正文內(nèi)容

新版pep小學(xué)三年級英語上冊unit3lookatme教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)

2025-11-04 07:21 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡介】用句型look at is my nose/eye/?.能夠簡單描述五官。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。設(shè)計一些游戲與活動， 1的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)，本課是Unit 3中的第2課時，學(xué)好本課為更好地學(xué)習(xí)本單元有關(guān)身體部位的話題奠定了基礎(chǔ)。在日常生活中，我們最熟悉的莫過于自己的身體各部位，如何讓學(xué)生學(xué)會用英語來表達自己的身體各部位是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。通過學(xué)生學(xué)會用英語來表達自己的身體部位，發(fā)展他們的語言表達能力，同時進一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。二、學(xué)情分析三年級的學(xué)生剛接觸英語，對很多事物都充滿了好奇心，學(xué)習(xí)英語的興趣也很濃厚，單詞句型的朗讀很有激情。但由于是剛學(xué)習(xí)的一門課程，各方面都不是很熟練，所以部分同學(xué)的發(fā)音不是很到位。特別是本節(jié)課當中的兩個單詞eye, face 的元音因素的發(fā)音不容易到位，所以教師可鼓勵學(xué)生長大口型，大聲讀，同桌互相檢查。以及單詞mouth的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學(xué)生注意口型要到位本節(jié)課在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)人體器官的說法，說自己喜歡的部位，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知，學(xué)生興趣很高。依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認知水平確定以下目標：知識目標：能聽、說、認讀head 和五個有關(guān)五官的詞匯：face，ear，nose，mouth，eye；聽懂、理解句子look at is my nose/eye/?.；快速反應(yīng)：touch your head /eye/?能力目標：培養(yǎng)學(xué)生聽，做，說，讀的能力，增進身體各部分的協(xié)調(diào)能力，語言表達能力。情感目標：學(xué)生能用英語表達身體的各個部位，懂得愛惜自己的身體，并能和別人進行簡單的問候和相互介紹，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。教學(xué)重點：讓學(xué)生聽懂會說單詞eyeearfacenose mouth：學(xué)生能將這六個有關(guān)人體部位的詞匯運用到簡單的英語句子中表達，要區(qū)分head,和hand,的發(fā)音，多示范mouth這個單詞中“th”的發(fā)音。突破重點和難點的關(guān)鍵是結(jié)合低年級學(xué)生喜歡跳跳、唱唱、畫畫，喜歡游戲的特點，通過let’s do快速反應(yīng)，使單調(diào)的知識溶進生動的活動之中，讓學(xué)生在聽，做，動的過程中，掌握知識，并靈活地運用。四、教學(xué)準備 A Let39。s learn部分的圖片及玩偶Teddy bear。五、教學(xué)環(huán)節(jié)Step1（Warmup/Revision）1．上課一開始，課件出示《Teddy bear》.然后讓學(xué)生跟唱。 and act，教師說：open your your books.?讓學(xué)生做出動作。設(shè)計意圖：提高對知識的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知識埋下伏筆。同時，通過課前的對話，熱身活動，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)以輕松活潑的形式開始。Step2（Presentation/ Practice） bear圖片說：Look,this is our friend, Teddy bear引導(dǎo)學(xué)生打招呼。教師假裝側(cè)耳聽講話：Teddy bear說他今天想教大家認識他的五官，你們愿意嗎？教師依次出示head，face, ear，nose，mouth，eye這幾個五官部位，結(jié)合身體語言，逐個呈現(xiàn)這幾個新單詞。然后分別采用升降調(diào)教師逐個帶讀這幾個新單詞，再指名讓學(xué)生讀一讀。每教一個單詞，教師都要示范拼讀單詞，要求學(xué)生跟讀，教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀，全班分組齊讀，再采用個別或兩人等不同形式讓學(xué)生讀一讀。教師及時糾錯，及時鼓勵表揚。2．單詞鞏固。Play a game“Which is missing?”從準備好的圖片中讓學(xué)生說出那個部位不見了，最快說出的學(xué)生將得到一個小獎品。設(shè)計意圖：用將Teddy bear單詞引出，讓學(xué)生有一種新奇的感覺，產(chǎn)生濃厚的興趣，通過觀察教師書寫，嘗試拼讀單詞，為以后的書寫打下良好的基礎(chǔ)，符合學(xué)生的認知規(guī)律和心理年齡特點。通過視覺觀察復(fù)習(xí)單詞，訓(xùn)練學(xué)生的快速記憶能力，調(diào)動了課堂氣氛。Step3（Activities/ Practice）：look at is my nose。然后板書look at me。This is my?，讓學(xué)生一起讀一讀。接著問學(xué)生：where is your nose? can you tell me?引導(dǎo)鼓勵學(xué)生試著說一說自己的五官look at is my nose/eye/?。并強調(diào)my,your的含義。，Let’s learn的詞匯，要求學(xué)生指讀，做到“眼到、口到、手到、心到”。設(shè)計意圖：語言教學(xué)要貫徹整體性原則，“句不離詞，詞不離句！”單詞教學(xué)應(yīng)放到句子中教學(xué)，對話中教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用新知。3．let’s do教師發(fā)指令：open your your me your nose?讓學(xué)生做一做，然后教師左手摸頭的動作：Guess,What am I doing?教讀“touch”,輔助動作加以理解。自然引入let’s do :touch your head/face/ear/nose/ mouth/eye。聽錄音，跟做相應(yīng)動作。設(shè)計意圖：let’s do既可以活躍課堂氣氛，

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