高一詩歌鑒賞練習(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 己遭冤被囚的憤懣。陸游的《詠梅》借古諷今 蘇軾的《》作者遙想周瑜，想他容貌英俊，風流倜儻；想他少年得志，指揮赤壁之戰從容不迫，建立了了不起的功勛。作者懷著滿心的羨慕，感嘆自己“早生華發”，卻功業未成，壯志難酬。辛棄疾的《永遇樂京口北固亭懷古》作者從眼前的景物寫起，想到與這些景物有關的人物，他高度贊揚了孫權和劉裕，暗示南宋王朝統治著缺乏像孫權一樣的君主，國君軟弱無能，勢必被人侵略凌辱。下闕作者采用劉義隆的故事，表明北伐戰爭，統一中原，不能意氣用事，志大才疏的劉義隆失敗了，不懂軍事的韓寨胄也失敗了。眼見大好河山，中原百姓成了金人的奴隸，作者痛心疾首，只是可嘆啊：懂軍事、會打仗，一心想為朝廷效力的他，卻無人問津。作者于是用“廉頗老矣”的典故，抒發了自己不被任用的苦痛，也表明了自己始終愿為朝廷效力的心跡。融情于景、借景傳情柳永的《雨霖玲》“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月。” 劉禹錫的《越中攬古》“只今唯有鷓鴣飛” 《丹陽送韋參軍》“寒鴉飛盡水悠悠”《黃河樓送孟浩然》“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。” 詩詞中常用的寫作手法襯托（以情染景，及景顯情）：以美景趁歡情，以殘敗之景襯悲哀之情 杜甫《登高》“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，以深秋肅殺之景襯胸中悲愁潦倒、憂國傷時之情。王維“明月松間照，清泉石上流”以清新、明澈之景顯閑適恬淡寧靜之情。李商隱《柳》“曾逐東風拂舞筵，樂游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。”以斜陽和衰蟬的鳴叫襯托柳的衰敗。反襯（1）以樂景襯哀情 “感時花濺淚，恨別鳥驚心。”（《春望》）“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。”（《蜀相》）“花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。”（《登樓》）（2）以殘景襯樂情 “花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。”(《客至》)“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。”（《從軍行》）（3）以動襯靜 “鳥鳴山更幽，蟬噪林愈靜。” “月出驚山鳥，時鳴春澗中。”（《鳥鳴澗》）練習：1《漫興一首》問題：（1）文中寫了那些樂景？ 春色 花開 鶯語（2）用那些此表現哀情？ 愁 無賴 造次 叮嚀（3）全文的題眼是哪個字？ 愁2,《獨上江樓》“獨上江樓思悄然，月光如水水如天。同來玩月人何在，風景依稀似去年。”問題：（1）美景何在？月光如水水如天。（2）作者如何“以美景寫哀情”？“月光如水水如天”，景色清澈明凈優雅，如此美色，正與去年今日相似，那是作者與友人同來賞月，而今天卻是自己獨自觀賞，作者自然會產生“微斯人，吾誰與歸”的凄涼之感。作者睹景思人，悲從中來，景物越美，感情越悲。3．對比 “山河風景元無異，城郭人民半已非。”（《金陵驛》）“越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。美女如花滿春殿，只今唯有鷓鴣飛。”（《越中攬古》）象征 多見于詠物詩，以物象征某人某種品行。陸游的《詠梅》梅花象征在仕途中備受排擠、不受重用的詩人自己。比喻擬人手法 賀之章的《詠柳》 虞世南的《蟬》“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”（《虞美人》）想象和夸張 多見于浪漫主義詩歌。“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”“月下飛天鏡，云生結海樓。”“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。”聯想 “霜凈胡天牧馬還，月鳴羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風吹一夜滿關山。”（《塞上聽吹笛》） 例：柳永的《雨霖玲》《迢迢牽牛星》《送魏二》總結：這節課我們主要從總體上了解我國詩歌的特點，常用的寫作手法。這只是對一般情況而言，我們遇到具體的詩歌，還要具體問題具體分析。第三課時 掌握詩歌的語言 導入前兩次課，我們了解了中國詩歌的發展脈絡和中國詩歌的總體特征，明晰了詩歌創作的常見手法。這節課，我們從語言入手，沿波討源，去探求詩歌的內涵。二、掌握詩歌語言的多義性1．