校園突發事件應急預案精選合集(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 常運行狀態。學生進校后一般不得中途離校，確有需要，應出具出門證明。學生不得攜帶管制刀具等違禁物品進校。如發現不良分子襲擾，應立即制止、制服，并撥打“ 110”報警。如遇恐怖事件，要盡力穩住局勢，迅速疏散師生，并立即向公安機關和教育部門報案。加強平時的安全教育，定期組織應急疏散、救護演練。三、事件應急處置程序外來暴力侵害事故若外來人員強行闖入校園，學校門衛或保安人員不得放行，向其發出警告，并應盡力將其驅逐。對不聽勸拒者或遇突發不良分子襲擊、行兇等暴力侵害時，迅速與校領導取得聯系并拉響警報鈴，同時立即啟動如下應急程序：學校領導立即報警110請求援助。校長指揮護校隊立即趕到出事地點，應首先采取有效措施全力制止、制服，使之停止侵害行為，及時控制事態、保護現場為公安部門勘察取證提供方便。同時，安全專干xx組織教師安撫保護好學生，作好疏散撤離準備，并視實際情況將學生緊急疏散撤離至安全區域。同時，學校應及時向教育局報告情況。總務處負責聯系xx職工醫院，請求“120”支援。一名學校領導帶領總務后勤人員負責勸散圍觀群眾，分散堵塞進入校門通道的車輛。一名值日教師佩帶標志，負責到路口引路接“110”、“120”車輛。校醫老師對受傷師生及時緊急止血、初步救治、護理。一名學校領導帶領政教處或教導處積極配合公安部門做好調查取證工作。采取有效措施，做好善后處置工作。第二篇：校園突發事件應急預案閱讀以下案例，完成培訓作業：A老師在一所小學任教，工作努力，待人和善，表現一直很好。有一天，正在上課的他突然沖到講臺下，對班里的學生拳腳相加，采取了暴力行為，班里頓時亂作一團。反應快的學生迅速跑到校長辦公室匯報了情況，校長聽后立即叫上幾位老師趕到A老師所在的班級，當校長一行幾人趕到教室時，這位老師正拽著一名學生的頭發推搡著往墻上撞。校長和趕來的幾個人趕緊上前拉開了他。當校長正想質問這位老師時，這才發現他的目光呆滯，神情麻木，表情怪異，校長覺得有些不正常，趕緊讓人把這位老師送到了醫院；同時，對被打的學生進行安撫。醫院方面很快給出了鑒定結果，診斷書確診為A老師有精神抑郁癥。事后，校長派心理輔導老師對受傷孩子做心理疏導，告訴孩子們老師不是壞人，老師只是生病了；同時登門向受傷孩子家長道歉。另一方面，校長到醫院看望A老師，并告訴他要安心養病，早日回到工作崗位，同時還到A教師家里慰問其家屬，經過與教師家屬的交流、溝通，才了解事情的真相：這位老師最近情緒一直很低落，由于妻子無法生育，他常為此悶悶不樂，加之工作中又有一些不順心，導致了他精神抑郁，無處發泄，情緒突然失控，就出現了開頭的一幕。——此案例摘選自白淑蘭《學校矛盾糾紛排查化解機制的建立與完善》課程作業題（以下作業題目，任選其一，不少于600字）：，A老師所在學校的校長在面臨突發事故時，所采取的應急措施和體現的學校管理辦法有哪幾點？，假如您是這所學校的校長，將會選擇什么的人與受傷家長溝通，溝通前會從哪幾個方面進行考慮？請撰寫一篇發言稿。（理論支持：王大偉《校園安全預案與應對》），是如何妥善處理的？請選擇一個案例，將事件發生的過程和處理措施寫出來與大家分享。標題: 校長應如何應對校園安全突發事件假如我要是這所學校的校長，送患病的老師到醫院醫治，并在事后從深處了解該老師患病的原因，從而利于治療，并通知其家屬陪護。