含哀怨的訴

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