高一語文備課組教學工作計劃(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 （1）進度安排前半期完成二、一單元，后半期完成三、四單元。（2）教學要求a．每周星期五集體備課。每個單元的中心發言人，要詳細解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。其他老師在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識。b．按照單元教學要求，在教學中要突出各種文體的特點，引導學生掌握相關知識要點，并引導學生模仿和創作。單元內部的各篇文章可以聯系起來，進行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學完成之后，組織并指導學生完成單元小結。c．要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。作文教學采用課堂定時作文訓練和平時練筆兩種形式，兩種形式各有側重，互為補充。（1）課堂作文的訓練內容：a．落實教本上的“表達交流”的訓練內容，重點進行描寫、抒情、想象能力，訓練時分項進行，要求學生逐項達標。b．強化模仿與借鑒，每次作文都給學生一些寫作素材和可借鑒的文章，學生可模仿和借鑒這些文章進行寫作，這可提高訓練的實效性。（2）提高學生定時作文的完成速度，在40分鐘內能根據要求寫出800字左右的文章。（3）批改及評講要求a．作文要及時批改，可調動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。b．重視作文講評，通過講評明得失，知方法。要引導學生自批自改。c．鼓勵學生寫作文后記，做自我總結。（4）練筆訓練原則上應結合單元教學內容或學習、生活熱點進行，也可讓學生進行自由寫作，教師可做適當指導。（5）本期擬做大作文4—5次，練筆10次。（6）收集整理學生的優秀作文，在各班交流。培養學生的文學興趣，鼓勵學生向《語文報》《朝花》等刊物投稿。3．資料與練習（1）與教材配套的教輔資料為《三維設計》。課前，要求學生借助該教輔展開預習，課后，將練習分解到每一課時，做到每課有練習，天天有作業，提高練習的針對性和有效性。教師要隨時檢查督促，及時評講。（2）結合學生實際，編制基礎知識練習題單，作為周末練習作業和分層推進的材料。利用這些練習來夯實學生的語文基礎，突破考試的一個難點，提高學生的語文成績。（二）選修課《中國現當代散文鑒賞》（1）處理原則：與教本配合，重在積累，大而化之，不求甚解，以此來擴大學生的閱讀面，提高學生的語文素養。（2）教學方式：教師講解和學生自學相結合高一語文備課組工作計劃 篇6一、學期教材分析（包括教材內容、目的要求、重難點和教學課時）教材內容經過上一個學期的學習，同學們的文化素養得到了相應的提高，對自己的學習生活有了新的期待，也逐步養成了獨立思考的習慣。針對這些特點，蘇教版必修三和必修四教材分別強化了下面的思考、辨析和感悟內容：思考個人與祖國的關系，深化對愛國情感的理解；思考什么是偉大的人格，升華自己的精神境界；思考不同文明之間的對話，在多元文化的融合中憧憬人類美好的未來；體悟人生舞臺上驚心動魄的靈魂表演和生命舞蹈，從真與假、善與惡、美與丑的對立中，去探求人類應該恪守的共同準則。吸收這些思想的營養，有助于我們認識到一名青年對祖國和人類文明所應承擔的責任。同時，這兩冊教材更注重文化知識的學習和積累。因為語言是人類最重要的交際工具，人類社會發展的歷史也是語言不斷積累演變的歷史。面對語言的亙古長河，本教材溯源而上，力求從書于竹帛、鏤于金石的文字天地中，尋覓到文言的津梁。必修三教材分為“祖國土”“號角，為你長鳴”“文明的對話”“尋覓文言津梁”4個專題，必修四教材分為“我有一個夢想”“一滴眼淚中的人性世界”“筆落驚風雨”“走進語言現場”4個專題。每個專題都確定一個主題，根據主題安排文章。如“祖國土”專題，主要強調人與祖國的復雜關系，是需要我們用一生去思索的，而要真正體悟質樸、崇高的愛國情感，則不僅需要思考，更需要我們付諸行動；因為一個人的`生命天然地與生他養他的祖國連在一起，不管走到哪里，他的性格、命運、情感和記憶永遠與祖國相關。《讀本》每冊有10個板塊閱讀資料，在必修本專題教學的基礎上拓展閱讀視野，激發學習興趣，實現“有效的閱讀”。蘇教版必修本教材中“表達與交流”的編寫特點：寫作的主題、指導的重點、題目的文體均與課文密切結合，具有“讀寫結合”的鮮明特點；在“呈現方式”中有機穿插作文片段訓練和口語交際訓練；作文指導太簡，有的專題里沒有指導；缺少訓練系列，突不出訓練重點。教學目標和要求⑴強化協同作戰的能力，教師與教師要形成一個團隊，要協同作戰，而不是單兵作戰。