3、我的第一本書教學(xué)設(shè)計(jì)教案(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 》、詩集《彩色的生活》等。二、默讀課文，整體感知思考：文章寫了幾個(gè)人？他們的性格特征？ 父親：溫和、善良、樂于助人。我：善良、勤奮、調(diào)皮。弄不成：忠厚、沒本事。喬元貞：聰明好學(xué)。二黃毛：勇敢、帶點(diǎn)傻氣。給本文劃分結(jié)構(gòu)開頭：（12）從一位詩人來訪,引出話題第一本書（難忘）。主體：（39）第一本書不同尋常的來歷。（10）進(jìn)一步交代這是“真正的第一本書”。（1113）與第一本書相關(guān)的人或事。結(jié)尾：（14）呼應(yīng)開頭，表達(dá)對(duì)第一本書的珍視銘記之情（不能忘本）。三、再讀課文，思考以下問題“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？它有何含義？“我的第一本書”不僅僅指那半本課本，還可指我踏人生活的一次珍貴的經(jīng)歷，一本人生之書。(這人生的第一課，蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣。)作者是懷著怎樣的感情追憶他的“第一本書”的？作者是懷著敬重、珍愛的感情追憶“第一本書”的，感情復(fù)雜，心情沉重，因?yàn)槟潜緯锷畈刂嚯y的生活和惡劣的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境，同時(shí)也映照著那個(gè)時(shí)代人們不幸的命運(yùn)，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂趣和溫情。當(dāng)父親聽說我把那一半書給了同學(xué)時(shí)，為什么“深深嘆著氣”？“我”的父親是一位怎樣的父親？ 這深深的嘆息，既包含著對(duì)兒子做法的默許，也為兒子同學(xué)家的生活貧困而深表同情?！拔摇钡母赣H是一位知書達(dá)理，并且非常疼愛兒子的父親。當(dāng)父親聽說我把那一半書給了同學(xué)時(shí)，為什么“深深嘆著氣”？“我”的父親是一位怎樣的父親？這深深的嘆息，既包含著對(duì)兒子做法的默許，也為兒子同學(xué)家的生活貧困而深表同情?！拔摇钡母赣H是一位知書達(dá)理，并且非常疼愛兒子的父親。作者的第一本書為什么“值得我用崇敬的心靈去贊美”？因?yàn)樽髡叩牡谝槐緯?，意味深長(zhǎng)。它不僅表明第一次跨進(jìn)學(xué)校大門，走進(jìn)了知識(shí)的世界，更重要的是，那第一本書里鑲嵌著父親的深情、同學(xué)的友誼、童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗?fàn)幍囊欢涡穆窔v程。它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。四、小結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)二、研讀體會(huì)沒有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認(rèn)為他比“我”有出息，作者在文章的結(jié)尾處還特意補(bǔ)了喬元貞的一生的“出息”：“他一輩子挎著籃子在附近幾個(gè)村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西?！边@算得什么“出息”呢？作者為什么要作這樣的交代？沒有課本的喬元貞考了第一名，說明他是個(gè)聰明好學(xué)的孩子，這樣的孩子是能成大器的，可是他在最需要學(xué)習(xí)的時(shí)候失學(xué)了，人生成長(zhǎng)的第一個(gè)階梯就這樣永遠(yuǎn)失去了。再加上當(dāng)?shù)匚幕?、?jīng)濟(jì)的極度貧困和落后，他一輩子只能在生存的底線上掙扎，還能有什么發(fā)展可言呢?我并不比喬元貞聰明，而“我”后來到條件好一些的學(xué)校上學(xué)去（再后來，“我”讀了中學(xué)，讀了大學(xué)，成了詩人）。我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢(mèng)幻。作者對(duì)童年的感覺是怎樣的？聯(lián)系下文看，“生命最初的快樂和夢(mèng)幻?！