然后找心理老師安撫學生,說老師有病,讓學生體諒老師、原諒老師，消除以后可能的對老師的對立情緒及恐懼情緒；及時和學生家長取得聯系，向家長道歉，取得家長的諒解。讓各種矛盾消除在萌芽狀態，體現校長在對學校管理上有一套行之有效的辦法。我認為對該事故的處理，校長要做的有以下幾點： 1 校園突發事件發生，立即啟動安全應急預案。召開學校安全工作領導小組和教師會議，通報情況、穩定人心。及時向上級主管部門報告情況，請求上級幫助指導。確定專人組織調查，保留第一手資料（原始記錄），保護現場或保留物樣，不擅自為事故定性，并寫出事故報告，分別報送有關領導和部門。召開學生會議，通報事件經過，并進行安全再教育，做好事故后校園穩定和秩序維護工作。派專人負責接待家長，召開家長會，通報事件經過，穩定家長情緒。要求學校全體教師必須堅守各自崗位，未經允許，不得擅自發布誤導信息，共同做好維護穩定工作。對該教師安撫的同時要進行處分，并調離教學崗位。使其穩定一段時間的情緒，再進行教學工作。作為一所學校的校長，應在周末或節假日定期給教師舉行一些活動，讓教師緩解一些工作和生活的壓力，釋放不愉快的情緒，讓他們心情舒暢的去工作。對于學校突發事件，一旦處理不當或不及時，就有可能使整個學校變成人們關注的焦點，弄得人心惶惶，不僅教師無法專心授課，學生亦焦慮不安。因此，如何有效解決學校突發事件，化危為安，創建和諧校園，成為我們教育工作者必須面對的問題。一、及時準確地通報信息是妥善處理突發事件的前提。及時報告。學校一旦發生突發事件，必須在規定的報告時間，按照規定的報告程序向上級主管部門和有關部門報告，在處理過程中，學校還應將事件初步性質、發生的可能原因以及事件處理變化情況報告主管部門。增強透明性。學校領導必須以積極的心態處理危機事件，無論對教職工、受害者及家屬，還是新聞媒體、教育行政主管部門，都必須堅持真誠坦率的原則，不逃避責任，不隱瞞事實真相。同時學校還應多溝通說明，主動公布相關信息，把事實真相及正在做出的努力報告給公眾，使公眾了解情況，理智地對事情做出判斷。弄虛作假，封鎖信息只能增加公眾的好奇，猜測甚至反感，無助于問題的解決，甚至使學校陷于“四面楚歌”的境地，“流言止于智者”，增加透明度，流言會不攻自破。正確處理好與媒體的合作關系。學校一旦發生危機事件，必然會引起各大媒體的關注，如果學校拒絕與媒體合作，那么媒體就有可能報道一些不太準確的信息，這樣對學校更為不利。明智的做法是：危機發生后，學校對當地媒體始終只提供客觀事實，既不主動，也不拒絕，熱情接待，謹慎應對。二、提高學校應急處置工作水平是妥善處理突發事件的關鍵。一把手負責，統一指揮。一旦出現問題，校長要處變不驚，審時度勢，靠前指揮，妥善應對，迅速動員和組織力量，采取有效、果斷措施把問題解決好。其他校級領導要積極配合，當好參謀，獨擋一面。中層干部和全體黨員要發揮模范作用，做群眾的表率。健全機制，快速反應。學校要形成統一指揮，反應靈敏，運轉高效的應急處置機制，制訂應對各種災害、傳染性疾病、食物中毒、踩踏事故、意外傷害等突發事件的預案。美國思想家弗朗西斯曾經說過：處理意外事件的最常用手段是制定預案——想象可能發生的情況，分析它們的影響，并制定消除消極影響和促進積極影響的策略。將預案的每項工作，每個環節細化，分解和落實到人，明確第一時間、第一現場的干部、師生怎樣應對突發事件，按預案自救互救，鎮靜有序地控制事態，最大限度地減少師生生命財產損失。要充分發動師生，依靠師生做好應急管理工作，形成人人參與的應急管理工作格局。