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蘇教版一年級數學上冊認識圖形教學設計(編輯修改稿)

2025-11-04 12:33 本頁面

　

【文章內容簡介】辨認和區別這些圖形。2．過程和方法目標：使學生在觀察和操作實踐中，獲得對立體圖形的直觀體驗，并進一步認識圖形的顯著特征。3．情感、態度、價值觀目標：培養學生初步的觀察、想象、操作和語言表達的能力，初步建立空間觀念，初步感受到數學與實際生活的聯系。教學重難點：使學生能夠認識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，并進一步認識圖形的基本特征。教具準備：課件、積木，圖形卡片，各種形狀的包裝盒。教學過程：一、激趣導入師：同學們！瞧，誰來了？生：齊聲喊出羊村小羊們的名字。師：對！喜洋洋想和我們共同學習，還為大家帶來了一些教學方面的小禮品，（出示各喜洋洋和它的小伙伴們的畫面。）想知道都是些什么嗎？（課件出示：禮品圖片）師：你們認識嗎？（同桌之間互相說一說，教師巡視）師：哪位勇敢的同學能大聲的為我們介紹一下喜羊羊為我們帶來的禮品？（請按順序介紹）二、操作感知：提出要求：這些物品擺放的太亂了，你能幫喜羊羊把這些物品按形狀相同的分一分嗎？（小組討論，教師巡視）：同學說分法，教師在課件上演示，把相同形狀的物品放在一起）師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據學生的回答，出示把禮品分類的表格，揭示它們共同的名字：長方體、正方體、圓柱、球。，我們就來認識圖形（板書課題）（一）正方體的認識1．師：在每組小組長的桌面上都放著一袋積木，請組長從袋子中取出和魔方形狀相同的積木，誰知道它們的形狀叫什么？（出示正方體積木）2．貼圖并板書“正方體”。3．請你拿一塊形狀是正方體的積木，用手摸一摸，說說你有什么感覺。小結：我們通過摸，感覺到正方體的每個面都是平的。4．師：誰還有不同的發現？（當學生發現正方體有6個面時）提問：你是怎樣知道正方體有6個面的？能上來給大家數一數嗎？5．師：還有的同學說正方體的6個面都一樣。大家看一看，是不是一樣？小結：我們通過觀察，知道了正方體有6個面。而且正方體的6個面一樣大。（6個面一樣大）你在哪里見過正方體呢？（二）長方體的認識1．師：這些積木的形狀是正方體嗎？（出示長方體積木）師：這些積木的形狀叫什么？貼圖并板書“長方體”。2．師：請你拿出一個長方體，用剛才學習正方體的方法，看看它有什么特點。3．匯報交流。（1）每個面都是平的。問：你是用什么方法發現的？（摸一摸）（2）長方體也有6個面。問：你是怎樣知道的？（數一數）請你上來給大家數一數。（3）長方體對著的兩個面一樣大。（學生發現這一特征后，教師用教具演示長方體的這一特征）認識特殊長方體。（1）教師舉起兩塊長方體（一般的）的積木，讓學生判斷它的形狀。（2）教師再舉起一塊長方體（特殊的）的積木，讓學生判斷它的形狀。引導學生進一步認識長方體的特征，以及長方體的不同擺法。（有6個面，相對的兩個面一樣大）生活中有哪些物體也是長方體的呢？（三）球的認識1．師手里拿一個籃球，問：這是什么？再出示一個乒乓球，問：這是什么？師：我們把這樣的形狀，叫做“球”。（出示球體）貼圖并板書“球”2．師：生活中你還見過哪些物體的形狀也是球？3．師用手輕輕碰一下球，問：你們發現了什么？看來，球是能滾動的。（容易滾動）（四）圓柱的認識1．教師拿起一個圓柱形的積木，放在桌上，滾一滾，問：這塊積木也能滾，它的形狀是球嗎？它叫什么呢？（出示圓柱體積木）貼圖并板書“圓柱體”2．師：請你從桌上拿一個圓柱形的積木，摸一摸，再看一看，你發現什么了？3．教師用教具演示上下兩個面都是圓形，而且一樣大。出示不同大小的圓柱體物體。（有兩個面都是圓形，一樣大，容易滾動）4．師：生活中你見過形狀是圓柱的物體嗎？師：看來，我們在玩積木的過程中也能學到數學知識。想一想，今天我們認識了哪些圖形？（出示各種圖形及其名稱）

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