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三年級數學教學質量分析(編輯修改稿)

2025-10-29 06:20 本頁面

　

【文章內容簡介】情況可以看出學生的薄弱環節有哪些，老師要針對情況對癥下藥。（1）、教師在“學生認真讀題的習慣訓練方面”下的功夫不夠。（2）、在平時的操作練習中，教師沒有落實好對基本技能的強化鞏固。比如在應用題第二小題中，學生對計算經過的天數，應該先算出6月份的天數，再算出7月份的天數，讓學生理解那些天數算在內，類似的如放假方面的知識，可以讓學生多練習，以此鞏固理解。（3）、對于脫式計算，部分學生運算順序方面掌握不夠熟練，讓學生在計算技能方面要進一步提高技能。（4）、對學困生能力的訓練不夠，平時多立足了基礎知識的鞏固。下一步的改進措施：（1）、繼續立足于計算、概念填空等基礎知識的夯實訓練。相信學生熟能生巧。（2）、深挖數學知識的內涵，變換題型，滲透解題策略，努力使學生學會找“關鍵詞句”剖析復雜問題，學會將基礎知識拓展應用，從而培養學生能力。（3）、把認真讀題的習慣養成作為一項課題，在課堂中加以強化訓練。在這項工作中，教師要鉆研題型、研究學生思維習慣，真正讓學生重視起認真讀題對解答問題的重要性，樹立正確的數學學習觀。東四王學校 2017年6月第三篇：三年級數學教學質量分析馬坤大坪小學三年級下學期期末考試數學質量分析趙帥一、試卷分析測試結果匯總：參考人數18及格人數4 及格率 21%。最高分79分。二、主要成績基本知識從試題數據統計可能看出大部分學生對知識的記憶、理解不夠扎實，也就是基礎打得不扎實。解決問題的能力不強填空和選擇是期中測試中出錯較多的正確率達70%，發現學生出現的狀況后，我從理論上、感情上進行訓練，使學生真正加以理解、掌握、期末試卷中學生正確率比較高，不過還是不少學生丟分。學習習慣良好。從全班整體的試卷中，90%字跡清晰，書寫規范說明大多數學生日常書寫習慣較好，態度比較認真，為今后的學生打下了基礎，提供了保證。但并不能排除個別學生書寫的潦草。當然，看到學生成績的同時，也不能回避存在問題。三、存在不足學生思維受定勢影響嚴重。具體反映在比較簡單的與例題類似的題目正確率高，說明學生對課本的理解不夠透測。學生綜合運用知識及分析，判斷能力較差。從數據統計中可以看出學生的判斷題及應用題得分率相應低些，其中部分學生分析不認真，導致了錯誤率較高。學生應試能力差，審題不認真觀察較重。從試卷出錯的現象來看，審題仍存在較大問題，馬虎的現象，雖然比期中有改進，但仍是本次存在的問題之一，堅式計算題、甚至是口算題、應用題中的最后一題提出問題并解決，雖然提出的問題正確，解決正確。但學生脫離母題的現象較嚴重這與學生審題心態有很大聯系。學生學習水平造成兩極分化。我班學習水平差距形成兩極分析有鮮明的趨勢，優等生的潛力越來越得到開發展現。他們積極參與、積極思考、自由表達、善于合作、富于想象，敢于否定，而弱勢學生只有被動的看，被動的學，長此以往，兩者差距日漸明顯。從試卷得分情況來看，弱勢學生成績出現了“越來越下降的”現象。改進措施。立足于提高課堂的效率。教師要根據教材特點，指點學生學習方法，該積極放手，在40分鐘的課上關注學生的吸收理解，應用能力，從點滴中訓練學生審題，應變能力。注重良好習慣的培養。從卷面上看，學生審題習慣，細心習慣是導致失分的重要原因。其實養成良好的學習習慣，也是學生的一個基本素質，它將使學生受備終生。因而，今后堅持“補心”與補課豐結合與學生多溝通，消除他們的心理障礙，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的提升與發展。六、今后命題建議。數學試卷要更加科學化，體現人文化，減少客觀命題和教材的死知識，增加閱讀量，讓學生把知識學活，開拓學生的視野。第四篇：三年級數學教學質量分析三年級數學教學質量分析石嘴山市第九小學一、試卷分析：本次試卷基本上涵蓋了三年級上冊數學的知識體系，出題全面，題量適中，難易適中，緊扣課標要求，重視基本知識，題目形式多樣，全面考察了學生的計算能力、觀察能力以及用綜合知識解決問題的能力，促進學生素質教育的整體發展。總的來說，大部分學生都取得了較好的成績，他們也較好地發揮了各自的才能，但是也存在一些問題。二、學生答卷分析：填空本道題考核了學

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