蓖甑母杏X是辛酸的，因?yàn)橥甑纳钍蔷狡鹊?，是艱苦而沉重的，哪有幽默可言？然而與生俱來的童年的好奇、天真和淘氣，使他們一和小動(dòng)物在一起、一回到大自然中、一玩起來，就會(huì)充滿幻想，就會(huì)什么困苦都忘卻。這就是生命最初的快樂和幻想。我的童年生活是艱苦的，但我的第一本書給我的生活帶來了樂趣和知識(shí)?！拔业牡谝槐緯鴮?shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。”這句話應(yīng)如何理解？枉，白白的，無價(jià)值的，無意義的。作者的第一本書，不僅是求知的第一本書，更是人生的第一本書。如果這第一本書不寫出來，那么這幾十年的讀書和寫書就失去了意義，變得毫無價(jià)值，因?yàn)槟阃浟酥R(shí)的源頭和人生的起點(diǎn)，你忘記了過去，即忘本。“本”，雙關(guān)，指那第一本國(guó)語教材，也指人生成長(zhǎng)歷程中最初的最有價(jià)值的奠基性的東西。作者所指主要指后者。三、課內(nèi)語段閱讀：第四段“我”以為父親會(huì)揍我，可是父親并沒揍我，你能說說為什么嗎？ 因?yàn)楦赣H有同情心，很善良。文中所表現(xiàn)出來的同學(xué)、朋友之情可以通過哪兩個(gè)細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來？我因元貞家買不起書，把我的書一分兩半，一人一半；父親了解元貞家的苦楚，深深嘆著氣。父親為什么說“元貞比你有出息”？父親認(rèn)為元貞家那么貧困，元貞還堅(jiān)持學(xué)習(xí)，他有頑強(qiáng)的毅力。四、閱讀感悟讀了“我的第一本書”不同尋常的來歷后，你能從中感受到哪些感情？ 甜：父親的深情；同學(xué)、朋友間的友情；童年的樂趣（人與狗之間的默契、情趣）；生活的苦難。酸：艱辛的生活，貧窮的生活環(huán)境，學(xué)習(xí)的艱難，人生際遇的差別。五、學(xué)會(huì)歸納（見ppt）六、拓展延伸知識(shí)改變命運(yùn)。人要善于經(jīng)營(yíng)自己的長(zhǎng)處。磨難是人生的另一顆太陽。人不能忘本。七、作業(yè)文中的父親是怎樣的一個(gè)人，通過什么能夠看出來？設(shè)想父親夜晚為“我”修補(bǔ)的情景，展開合理的想象，把它擴(kuò)寫成一段完整的文字，要寫出父親的動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)。完成課后練習(xí)三。第四篇：《我的第一本書》教學(xué)設(shè)計(jì)3．我的第一本書牛 漢教學(xué)目的1．理解作者對(duì)生活的那一份詩意的感悟。2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢W(xué)會(huì)思考人生。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．復(fù)述“第一本書”的故事。2．注重激活學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，或者創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí)。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)。同學(xué)們默讀課文，初步感知文意。標(biāo)示段序并積累生字、詞語。二、導(dǎo)入。你讀的第一本書是什么樣的書?可能有些同學(xué)已經(jīng)記不清了，作者卻對(duì)他的第一本書永志不忘。因?yàn)槟潜緯休d了一段感人的故事。事過幾十年后，作者走過了迢迢征途，飽嘗了人生甘苦，回首往事，發(fā)現(xiàn)那揮之不去的記憶，是一筆終生受用的精神財(cái)富。（同學(xué)們，上節(jié)課我們感受了胡適對(duì)母親以其深細(xì)而嚴(yán)格的教育影響自己人生歷程的一段追憶。今天，我們將走進(jìn)牛漢的隨筆《我的第一本書》，去感受苦難生活境況中濃濃的真摯情意給詩人的精神給養(yǎng)。）作者牛漢，現(xiàn)當(dāng)代著名詩人，原名史成漢。生于1923年，1940年開始寫詩，有詩劇《智慧的悲哀》、詩集《彩色的生活》、詩歌《鄂爾多斯草原》等。三、學(xué)生自主閱讀課文，整體感知。學(xué)生再讀課文，揣摩、理解課文內(nèi)容。思考：60年前小學(xué)一年級(jí)的一本“只有下半部