3、我的第一本書教案-資料下載頁

　　

【正文】 者的第一本書為什么“值得我用崇敬的心靈去贊美”？因為作者的第一本書，意味深長。它不僅表明第一次跨進學校大門，走進了知識的世界，更重要的是，那第一本書里鑲嵌著父親的深情、同學的友誼、童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗爭的一段心路歷程。它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。體會：沒有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認為他比“我”有出息，作者在文章的結尾處還特意補了喬元貞的一生的“出息”：“他一輩子挎著籃子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西?！边@算得什么“出息”呢？作者為什么要作這樣的交代？沒有課本的喬元貞考了第一名，說明他是個聰明好學的孩子，這樣的孩子是能成大器的，可是他在最需要學習的時候失學了，人生成長的第一個階梯就這樣永遠失去了。再加上當地文化、經濟的極度貧困和落后，他一輩子只能在生存的底線上掙扎，還能有什么發展可言呢?我并不比喬元貞聰明，而“我”后來到條件好一些的學校上學去（再后來，“我”讀了中學，讀了大學，成了詩人）?！爸R改變命運” 對題目“我的第一本書”所包含的意思理解有誤的一項是（）A、指我擁有的那半本國語課本。B、我出版的第一部詩集。C、指我上的人生第一課，里面蘊含著生活的艱辛，人間的溫情。D、與書有關的童年生活、同學友誼，是作者生命最初的快樂與夢幻。：第四段“我”以為父親會揍我，可是父親并沒揍我，你能說說為什么嗎？因為父親有同情心，很善良。文中所表現出來的同學、朋友之情可以通過哪兩個細節體現出來？我因元貞家買不起書，把我的書一分兩半，一人一半；父親了解元貞家的苦楚，深深嘆著氣。父親為什么說“元貞比你有出息”？父親認為元貞家那么貧困，元貞還堅持學習，他有頑強的毅力。三．讀了“我的第一本書”不同尋常的來歷后，你能從中感受到哪些感情？從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻我的第一本書父子之情同學朋友之情人與狗的情趣甜：父親的深情；同學、朋友間的友情；童年的樂趣（人與狗之間的默契、情趣）；生活的苦難。酸：艱辛的生活，貧窮的生活環境,學習的艱難,．本文線索：第一本書父親喬元貞友情親情第一本書我我 弄不成師生之情 五．總結同學情 我的第一本書生命中最初的快樂與夢幻父子情童年樂趣 六．作業，通過什么能夠看出來？設想父親夜晚為“我”修補的情景，展開合理的想象，把它擴寫成一段完整的文字。第五篇：3我的第一本書我的第一本書牛漢【教學設計】本文的作者是一位詩人，在嚴酷而荒誕的年代里，他清醒地感覺到、認識到了作為一個詩人的神圣的歷史職責。他的詩更多地帶有反抗現實而義無返顧地奔赴“革命”理想的特點。時代的苦難使它對生活有著深刻的體察和獨特的感悟，讓他產生了創作的激情。作者追憶《我的第一本書》時，以口語化的語言、幽默的筆調把苦難的生活渲染得充滿溫情，把惡劣條件下的學習寫得趣味橫生。在荒寒的背景下，不盡是辛酸，也有著抹不去的鄉間村鄰的友好淳厚的情義。初中階段是學生樹立人生觀，價值觀的良好時期，更是思想初步成型的時期，在這階段的語文教學中應注重加強學生的思想教育，讓學生學會感動。在進行《我的第一本書》的教學設計時，要注意到學生的思想滲透，抓住文章中滲透出的“情”來安排教學。只有讓學生與作者同呼吸共命運，才能使學生領悟到作者童年時期的苦與樂，才算達到了語文教學上的最佳效果。