“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究”課題研究報(bào)告(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí)活動(dòng)中，同時(shí)也讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)就在我們生活中間，“生活中處處有數(shù)學(xué)”。這樣的教學(xué)，使抽象的運(yùn)算獲得了生活經(jīng)驗(yàn)的支持，提高了解題技巧，讓學(xué)生真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況解決實(shí)際問(wèn)題的能力。開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容，體驗(yàn)生活實(shí)踐。對(duì)課堂中創(chuàng)設(shè)生活情境的研究。教師要善于挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的生活情境，采用語(yǔ)言直觀、實(shí)物演示、游戲、多媒體教學(xué)、數(shù)學(xué)實(shí)踐等手段，創(chuàng)設(shè)生活情境，從中引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。每次考試結(jié)束讓教師們感到痛心的就是概念題失分概率最高，追究其原因還是學(xué)生對(duì)某些概念的內(nèi)涵不了解，怎樣才能讓學(xué)生真正明白這些概念的含義呢？我覺(jué)得不妨給學(xué)生提供一些豐富的、現(xiàn)實(shí)的為學(xué)生所熟悉的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中構(gòu)建新知，在生活化的活動(dòng)情境中讓學(xué)生實(shí)踐感知，參與體驗(yàn)概念的形成過(guò)程，這樣的概念才不會(huì)乏味，這樣的知識(shí)學(xué)生才會(huì)感到有趣、有味、有價(jià)值，才會(huì)學(xué)得扎實(shí)。如對(duì)于長(zhǎng)度單位中的米、厘米、分米，學(xué)生能理解，而千米的認(rèn)識(shí)就困難些，從和米的關(guān)系只知道1千米=1000米，那它究竟有多長(zhǎng)？學(xué)生心中還是模糊不清，作為教師的我就創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活情境，把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，先告訴學(xué)生操場(chǎng)一圈有400米，1千米有二圈半，請(qǐng)學(xué)生跑一跑看要幾分鐘，然后請(qǐng)學(xué)生估測(cè)學(xué)校門口的水泥大道有多長(zhǎng),—250米，然后精確測(cè)量一下，這樣有層次地展開(kāi)對(duì)1千米這一概念的感知、體驗(yàn)，讓學(xué)生在喜悅中積累了250米、500米、1千米的豐富表象，有效地消除了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的抽象感、陌生感，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)概念原來(lái)就是這樣活生生、豐富多彩而與生活又是那么地聯(lián)系緊密。對(duì)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的研究。課堂練習(xí)是教師檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑，要使課堂教學(xué)生活化，使學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)成功的實(shí)踐到生活中去，教師的前提就是要精心的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。我們需要從學(xué)生的實(shí)際生活中挖掘開(kāi)放性的素材，練習(xí)題的設(shè)計(jì)要具有開(kāi)放性，要是學(xué)生感興趣的，要能直接反映到學(xué)生的日常生活中去，練習(xí)的形式要多樣化。例：在學(xué)生學(xué)習(xí)完小數(shù)的加減法后我布置了這樣一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查你所感興趣的幾樣物品的價(jià)格，再根據(jù)調(diào)查內(nèi)容提出問(wèn)題，并用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。現(xiàn)在開(kāi)了很多的大買場(chǎng)，很多大買場(chǎng)實(shí)行會(huì)員制，商場(chǎng)里的產(chǎn)品有會(huì)員價(jià)和非會(huì)員價(jià)，有同學(xué)在樂(lè)購(gòu)超市對(duì)幾樣物品進(jìn)行了調(diào)查。++=，++=，=，看來(lái)如果經(jīng)常到樂(lè)購(gòu)超市買東西，辦一張會(huì)員卡是比較省錢。做完這道題后有的同學(xué)甚至建議爸爸媽媽去辦一張會(huì)員卡。我覺(jué)得在這樣的作業(yè)中學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到現(xiàn)實(shí)生活中去，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，并運(yùn)用于生活。從這個(gè)作業(yè)中看到學(xué)生根據(jù)自己所搜集的信息，利用已學(xué)的知識(shí)加以計(jì)算，既鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生選擇、處理信息的能力。因此，我覺(jué)得教師設(shè)計(jì)的習(xí)題應(yīng)盡可能與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，盡量避免讓學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背的無(wú)意義的練習(xí)。這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。四 取得的成效和反思我能根據(jù)在課題研究中所學(xué)的理論知識(shí)和在教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫教育教學(xué)論文，寫了《讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂》和《讓課堂充滿生命的活力》 的論文，在上完《面積與面積單位》后寫了《讓數(shù)學(xué)融進(jìn)孩子們的生活》的案例，并編入校刊。當(dāng)然還存在很多的不足。A 自己的教育理論有待提高。實(shí)驗(yàn)推廣過(guò)程中，自己發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，卻沒(méi)有及時(shí)總結(jié)、形成書面材料，使一些可貴的發(fā)現(xiàn)就從身邊溜走了。B 缺少豐富的活動(dòng)充實(shí)研究。C 數(shù)學(xué)生活實(shí)踐課的開(kāi)展要走向課堂外、走向社會(huì)，那么如何取得老師與老師，老師與家長(zhǎng)，學(xué)校與社會(huì)的合作，這還有待于進(jìn)一步的完善。