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一年級上冊9加幾教案蘇教版(編輯修改稿)

2025-11-03 22:50 本頁面

　

【文章內容簡介】獨立數，然后同桌之間互相說一說，最后指名匯報。（二）教學例1：師：我們先來看，這些飲料是怎樣擺放的? 生：盒子里有9個，盒子外面有4個。師：用什么方法可以算出一共有多少盒呢? 生：用加法。師：為什么用加法計算?（指名回答）(師板書出算式9+4)師：那么，怎樣算出9+4的結果呢?請同學們先自己探索，再和同桌互相說一說自己是怎樣想的。(生獨立探索并與同桌交流)師：誰來說一說你是怎樣算到得數的?指名說，然后老師歸納：（1）點數出結果。（2）從9接著數。（3）從4接著數。（4）圈一圈。（5）湊十法。師：同學們用不同的方法，都算出了9加4得13，那么，哪一種方法最好呢？這節課我們就來學習湊十法。師：大家看9+4,先算什么?再算什么?三、鞏固練習你能根據這幅圖提出用加法解答的9加幾的問題嗎？比如：“踢毽的和跳遠的一共有多少人？解決提出的問題（1）學生自主選擇提出的兩個問題，讓全班學生進行計算解決問題。（2）學生自己列出算式，并算出得數。（3）全班交流。請學生說說自己解決的是什么問題，算式是什么，計算時怎樣想的？四、導評游戲：摘蘋果。引導學生觀察得數的特點： 9＋1＝10 9＋2＝11 9＋3＝12 9＋4＝13 9＋5＝14 9＋6＝15 9＋7＝16 9＋8＝17 9＋9＝18滲透加法的交換律：２＋９= ５＋９= ７＋９= ８＋９＝９＋２= ９＋５= ９＋７= ９＋８＝五、作業擺一擺，算一算（“做一做”第1題）直接寫得數。（“做一做”第3題）第四篇：(人教版)一年級數學上冊《9加幾》教案小學一年級上冊數學教案《9加幾》教學目標，使學生在已有的經驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法；使學生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。發散學生的思維，培養創新意識。教學重、難點理解“湊十法”的思維過程。教具、學具準備每人準備小棒18根。教學過程? 那你都喜歡做哪些運動? 看來,你們都是愛運動!現在運動場上正在舉行一場激烈運動會?想去看看嗎? 不過我們要闖關成功才能參觀運動會，你們想去嗎？那就讓我們先闖關吧！第一關：開火車∕﹨∕﹨∕﹨∕﹨∕﹨∕﹨∕﹨ 1（）1（）1（）（）1（）1（）（）第二關：口算 9+1+2=9+1+3=10+3= 10+7= 10+5= 10+4= ～97的全景圖。真棒!恭喜你們順利過關。看運動會開始了,多熱鬧。從圖中你看到什么?和你同桌互相說一說。：運動會上，學校為了給運動員解渴，準備了一些飲料，已經喝了一些，比賽快要結束時小明問：“還有多少盒?” 師：你們知道還有多少盒嗎?互相說一說。(學生互相說時，教師巡視，注意發現不同的方法)1學生可能出現三種算法：(1)數數法：4??113，一共有13盒。(2)接數法：箱子里有9盒，然后再接著數1113，一共有13盒。(3)湊十法：把外面的一盒飲料放在箱子里湊成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。教師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種? ：剛才有的同學用數的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學是怎樣計算9加幾的。也是我們這節課要學習的

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