因此在教學過程中我以引導學生體會情感，認識生活的底蘊，感悟讀書對于人生的意義為目的，按感知內容──捕捉情感──體驗感悟的步驟進行?！窘虒W目標】１、整體感知文意，了解敘事性作品的文體特征。２、激活生活體驗，感悟作者內心情感。３、加強聯想與想像能力的培養，培養語言表達能力。【教學重點】１、聯系自己的學習經歷，感悟知識改變命運的深刻內涵?！窘虒W難點】２、理解作品展示的苦難生活境遇，品味苦難對人生意義。【課時安排】1課時【教學步驟】一、導入同學們，書籍是人類進步的階梯，在今天這個知識爆炸的時代。從小到大，我們已經讀了不少的書。想一想，你讀的第一本書是什么？不少同學對自己讀的第一本書已經記不清了，那是因為我們的第一本書沒有什么故事。但詩人牛漢對自己讀的第一本書卻永志難忘。今天，我們將走進牛漢的隨筆《我的第一本書》，去感受作者給我們帶來的美好回憶。檢測預習情況：：幽默 凄慘 奧秘 酷似 摻和 磨磨蹭蹭 翻來覆去。二、感知內容學生默讀課文思考：１、課文圍繞書寫了哪些方面的內容？２、課文中作者寫到了哪些與書有密切關系的人物？這些人物與書又有怎樣的關系？明確:１、看書──逼書──送書──讀書２、父親、喬元貞、我父親改訂書→我送書→喬之貞三、捕捉情感學生自讀課文，合作學習、自由討論發言：１、說說你從敘事中體會到了作者的哪些感情？課文中哪些語句寫出了作者對這一本書的難忘之情？你認為作者在文中說的“人不能忘本”本是什么？明確：１、父子之情：父親發現那本“凄慘的課本”只是嘆氣，在昏黃的油燈下為“我們兩個的半本書修修補補，裝訂成了兩本完完整整的書?！笨梢姼赣H是一個知書達理、溫和、善良的人，是一個既理解、尊重孩子，又對孩子負責的好父親。友情的珍貴：元貞的家太窮，買不起書，“我”便把這惟一的一本書分為兩半，一人半本。在困難時伸出援助之手，使同學之間淳厚的友情顯得彌足珍貴，溫暖人心。人與狗的樂：是我早已調教好的，只要主人下令，大狗便汪汪叫幾聲，來一個人狗合演“雙簧戲”，給惡劣的生活處境帶來一絲樂趣。“可是這一本卻讓我一生難以忘懷，它酷似德國卜勞恩的《父與子》中的幽默，不過看了很難笑起來?！薄斑@是我的第一本書。對于元貞來說，是他一生惟一的一本書?！薄斑€應當回過頭來說說我的第一本書，我真應當為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美?！薄拔业牡谝槐緯鴮嵲趹攲憣?，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本?！薄氨尽边\用了雙關的修辭手法，既指課本，那一本國語教材，也指同學的友情、父親的深情、童年的樂趣，人性中的善良、淳樸。四、體驗感悟有人說，苦難是人生的一所大學，許多人正是在逆境中奮發，成就了一番驚天動地的偉業。你怎樣看待人生中的苦難？參考示例：苦難是人生的一筆財富,苦難是流動于地底的地火,苦難是在磨礪你的品格，屈服于苦難,那就在認命的同時也毀滅了自己。不屈服于苦難，用堅強作鋤,用樂觀作鏟,用深邃的思索作鍬(qiāo),堅韌不拔地挖掘,苦難的背后肯定會有驚喜和意外發現。大禹治水迎風沐(m249。)雨，勾踐臥薪嘗膽終吞吳；孫臏受刖(y249。e)足之刑而成兵法，韓信受胯下之辱而成大器揮師百萬；屈原飽受艱辛而成《離騷》；司馬遷致殘殫(d224。n)盡竭慮完成《史記》；曹雪芹戶牖(yǒu)瓦灶而成《紅樓夢》??從古到今，俯拾皆是，不勝枚舉。人生在世，酸甜苦辣都是營養，風雨雪霜皆為滋潤，苦難成了奮進的動力，前進的基石，向上的臺階。五、教師小結：作者從第一本書中不僅得到了知識，而且從中感悟到了人生的價值，上了不同尋常的人生第一課。在學習的過程中，我們要深刻的體會在字里行間流露出的“情”。作業布置請你以“人生第一課”為題寫一篇讀后感