以上是我對(duì)于課題研究的階段總結(jié)，存在著許多不足之處，這也正是我在今后的研究中應(yīng)重點(diǎn)提高與改進(jìn)的地方。在今后的研究中我還將一如既往，不斷探索，繼續(xù)鉆研，為這一課題的繼續(xù)實(shí)施進(jìn)一步努力。２００７年6 《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)案例情景說(shuō)明：復(fù)習(xí)目標(biāo)是使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及數(shù)量關(guān)系，能正確解答簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題是第二單元分?jǐn)?shù)除法的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，而整理和復(fù)習(xí)則是對(duì)本節(jié)應(yīng)用題知識(shí)的梳理、比較和概括。如果只讓學(xué)生做—練—做，這樣學(xué)生毫無(wú)興趣同時(shí)也無(wú)法展開(kāi)學(xué)生的思維。如按教材P56面所設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)題進(jìn)行整理教學(xué)，則很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因?yàn)樗O(shè)例題牛郎星、織女星的距離遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際，學(xué)生倍感枯燥，那樣學(xué)生只是機(jī)械的模仿、練習(xí)，孩子們的主動(dòng)探究得不到體現(xiàn)。因此，教學(xué)時(shí)要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐出發(fā)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)成為“生活中的數(shù)學(xué)。”教學(xué)設(shè)計(jì)及思路分析：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)課：新課程要求創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的數(shù)學(xué)環(huán)境。所以，本環(huán)節(jié)教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生熟悉的景和物、人和事為載體，利用多媒體課件把生活中常見(jiàn)的購(gòu)物情境生動(dòng)的展現(xiàn)在課堂中，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息能力和分析解決問(wèn)題能力。☆設(shè)計(jì)如下：同學(xué)們，國(guó)慶放假期間你同爸爸媽媽一起逛過(guò)街嗎？我在假期中也逛過(guò)街，看見(jiàn)許多商店打出很多廣告宣傳語(yǔ)，老師帶來(lái)了一個(gè)。請(qǐng)看：（課件顯示）“好消息，國(guó)慶期間本店所有玩具一律七折出售！”（課件）七折出售換種說(shuō)法就是“現(xiàn)在售價(jià)按原價(jià)的7/10 出售。” 學(xué)生讀這句話，說(shuō)說(shuō)從中知道了些什么？課件繼續(xù)顯示小明購(gòu)買遙控汽車的場(chǎng)景引入教學(xué)。二、整理探討：《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，將過(guò)去的說(shuō)數(shù)學(xué)、聽(tīng)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽鰯?shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、生活中的數(shù)學(xué)。學(xué)生通過(guò)用生活中的事例創(chuàng)編應(yīng)用題，整理探討，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。☆ 設(shè)計(jì)如下：學(xué)生利用信息，編成一道應(yīng)用題：某種玩具汽車現(xiàn)在一輛賣140元，現(xiàn)價(jià)按原價(jià)的7/10 出售。這種汽車原來(lái)一輛賣多少元？列式：140247。 7/10 =140 10/7 =200（元）學(xué)生說(shuō)思路：原價(jià)7/10 =現(xiàn)價(jià)140元，已知兩個(gè)因數(shù)的積和其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)，根據(jù)除法的意義，用除法列式。還有其它解法嗎？ X 7/10 =140 學(xué)生說(shuō)想法：因?yàn)樵瓋r(jià)的 7/10 是現(xiàn)價(jià)140元，設(shè)原價(jià)為X元，由一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義列出方程X 7/10 =140課件繼續(xù)顯示：這位店老板他只標(biāo)出了“原價(jià)200元”，又能求出什么？根據(jù)這些信息你能編成一道應(yīng)用題嗎？ 原價(jià)200元，現(xiàn)價(jià)占原價(jià)的 7/10。現(xiàn)在一輛多少元？ 學(xué)生列式并說(shuō)理由：200 7/10 =140（元）已知單位“1”原價(jià)200元，求200元的7/10 是多少，用乘法。如果某種玩具汽車原來(lái)售價(jià)200元，現(xiàn)在售價(jià)140元，現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的幾分之幾？ 140 247。 200 = 7/10 求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾用除法學(xué)生小組討論，這三道應(yīng)用題有什么聯(lián)系和區(qū)別？ 學(xué)生匯報(bào)、老師小結(jié)：這三道題都以原價(jià)為單位“1”，都是原價(jià) 7/10 =現(xiàn)價(jià)。第一題已知單位“1”的7/10 是140，根據(jù)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義用方程或根據(jù)除法的意義直接用除法解答；第二題已知單位“1”，求單位“1”200元的7/10 是多少，由一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，用乘法計(jì)算；第三題求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，用除法計(jì)算。三、知識(shí)反饋：練習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)，因此老師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景，架設(shè)數(shù)學(xué)與生活之間的橋梁，使學(xué)生樂(lè)于用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題。