20xx年生物實驗加試總結(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 的溶解度不同，因而它們隨層析液在濾紙條上的擴散速度就不同。（11）色素帶最寬的是什么色素？它在層析液中的溶解度比什么色素大一些？ 最寬的色素帶是葉綠素a，它的溶解度比葉綠素b大一些。（12）濾紙條上相互間距最大的是哪兩種色素？ 胡蘿卜素和葉黃素。（13)色素帶最窄的是第幾條色素帶？為何？第一條色素帶，因為胡蘿卜素在葉綠體的四種色素中含量最少。實驗八 觀察質壁分離和復原條件：細胞內外溶液濃度差，活細胞，大液泡材料：紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞（具紫色大液泡），清水等。步驟：制作洋蔥鱗片葉外表皮細胞臨時裝片→觀察→蓋玻片一側滴蔗糖溶液,另一側用吸水紙吸引→觀察(液泡由大到小,顏色由淺變深,原生質層與細胞壁分離)→蓋玻片一側滴清水, 另一側用吸水紙吸引→觀察(質壁分離復原)結論: 細胞外溶液濃度 ＞ 細胞內溶液濃度，細胞失水 質壁分離細胞外溶液濃度 ＜ 細胞內溶液濃度，細胞吸水 質壁分離復原知識概要：制片 觀察 加液 觀察 加水 觀察考點提示：（1）洋蔥為何要選紫色的？若紫色過淡怎么辦？紫色的洋蔥有紫色的大液泡，便于觀察液泡的大小變化；縮小光圈，使視野變暗些。（2）洋蔥表皮應撕還是削？為何？ 表皮應撕不能削，因為削的表皮往往太厚。（3）植物細胞為何會出現質壁分離？ 動物細胞會嗎？ 當細胞失去水分時，其原生質層的伸縮性大于細胞壁的伸縮性；動物細胞不會發生質壁分離，因為動物細胞沒有細胞壁。（4）質壁分離時，液泡大小和顏色的變化？復原時呢？細胞發生質壁分離時，液泡變小，紫色加深；當細胞質壁分離復原時，液泡變大，紫色變淺。（5）若發生質壁分離后的細胞，不能發生質壁分離復原，其原因是什么？ 細胞已經死亡（可能是外界溶液濃度過大，細胞失水過多或質壁分離時間過長）（6）高倍鏡使用前，裝片如何移動？若要把視野中上方的物像移到視野的正中心，則要將裝片繼續向上移動。若要把視野中左方的物像移到視野的正中心，則要將裝片繼續向左方移動，因為顯微鏡視野 中看到的是倒像。（7）換高倍物鏡后，怎樣使物像清晰？視野明暗度會怎樣變化？如何調亮？換高倍物鏡后，應調節細準焦螺旋使物像變得清晰；視野會變暗，可調大光圈或改用反光鏡的凹面鏡來使視野變亮。（8）所用目鏡、物鏡的長度與放大倍數的關系？ 目鏡越長，放大倍數越小；物鏡越長，放大倍數越大。（9）物像清晰后，物鏡與載玻片之間的距離和放大倍數的關系？物鏡與載玻片之間的距離越小，放大倍數越大。（10)總放大倍數的計算方法？放大倍數具體指面積的放大倍數還是長度的放大倍數？總放大倍數等于目鏡放大倍數與物鏡放大倍數的乘積；放大倍數是指細小物體長度或寬度的放大倍數。（11）放大倍數與視野中細胞大小、多少、視野明暗的關系？放大倍數越大，視野中細胞越大、數目越少、視野越暗。（12）更換目鏡，若異物消失，則異物在目鏡上；更換物鏡，若異物消失，則異物在物鏡上、移動載玻片，若異物移動，則異物在載玻片上。（13）怎樣利用質壁分離現象來測定植物細胞液的濃度？ ①配制一系列濃度從小到大的蔗糖溶液 ②分別用以上不同濃度的溶液制成某植物細胞的臨時裝片 ③用顯微鏡觀察某植物細胞是否發生質壁分離。某植物細胞液的濃度就介于不能引起質壁分離的濃度和能引起質壁分離的濃度之間。實驗九 植物向光性運動的實驗設計和觀察 向性運動是植物受單向外界因素的刺激而引起的定向運動。