教師之間要加強合作、交流，實現資源共享；同時，備課組內，采用中心備課制；有機會的話，走出校園，積極研討，共同備課。⑵要切實保證教學效率，必須強調老師們改進自身的教學行為。一是對教學要素精益求精。比如說語言要精設、精煉、精彩；比如教學問題設計要有難度、坡度、清晰度；設置的問題不能沒有難度，如果一呼百應，不假思索，脫口而出，還能提高什么語文基本技能。二是要有嫻熟的教學推理能力。教師應該善于捕捉信息，重組信息，使教學過程更加生動，更加精彩；三是要形成綜合的教學能力，在自身的學科教學中，要引導學生描繪學科的大千世界，應具有揉化學科教學界限的能力。⑶、新課程教科書體現綜合學習原則，要求對專題的學習板塊作整體把握，讓學生在學習中全面提高語文素養。教科書在編寫體例和呈現方式上努力創新，以“文本研習”、“問題探討”和“活動體驗”為基本呈現方式，體現對教學和學習方式的引導，教師應該根據這三種學習方式設計教學。⑷、通過文本的研讀、感悟，幫助學生懂得朗讀的特點，能夠用流暢的普通話和恰當的語氣、語調，表達文本的思想感情和自己的理解、感受。⑸、在老師的幫助下，學生結合自己的生活經歷和情感體驗，能夠通過活動體驗，不斷充實精神生活，完善自我人格，加深對自我、對人生的思考與認識，樹立積極向上的人生理想。重難點和教學課時《普通高中語文課程標準》的理念和目標，轉變教育觀念，充分認識課程改革對于取得素質教育突破性進展所具有的核心意義和關鍵作用，增強課程改革的使命感、責任感和緊迫感，使先進的教育思想和教育理念變成廣大師生的自覺行為。全面提高學生的語文素養，即面向全體，使全體學生都能獲得基本的語文素養，全面提高語文素養。正確把握語文教育的特點，通過知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的融會和整合，發揮語文教育的人文功能，重實踐，重積累，重熏陶，在反復實踐中，不斷提高綜合運用的能力。積極倡導自主、合作、探究的學習方式。基礎是自主學習，學習的重要方式是合作、探究，核心是培養合作能力、實踐能力和創新精神。要充分認識新課程所帶來的主要變化，按照語文教育的規律教語文、學語文。教材體現了大眾教育的思想，高中教育不再是精英教育，教育民主、平等的思想應真正得到體現，讓每個學生的個性得到發展。“以人為本”就是要著眼于發現并發展學生在氣質、情感、興趣、思維等方面的資質，尊重學生心靈世界的獨特性，讓他們把創造的潛能釋放出來，實現人的創造價值。這就比傳統的培養追求獲得已有的知識和技能的知識型、繼承型人才更加先進。本學期周課時為5節，計劃教學時數90節。二、教學策略及教學方法語文課程的最基本特點是工具性和人文性的統一。新教材加大了文學教育的分量，注重選文的文化內涵和審美情趣是本套教材最突出的特點。文章樣式多樣，內容豐富，有利于學生閱讀能力和審美情趣的提高。教學過程中，這一特點應得到充分體現。新教材立體開放的結構給了我們選擇的空間。有些感覺不適合的選文可以略講或者放在課外閱讀。必修三、必修四中間加星號的課文可以略講或改成課外自讀。新教材還大力提倡整合理念，教學目標的達成不靠簡單的單篇課文的疊加，而主要是靠對板塊或專題內不同課文在某一方面的整合。整合思想的運用使我們可以拋開很多與目標無內在聯系的內容，從而提高了教學效率。花大力氣培養學生的自學能力及學習習慣。教師要相信學生敢于放手，大膽讓學生自讀，獨立思考解決一些問題。教師不能指望學生僅僅依靠課內時間就可以學好語文，課外學習的指導特別是良好學習習慣的培養非常重要。課外學習應該包括以下內容：課前預習、鞏固訓練、拓展閱讀。不同的呈現方式應該有不同的教學方式。“文本研習”：主要從“是什么”的角度設計問題，啟發學生理解和感悟，培養學生的應用能力。“問題探討”：主要從“為什么”的角度設計問題，要求學生在思考、理解的基礎上討論和交流，培養學生的探究能力。“活動體驗”：主要從“怎么樣”的角度設計各種活動，要求學生通過活動創造、發現、生成、想象，培養學生的審美能力。面對新教材設置的眾多的活動內容，有必要改變學生的學習方式，更新我們的教學觀念。很多先進的教學觀念、教學方法，如“對話式教學”、“非指示教學”可能有助于緩解教與學的嚴重對立。“對話教學”認為教學的本質就是一種交流與對話；“非指示教學”提倡平等的師生關系，創設和諧民主的課堂氛圍。同時，教學過程中，不要用講讀替代活動，不要讓語知、文本研習完全占領課堂；課本活動設計要有實效，要靈活，讓課堂氣氛活起來。作為語文教材的有機組成部分，課外語文讀本為學生開辟了發展獨立閱讀能力、注重個性化閱讀的良好途徑。這套讀本能夠激發學生的閱讀興趣，拓展學生的閱讀視野。