3、我的第一本書教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 個的半本書修修補補，裝訂成了兩本_____________的書，補寫的字跟印上去的一樣好看。聯系上下文，說說下列句子中加點字詞的具體含義。①背書認字倒難不住我，我是怕他看見那本凄慘的課本生氣。（指我的課本被攔腰斷開，只有下半部分，沒有封面。沒有頭尾，運用了擬人的手法。）②他愁苦地望著我淚水盈眶的眼睛，問：“那一半呢？”（指父親為兒子擔心苦悶。）③人不能忘本。（即指課本，第一本國語教材，也指人生成長歷程中最初的最有價值的奠基性的東西。這里運用來雙關的修辭，作者所指主要是后者。）文中提到了魯迅、周作人、朱自清，請選擇其中兩位寫出他的兩篇重要的文章。（魯迅：《野草》《吶喊》《彷徨》《朝花夕拾》是作品集，而文章比如《祝福》、《狂人日記》、《祥林嫂》等；朱自清的文章有《荷塘月色》《春》《綠》等）閱讀下面一段話，回答問題。一株綠樹有它最早的（），一條河流有它最早的（），我生命的綠樹已經旋轉了60圈（）。在短促而又_____________的歲月里，一介書生的我當然是與書相近相親。朝暉夕陰，不知沉迷于多少古今中外的傳世典籍，也不知翻閱過多少轉瞬即逝的過眼煙云。（1）、從下面的詞語中，分別選擇最恰當的四個詞語填入文中的括號里。（只填序號）①萌芽②萌發③源頭④水源⑤年輪⑥年歲（2）、根據上下文，橫線上可以填上最恰當的詞語是_____________。(參考答案：1．①③⑤2．漫長)二、課堂學習（一）導入新課：人常說：母愛無邊。母愛是世界上最偉大、最無私、最崇高的感情。孰不知，父愛的深沉雋永也會令我們深深地為之動容。作者牛漢對他的第一本書永志不忘，就是因為那本書承載了一段感人的故事，承載了那沉甸甸的父愛。事過幾十年后，作者走過了迢迢征途，飽嘗了人生甘苦，回首往事，發現那揮之不去的記憶，是一筆終生受用的財富。（二）整體感知：復述“第一本書”的故事，互相補充、評議。（三）深入探究：自主閱讀，質疑、討論，師生共同解決問題。（具體答案見教參第33頁）“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎?你還可以作怎樣的理解?我的第一本書，不僅指那半本書，也指我人生的第一課，這人生的第一課，蘊涵著生活的艱辛，人間的溫情，同學的友誼和上學的樂趣。還可指我的人生活的一次珍貴的經歷，一本人生之書。)作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的? 作者追憶的心情是沉重的，懷著敬重、珍愛的感情，同時也是百感交集的，因為那本書里深藏著苦難的生活和惡劣的學習條件與環境，同時也映照著那個時代人們的不幸命運，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情。)如何理解“這就是我的第一本書。對于元貞來說，是他一生惟一的一本書”?(體會書的珍貴，讀書機會的珍貴。)“我真應當為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。表達作者怎樣的感情?(我的第一本書對“我”影響之大，作者要回報它。)（四）品味語言：理解下列句子的含義。我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。我的童年生活是艱苦的，不僅自己家的生活是窘困的，幾乎所有同學都在生存的底線上掙扎，哪有幽默可言？但童年的好奇、天真、淘氣和小伙伴們，和小動物們在一起是快樂的，我的第一本書給我的生活帶來了樂趣和知識。我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年 的詩。人不能忘本。枉字可以理解為白白的，無價值的，無意義的。作者的第一本書，不僅表明第一次跨進知識的世界，更重要的是那本書里鑲嵌著父親的深情，同學的友情，童年的樂趣和生活的苦難。