為確保學校的安全與穩定，有效處置突發事件，建立統一指揮、職責明確、運轉有序、反應迅速、處置有力的應急處置體系，最大限度降低突發事件的危害，維護和確保學校的穩定、保障教育教學工作的正常進行，依據國家和廣州市有關法律法規，結合學校工作實際，我校特制定了《京溪小學處置突發事件應急預案》。加強對學生的應急教育教學生應對突發事件，我認為應從以下幾個方面考慮：教會學生自我救護。我們應教學生掌握基本的自我救護知識和技能，當突發災難發生時，使傷亡降到最低程度。教育學生臨危不亂，沉著應對。在對學生進行應急心理素質教育，最行之有效的辦法就是組織演練，堅持每學期演練一次，提高學生的心理承受能力和自我救護，擺脫災難的知識。對學生進行無神論教育。在四川的某小學，黑暗中突然一聲“鬼”來了，就導致幾十名學生傷亡；在游泳時，有時大腿突然抽筋，便認為是水鬼拖住了腿，最終不能自救，別人也不敢施救，因此，學校要對學生進行無神論教育。教育學生不要搞惡作劇。一件很平常的事，本來不會出現災難，但是，由于一些孩子突然間有意或無意地喊叫，起哄，制造響聲，傳遞恐怖信息，結果導致災難發生。這些都應引起我們的重視。為確保校園各類突發事件能夠及時、迅速、高效、有序地得到處理，保障我校全體師生生命財產安全和身心健康，維護社會穩定，根據上級有關部門要求，結合我校實際，特制定本預案。本預案所稱突發事件，是指突然發生的，造成或者可能造成校園內師生員工生命財產和身心健康的火災、地震、洪災、公共衛生、環境污染以及人為的破壞等重大安全事件。一、組織與指揮（一）學校成立突發事件應急處理領導小組，統一領導全校突發事件的應急處理工作。突發事件應急處理領導小組由學校領導及相關科室、教研組主要負責人組成，校長任組長。指揮有關教師立即到達規定崗位，采取相應的應對措施安排教師開展相關的搶險排危或者實施求救工作根據需要對師生員工進行疏散，并根據事件性質，報請上級部門迅速依法采取緊急措施根據需要對事件現場采取控制措施對本校的突發事件的應急處理程序進行督察指導（二）突發事件發生后，學校突發事件應急處理領導小組應當根據“生命第一”的原則組織，決定是否啟動突發事件應急預案，并在第一時間內向上級主管部門報告。（三）學校各有關部門在各自職責范圍內，做好突發事件應急處理的有關工作，切實履行各自職責。對部門組織或負責的教育教學活動，活動前應有預案，并根據學校的突發事件應急預案，采取相應的措施，發生事故，主動納入學校預案工作程序。（四）應急狀態期間，領導小組各成員必須保證通信網絡暢通。校內各部門應當根據突發事件應急處理領導小組的統一部署，做好本部門（年段）的突發事件應急處理工作，配合、服從對突發事件應急處理工作進行的督察和指導。（五）學校內任何部門和個人都應當服從學校突發事件應急處理領導小組為處理突發事件作出的決定和命令。突發事件涉及的有關人員，對主管部門和有關機構的查詢、檢驗、調查取證、監督檢查及采取的措施,應當予以配合。二、監測與報告（一）開展突發事件巡視監測。任何人員都有巡視監測學校突發事件的責任，值周教師、教學活動的帶隊教師、學校安全門衛等教師更有監測學校突發事件的職責，一發現事件或可能發生的突發事件的苗頭，應向學校領導匯報。（二）建立信息報告制度。突發事件發生或有可能發生突發事件的信息，采用逐級匯報制度，事件第一發現人應及時向學校匯報，學校應在第一時間向學校主管部門匯報，并隨時與上級單位保持密切聯系。（三）嚴格執行學校重大事件報告程序。