它的運動方向隨刺激的方向而定。在單側光刺激下，植物表現出向光性運動。在重力的影響下，植物的根表現出重力性運動。為了進一步了解植物向性運動的原理，和培養自己發現問題，分析問題、解決問題的能力，我們自己設計了此實驗。材料用具：種在花盆中的小麥幼苗，濾紙、不透光的錫紙花盒、培養皿、剪刀、膠布、棉花、硬紙盒。一、實驗原理1．1 植物的芽尖端產生生長素，生長素能促進植物生長，并且與植物的向光性生長有關。1．2 植物產生向光性的感光部位是在單側光照下背光面的生長素比向光一側的生長素分布多，所以，背光處生長比向光一側快，因而植物向著光源方向生長。實驗設計思路和方案2．1 為了證明生長素產生部位是胚芽鞘芽尖端，可切去胚芽鞘芽尖端，與正常幼苗的生長進行對照觀察。2．2 為了證明感光部位是胚芽鞘尖端，可將胚芽鞘尖端進行遮光與不遮光的對照實驗。同時設計胚芽鞘中端的遮光處理。2．3 使所有實驗用幼苗處在單側光照射的條件下。方法步驟3．1 實驗前，先將小麥種子播種在花盆里，待小麥種子發芽，進行實驗。3．2 實驗時，先固定植物幼苗；開始做的第一次，我們的做法是，在濾紙上用剪刀剪數個小孔，將數個小麥幼苗分別按設計進行處理后，用濾紙固定在培養皿中，進行單側光照射培養。可是，敦煌地區氣候干燥，水分蒸發快，既是不斷補充水，幼苗只能生存兩天。導致實驗失敗。改進后的做法是：用小花盆盛滿土，將幼苗栽培在土壤中按照設計方案進行處理。3．處理方法：①組幼苗的胚芽鞘尖端切去。② 組幼苗的胚芽鞘尖端用一個錫箔小帽罩起來。③ 組幼苗胚芽鞘中端用錫箔紙包住。④ 不做任何處理，作為對照組。3．4 將硬紙盒的一面，割開一個細長的開口，（開口高度因花盆大小而定）3．5 將小花盆放入開有通光開口的硬紙盒內（放置前，澆足水分），用膠布把其余逢隙封好。將紙盒有通光開口一側朝向光源放置。為了避免幼苗因缺水死亡，每天用注射器通過通光開口向幼苗噴水。二、向重力性生長實驗設計實驗原理植物的生長受地球引力的影響，莖表現為背向地生長，而根表現為向地生長。實驗設計方案 1 方法一，將剛萌發的種子以不同方向放置，探究根和莖的生長情況。方法二，將不同方向放置的幼苗置于黑暗中，探究根和莖的生長情況。方法步驟： 取四株萌發的小麥種子，以不同的方向置入瓊脂培養皿中，使其胚根尖端朝向培養皿中央。四株小麥幼苗分別位于培養皿的東、西、南、北位置。將培養皿豎立放置在溫暖適宜的環境中。3．2 將另一個同樣設置的培養皿放在暗盒中。實驗結果按上述方向放置的幼苗無論在光下還是黑暗中，根均向地球引力方向生長（向地性生長），莖的生長均背著重力的方向。如上圖。向性運動在植物的生長中具有重要的意義。向光性使植物的莖、葉處于最適宜利用光能的位置，有利于接受充足的陽光進行光合作用；向重力性使植物的根向土壤深處生長，這樣既有利于植株的固定，又有利于從土壤中吸收水和無機鹽。向性運動是植物對于外界環境的適應性。第三篇：生物實驗總結初中生物實驗教學總結在初中生物教學中，為提高學生素質我主要是通過生物實驗教學來實現的。初中生物實驗包括觀察能力、實驗操作能力、分析實驗現象能力、實驗設計能力、綜合應用能力。因此，組織好實驗教學對學生學好生物學有著相當重要的作用。下面把我初中實驗教學工作總結如下。一、要使學生明確觀察目的和任務觀察是人對客觀事物的一種生動的感性認識形式，它是通過多種感官的聯合活動，并在思維的參與下進行的。學生在觀察時，①首先提出目的和任務；②擬定計劃；③按計劃認真仔細觀察；④提出問題尋求答案。這樣才能保證注意力集中在所要觀察的物體上。例如：魚鰭的血液循環。實驗目的是要