所以，既是人求知的一本書，又是人生的一本書；如果這本書不寫出來，那么這幾十年來寫的詩都失去了意義，因為是忘記了人生的源頭和起點，忘記了過去，即忘本；忘本，一語雙關修辭。本，這里指課文，那第一本國語教材，也指人生成長歷程中最初的最有價值的奠基性的東西，作者主要指后者。（五）拓展訓練：讀了本課，你最大的感受是什么？交流自己讀“第一本書”的經歷、體會。三、課后深化（一）還應當回過頭來說說我的第一本書，我真應當為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美。我們那里管“上學”叫“上書房”。每天上書房，我家的兩條狗（一大一小）跟著我。課本上的第一個字就是“狗”，我有意把狗帶上。兩條狗像小學生一般規規矩矩地在教室的窗戶外面等我。我早已把狗調教好了，我說“大狗叫”，大狗就汪汪叫幾聲，我說“小狗叫”，小狗也立即叫幾聲。“弄不成”在教室里朗讀課文時，我的狗卻不叫，它們聽不慣“弄不成”的聲調，拖得很長，而且沙啞。我提醒我的狗，輕輕喊一聲“大狗”，它就在窗外叫了起來。我們是四個年級十幾個學生在同一教室上課，引得哄堂大笑。課沒法上了。下課后，“弄不成”把我叫去，狠狠地訓斥了一頓，說：“看在你那知書識禮的父親的面子上，我今天不打你手板了。”他罰我立在院當中背書，我大聲地從頭到尾地背了出來。兩只狗蹲在我的身邊，陪我背書，汪汪地叫著。后來老師“弄不成”還夸我的狗聰明，說比二黃毛會念書。抗日戰爭期間，二黃毛打仗不怕死，負了幾回傷。他其實并不真傻，只是心眼有點死，前幾年去世了。他的一生受到鄉里幾代人的尊敬。聽說喬元貞現在還活著，他一輩子挎著籃子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。就是那么普普通通的半本書，為什么“值得我用崇敬的心靈去贊美”？帶狗上學這一細節寫出了什么？這與前文中的“最初的快樂和夢幻”有什么關系？作者補敘喬元貞的“出息”說明了什么？“我”考第二名成了詩人，喬元貞考第一名只成了小商販。兩個人的命運如何理解？（參考答案：“我的第一本書”不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課，這人生的第一課，蘊含著生活的艱辛，人間的溫情，同學的友誼和上學的樂趣，那本書里深藏著苦難的生活和惡劣的學習條件與環境，同時也映照著那個時代人們不幸的命運，以及在那種荒寒的背景下特別可貴的一點樂趣和溫情，它對作者一生影響非常大，因此“真應當為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美。”這一細節寫出了人與狗的默契和情趣。課本上第一個字是“狗”，“我”有意將狗帶上，人令狗叫，大狗叫小狗叫，這出人狗合演的“雙簧戲”是最好的情境教學，在學習條件那么惡劣、生活處境那樣窘迫的情形下獲得的一點樂趣，照應了“生命最初的快樂和夢幻”。說明了“知識改變命運”。喬元貞考第一，說明他聰明，但因生活所迫，他不能上學，人生成長的第一個階梯就這樣永遠失去了。而“我”到了條件好的學校上學，又讀了中學讀了大學，成了詩人。表現了作者對苦難生活中小伙伴們寄予深切同情，啟示讀者從喬元貞的命運中嚴肅思考著生活與人生。）（二）書的征服（節選）蔣子龍假若這個世界上沒有書，會是一種什么樣子呢？精神失去了陽光，思想無法傳播，知識不能保存，語言失去意義，人們的生活殘缺不全，生命將變得無法忍受??書有說不盡的好處。正因為如此，書才有強大的征服性和侵略性。我怕搬家就是怕搬書，所謂搬家主要就是搬書。每次搬家在家人和幫忙者的一再慫恿下都不得不扔掉一些書。逢年過節，把屋子收拾利索，長了能維持幾個月，短了不消幾天，屋子里又亂了，主要是書在搗亂，到處是書堆。外出總忍不住要逛書店，逛書店就不可能不買書。新書、準備要看的書、看了一半的書、寫作正用得著的書、有保存價值的書，占據了我的房子的絕大部分空間；而且還不斷擴展，每