基本訓(xùn)練：課件顯示一段新聞?wù)菏澜绺孛娣e約有1600萬(wàn)平方千米，我國(guó)耕地僅占世界耕地的。而我國(guó)人口卻約有13億，中國(guó)人了不起，以這么少的耕地養(yǎng)活了約占世界 的人口。學(xué)生從提供的新聞信息中提煉資料，組成以下兩道應(yīng)用題，同樣要求學(xué)生自己解答，能說(shuō)清思路？①世界耕地面積約有1600萬(wàn)平方千米，我國(guó)耕地僅占世界耕地的，我國(guó)耕地面積約有多少萬(wàn)平方千米？1600 =128（萬(wàn)平方千米）②我國(guó)人口約13億，約占世界人口的，世界人口約有多少億？ = 65（億）說(shuō)說(shuō)由這則信息，你有什么感想？發(fā)散訓(xùn)練：（課件出示線段圖）①?gòu)膱D中你知道了些什么？以下要求學(xué)生自己提問(wèn)、自己解答：②雅典奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)共獲金牌32枚，你能提出什么問(wèn)題？③告訴大家中國(guó)跳水隊(duì)奪得6枚金牌，占中國(guó)所獲金牌總數(shù)的，你能求出本屆奧運(yùn)會(huì)共產(chǎn)生了多少枚金牌嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法？四、評(píng)價(jià)、總結(jié)：注意進(jìn)行小組評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：課的開(kāi)始創(chuàng)設(shè)情境，以現(xiàn)實(shí)的素材激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生搜集信息、整理信息，匯編成與課本P58類似的那三道分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，然后解答、比較、分析、概括，這比單純出示此三道例題再整理比較效果好得多。課中間的習(xí)題完全重視學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)，通過(guò)整理、分析、觀察、聯(lián)想，將獲得的資料、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決。這樣既達(dá)到了我們復(fù)習(xí)鞏固的目的，同時(shí)又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這節(jié)課試講加上在市里比賽的那節(jié)，一共講了六遍，遍遍都有新感覺(jué)。由于各班數(shù)學(xué)教師分析應(yīng)用題思路的不同以及學(xué)生基礎(chǔ)的不同，出現(xiàn)了很多會(huì)做不會(huì)說(shuō)，理解題意但闡述不清，學(xué)生知識(shí)面不寬，無(wú)法將數(shù)學(xué)完全生活化或由資料發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之外的一些問(wèn)題。專家點(diǎn)評(píng)：在本節(jié)課的教學(xué)中，教師大膽處理教材、改革教材，在各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，老師只是一個(gè)引導(dǎo)者、組織者。在這節(jié)策略開(kāi)放、條件開(kāi)放、問(wèn)題開(kāi)放的復(fù)習(xí)課中，學(xué)生的想象能力、思維能力應(yīng)能得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)工作 總 結(jié)本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。一、師德表現(xiàn)平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)及黨員大會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學(xué)全勤。二、教育教學(xué)情況在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié),力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維, 增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處,一年教齡公開(kāi)課受到各位老師及領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我的語(yǔ)文教學(xué)工作能以上級(jí)精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，突出五年級(jí)教材特點(diǎn)，并結(jié)合本班實(shí)際情況，嚴(yán)格按照期初工作計(jì)劃順利開(kāi)展。課前，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量。教學(xué)時(shí)，能盡量采用最好的方法，提高課堂效率。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題），堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵(lì)，并根據(jù)問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭(zhēng)論，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結(jié)。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生作消極聽(tīng)客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。二，為符合兒童形象思維的特點(diǎn)，在教學(xué)中盡量利用直觀教具，如掛圖、生字卡片、插圖、幻燈片等進(jìn)行教學(xué)。并讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)生字后，拿生字卡片提問(wèn)音、形、意，指導(dǎo)全班齊讀，既鍛煉了膽量，又訓(xùn)練了說(shuō)話能力，還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、教學(xué)時(shí)能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中充分表達(dá)自己的疑問(wèn)和觀點(diǎn)。四、在教學(xué)過(guò)程中，能滲透德育。充分利用教材的思想內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義的教育，力爭(zhēng)做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。當(dāng)然，五年級(jí)剛接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的難題，我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠，有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。第三篇：“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究”課題問(wèn)卷