語言的象征意義 美人香草象征品質高潔、才能卓著的君子 自屈原《離騷》之后，美人常常成為文人自喻之稱，有時也代指君王或理想。如蘇軾《赤壁賦》“望美人兮天一方”。辛棄疾《摸魚兒》“蛾眉曾有人妒”。杜鵑代表冤情，代表悲苦。如李白《聞王昌齡左遷龍標尉遙有此寄》“楊花落盡子規啼”。文天祥《金陵驛》“從今雖卻江南路，化作啼鵑帶血歸。”楊柳代表惜別。王之渙《涼州詞》“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”柳永《雨霖玲》“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月。”青松白鶴象征清高長壽 野草象征小人 梅蘭竹菊象征君子 菊也象征隱士 蓮花自周敦頤《愛蓮說》之后象征“出淤泥而不染”的品質潔白的人 8． 語言的比喻意義孟浩然《臨洞庭上張丞相》“欲濟無舟楫，端居恥圣明。”舟楫比喻張丞相。王維《使至塞上》“征蓬出漢塞，歸雁入胡天。”征蓬喻指自己象孤蓬一樣長途漂泊，歸雁喻自己象歸雁一樣進入塞外。文天祥《金陵驛》“草合離宮轉夕暉，孤云漂泊復何依。”孤云比喻詩人自己。9． 語言的隱含意義、暗示意義高適《別董大》“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”隱含“誰都認識你，前途一定會有你的知己。”賈島《題李凝幽居》“幽”字暗示此處環境幽靜，人煙稀少，也暗示李凝隱者的身份。趙師秀《約客》“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。”“閑”字隱含無聊、寂寞、焦急之意。4．雙關意義 “石闕生口中，含碑不得已。”含碑即含悲 “桑蠶不作繭，晝夜常懸絲。”懸絲即懸思 “理絲入殘機，何悟不成匹。” 何悟即何誤 “秦時明月漢時關，萬里長征人未還。”第一句“秦時明月漢時關”指唐朝的邊塞。“君不見漢家山東二百州，三、練習文天祥《金陵驛》 賀之章《詠柳》 元好問《杏花》蘇軾《定** 莫聽穿林打葉聲》第四課時 把握詩歌的所塑造的形象 導入詩歌是形象的藝術。詩用生動形象、具體可感的形象來感人，因此，把握詩歌所塑造的形象就成為深入詩歌內部的一個途徑。今天，我們就來學習把握詩歌的形象。二、形象定義形象 指詩歌塑造的可以感知的具體的人、物和景象。形象分類： 人物形象 事物形象 景物形象形象與情感的關系 “詩言志”詩歌是表情達意的，因此形象的完美與殘缺，狂放與頹喪，都會使作者情感的寄托。換句話說，作者一定會賦予形象愛憎好惡的情感，所以，我們在分析形象同時，就會解悟作者的思想情感。三、具體分析 1．事物形象兩例 駱賓王的《在獄詠蟬》 李商隱的《蟬》 賀之章的《詠柳》 李商隱的《柳》2．景物形象兩例 高適的《別董大》 孟浩然的《臨洞庭上張丞相》3．人物形象兩例 蘇軾的《念奴嬌 赤壁懷古》 辛棄疾的《永遇樂 京口北固亭懷古》 練習《采蓮曲》 《游山西村》 范仲淹的《江上漁者》范成大的《催租行》第五篇：詩歌鑒賞練習詩歌鑒賞練習閱讀下面這首詩，然后回答問題。夜坐[宋]張耒庭戶無人秋月明，夜霜欲落氣先清。梧桐真不甘衰謝，數葉迎風尚有聲。⑴這首詩寫了秋天的哪些景致？使用了什么手法？（3分）⑵本詩寫梧桐，作者抒發了怎樣的情感？（2分）⑶古典詩詞摹寫梧桐抒發秋意，通常表達怎樣的情懷？舉你所知一句印證你的觀點。（3分）閱讀下面兩首同題唐詩，然后回答問題。(8分)臺 城 臺 城韋 莊 劉禹錫江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。臺城六代競豪華，結綺臨春事最奢。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。萬戶千門成野草，只緣一曲后庭花。[注]①韋莊：晚唐著名詩人。②臺城；古都金陵的核心，帝王起居臨政的地方。③結綺、臨春：臺城當時的兩座高樓。④后庭花：樂曲名。(1)這兩首懷古詩寄托了作者怎樣的感慨？(2分)(2)兩首詩所用的主要藝術手法各有特色，請結合具體詩句加以賞析。(6分)閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(8分)和晉陵陸丞早春游望杜審言獨有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣①催黃鳥，晴光轉綠蘋②。忽聞歌古調，歸思欲沾巾。注：①淑氣：溫和之氣。②綠蘋：一種生長在淺水中的水草。(1)本詩中最能揭示主題的詞是，作者在本詩中表達出來的思想情感是(2分)(2)明代胡應麟稱“初唐五言律‘獨有宦游人’第一”。請就第二、第三兩聯的寫景特色寫一段鑒賞性文字。(6分)閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(8分)柏林寺南望 郎士元溪上遙聞精舍鐘，泊舟微徑度深松。青山霽后云猶在，畫出西南四五峰。[注]①精舍：僧、道居住或胡：道說法之所。（1)古典詩詞特別講究煉字，請簡要分析“畫”字在表情達意