對于各類突發事件，應迅速判斷事件性質，根據事件性質，及時向社會、政府各救治排險機構求救，并向相關的政府職能部門、上級主管部門逐級匯報。在得到指示和未得到指示前，對事故可能影響善后處理的現場、證件證物等要進行保護。（四）突發事件向外發布情況，需要經校突發事件處理領導小組同意，在確定性質的基礎上以集體形式發布，不得主觀臆測、夸大其詞，或者須經上級有關部門鑒定核實后作出決定。任何人員都不得瞞報、謊報或者授意他人隱瞞、緩報、謊報突發事件。[1][2][3]三、應急調查與救治（一）突發事件發生后，校應急處理領導小組及有關部門，負責組織對突發事件進行調查處理。通過對突發事件調查、現場勘驗，采取控制措施等，對危害程度做出評估。（二）突發事件發生后，在進行事件調查和現場處理的同時，學校應當立即將突發事件所致的傷亡病人送向就近醫院，對無法判斷傷情的傷病員，應及時報警求救求援。（三）突發事件發生后，學生管理部門、保衛部門應立即保護現場、采取疏散、隔離等措施，加強學生管理，并做好學生思想政治工作，確保學生心態和情緒穩定。（四）突發事件發生后，突發事件應急處理工作領導小組根據需要，可以采取臨時停課、放學、疏散等措施，并及時向上級部門匯報事件情況以及采取的應急措施。（五）突發事件發生后，根據事件性質，應及時與涉及事件的學生家長、教師家屬聯系，在適當條件下，告知事件原因、處理結果，或者聯系家長進行救治。四、應急預防監控措施（一）火災 學校全體師生發現校園火災均應及時報警，迅速向學校領導匯報。發生在教育場所的火災，教育活動必須立即停止，并對人員進行安全轉移或疏散。如果有傷員，及時搶救。涉火人員必須提交火災原因的書面報告。補充如下：火勢比較大，靠學校自己的力量難以撲滅，應立即撥“119”報警。重點部位或其鄰近發生火災，靠學校自己力量無把握短時撲滅，可能危及重點部位，應立即直接撥“119”報警。同時采取自救措施，轉移物品，打開消防通道，疏散人員，隔離電源。，本文來中國愛心網一般火災情況（火勢較小、火勢發展慢、損失小、靠學校自己力量可以撲滅）應立即組織自行撲火，事后將火災發生時間、地點、情況、撲火經過、采取的滅火方式和起火原因與后果等以書面形式報學生處。（二）惡性傷亡事故當學校內發生人員傷亡的惡性事故時，應立即保護現場，并報告學校應急預案處理領導。對未死亡人員學校應采取現場急救，無法或無能力救治、或者無法判斷傷亡情況，應及時向相關部門（公安部門、醫療救治中心等）報警。對惡性傷害事故的原因要進行及時調查，實事求是，配合各部門提供相應證據證件。事故的處理根據調查結果以相關法律法規條例處理。（三）傳染性疾病暴發、流行應當做到早發現、早報告、早隔離、早治療。對傳染病病人和疑似傳染病病人，采取就地隔離、就地觀察、就地等待醫療部門治療。加強預防控制措施，防止造成疫情擴散。發生重大傳染病疫情、群體性不明原因疾病、重大食物中毒等，應及時采取如下措施：對全校師生員工采取必要的保護措施，發放必要的防護用品。在公共衛生場所完善洗手設備，提供流動水、洗手液、除菌消毒肥皂。所有師生居所、工作室、人群聚集場所要增加通風的時間和強度。教育師生增加戶外活動的時間，注意勞逸結合，增強抗病能力。注意個人衛生，勤洗手，搞好居室衛生，勤曬衣被。2 3建議師生員工盡量避免接待外地來訪的客人，各種集體性人員聚集活動推遲或取消，盡量減少不必要的會議和集體活動。一旦發生疫情，嚴控外來人員進入，教育學生自我保護，限制學生去人員密集的公共場所。對我校外出工作人員、學生實行登