要依靠學生調動自己的生活體驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得自己豐富的內心體驗和獨特的審美感受。根據本校語文課課時的安排特點，每周有一節閱覽課，教師可以結合專題教學內容，選定與之匹配的讀本內容，讓學生有真切的感悟和理解。新教材賦予學生一個開展各種活動的平臺。它提供了一種實踐性的語文學習的方法，除了聽說讀寫等語文基本活動之外，還要進行觀察、調查、參觀、訪問和搜集查閱資料等，在實踐活動中提出問題、解決問題，在實踐活動中學習語文、運用語文。這方面的活動教學更應引起教師的重視。重視作文的系列訓練。特別是每一個專題后的作文設計，可以采用課內作文和課外練筆的形式加以強化訓練，努力提升學生寫作的能力層級。重視與蘇教版教材配套的《學海導航》資料的使用工作。指導學生結合文本的學習理解，認真完成手冊上的各項練習要求，并有重點地作好講評工作，真正起到輔助、幫襯的良好作用。教學時間安排表：略高一語文備課組工作計劃 篇7一、指導思想本學期我們以學校的高中語文教研組工作計劃為參考，全面貫徹新課改理念，以閱讀和寫作為重點，積極倡導學生“自主、合作、探究”的學習方式。注重課內外的結合，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，全面提高學生的語文素養和審美情趣。二、主要工作：本屆高一年級共有8個教學班級，大部分同學基礎還行，但是閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力不行，且有相當一部分學生不重視語文。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為本學期教學的重中之重。，提高認識：教學質量是學校的中心工作，這就要求我們老師打造高效課堂，努力提高課堂教學效率，發揮集體優勢，挖掘團隊潛力。、有效的教學過程，精講重點篇目，以點帶面，開發學生的語言潛能，提高語文素養。，注重閱讀與寫作的聯系。課堂寫作與課外練筆相結合。本學期完成6次作文。除此之外，每周完成一篇400字以上的隨筆，即周記。，充分發揮備課組集體的智慧，提高教學的整體水平。，不斷反思教學的實效性。，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實。積極參加校內外各類語文教研活動，虛心學習，博采眾長，總結經驗。作業批改。每周檢查一次隨筆，大作文認真批改，作文評語突出個性化，有錯的地方要求學生及時訂正。堅持練字。要求書寫工整，寫規范字，寫正楷字，不連筆，不圈不繞不草，狠抓學生的學習習慣的培養。三、具體安排二月份工作：完成必修3第4單元詩詞的教學，并銜接過渡到第三單元小說閱讀的教學，完成一次大作文。三月份工作完成必修3第三單元小說閱讀的教學，第二單元科學小品的教學，完成一次大作文。配合學校教導處的公開周公開課相關工作。四月份工作完成必修四第四單元文言文的教學，完成一次大作文。復習迎接期中考試。認真組織好期中考試的相關工作。五月份工作做好期中考試的試卷評講和成績分析工作。開始并完成必修四第三單元的小說教學，完成一次大作文。六月份工作完成論語教學，復習迎接期末考試。七月份工作做好學期總結工作，布置暑假作業。高一語文備課組工作計劃 篇8一、指導思想以學生發展為根本，以“互動課堂，效率課堂”為準繩，以問題教學法為抓手，以課堂教學為主陣地，認認真真研究教學，扎扎實實上好每一節課。二、工作要點(一)備課安排(主備老師及課文)1. 要求本著互助協作、資源共享的精神，備課組集體備課。但各有分工：一人主備，主備人提供教案、課件及相關資料(或資源)。備課組集體討論。在共性化備課的基礎上，努力發揮個性化的教學特長。活動時間：每周一下午第一節課(如果時間不夠，順延到第二節)莊： 《沁園春?長沙》、《再別康橋》、《促織》、《我們是怎樣過母親節的》(主備周次：118)馬： 《跨越百年的美麗》、《合歡樹》、《邂逅霍金》、《雙桅船》(另：《種樹郭橐駝傳》、《病梅館記》、《群英會蔣干中計》)(主備周次：1119)胡：《邊城》、《詩經?蒹葭》、《林教頭風雪山神廟》、《詩二首》、《中國新詩的審美范式與民族心理》(主備周次：1120)劉： 《生命本來沒有名字》、《最后的長春藤葉》、《雪落在中國的土地上》、《香菱學詩》、《一碗陽春面》、《我國古代小說的發展及其規律》(主備周次：1121)(二)每日(或每周)必做宗旨：增長學識、提升素養、培養習慣，為人生打基礎。1. 每日一詩，每日一句(名言格言警句)。要求工整地抄錄在詩詞名句積累本上(盡可能背出)，并作簡要評析。(必做依據：①加強詩詞名句的積累②充實人文素養③訓練書寫)。一讀，即讀報刊。一聽，即聽新聞廣播。一看，即看有一定品位的電視欄目，如“百家講壇”等。一剪，即剪報。(必做依