三年級語文上第五單元習作指導教學設計(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 字放在課文中，能讀好嗎？學生自己練習讀文，要求學生讀準字音，盡量把課文讀流利。三、寫字教學“肢、肌、膚”觀察這幾個字的結構，學會把結構相似的、想近的，結合起來學習。觀察這幾個字在田字格中的位置，練習寫一寫。“丈”注意與大字區分，以及在田字格中的位置。“丿”要在田字格中間位置 其余幾字都 可以讓學生自學完成。注意提醒學生組詞和字音。練習寫字，老師巡視。第二課時一、復習鞏固二、新課學習通過上節課的閱讀，誰能大概給我們講一講這個故事？這個故事講的是什么？天和地倒底是怎樣分開的呢？朗讀課文第二自然段，指名讀、小組讀。找一找這一段里意思相反的詞語。大家比一比，看誰找得多。讀一讀你找出來的詞語。天地分開了，世上的萬物又是怎么來的？齊讀課文4自然段。說一說，盤古的身體是如何化作世界萬物的？指名說，同桌說。仔細讀一讀文章中寫盤古變化時的句子。注意多音字“倒”，自己查字典，學一學這個多音字。文章最后為什么說盤古是人類的老祖宗？19趙州橋第12時，共68課時。2009年11月27日學習目的：認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“設計、參加、雄偉、全部、橫跨、創舉、減輕、沖擊力、重量、節省、堅固、美觀、石欄、欄板、圖案、前爪，回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產“等詞語。有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。了解我國古代的勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。課前準備：生字卡片、教學掛圖、指導學生了解關于趙州橋的知識。教學過程：第一課時一、揭題導入：同學們，近年來，隨著咱們重慶的的發展，嘉陵江和長江的江面上修建了很多座橋，今天老師要帶同學們去河北省趙縣的河上的一座石拱橋（板書：1趙州橋）二、初讀課文，學習生字請同學們打開書本，選擇自己喜歡的讀書方式讀讀課文，遇到帶拼音的生字時，多留意識記，力求讀準字音，讀通句子。遇到自己不明白的詞語或句子做上記號。生讀文，解決生字，教師巡視。指名讀文，抽查課文熟練度。生字卡片檢查生字認讀情況：重點指導“智（zhi）慧（hui）”；“縣”可以結合生活識記；用熟字變偏旁“底、低”識記“抵”，“準、誰”識記“雕”；多音字“爪”可以通過查字典來識記。交流質疑，并且疏通課文的結構：一自然段寫趙州橋的位置在什么地方，什么時候，誰設計的和參加建造的，離現在多長時間了。先給趙州橋一個很簡要的介紹，并且指出，趙州橋世界聞名。二自然段接著就寫它設計的特點。寫它與其它的橋不同的地方 三自然段寫橋的美觀。四自然段寫一座這樣雄偉、美觀的橋，是勞動人民設計建造的，表現了勞動人民的智慧和才干。三、合作寫字：“縣”可以在識記時就提示寫法：上面是兩橫，不是三橫，且與豎相連。“設”的右上角的第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤。“橫”不要把“由”寫成了“田”。“舉”字下面只有兩橫，不是三橫，并注意上面三點的寫法。“參”的下面三撇的寫法，占位。指導學生仔細觀察，認真模仿。第二課時一、復習導入：師：上節課我們通過朗讀課文，知道了趙州橋是一座非常有名的橋，它的設計非常獨特，節課我們就來學習課文，去看看它到底為什么這么出名。它的設計到底有什么獨到之處，請翻開書聽老師讀課文。請大家像老師這樣讀課文。(學生自由朗讀，教師個別輔導)二、學習課文（一）學習第二自然段。同學們讀得不錯。下邊讓我們用心地把課文讀懂： 師：誰先把第一段讀一下？這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。這座橋為什么這么聞名呢?因為它在設計上有獨特的地方。第二段就寫趙州橋在設計上的特點，下面請同學們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設計上有什么特點，也就是它和別的橋比，有什么獨特的地方。學生默讀出示趙州橋的掛圖，拿它跟別的橋比較，特別的地方是什么呢?（1）、別的橋下有橋墩，這座橋沒有橋墩，只有拱形的大橋洞。這是它的第一個特點。非常雄偉，（板書長、寬）這么長的橋全部用石頭砌成，沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。(板書：只有一個拱形的大橋洞)（2）、一般的橋只有一個大橋洞，沒有兩邊的小橋洞，而大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。（板書：各有兩個拱形的小橋洞）理解“創舉”：師：為什么說“這種設計，在建橋史上是一個創舉？”生：以前的橋從來都沒有設計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節省石料。教師見機激發學生的自豪感。有感情的朗讀第二自然段。（二）學習第二自然段這一段是寫趙州橋的什么呀!課文中的一句話告訴了我們，誰能找出來？ 第一句話告訴了我們，這段是寫趙州橋的美觀。第一句話好在哪里？既總結了前一個自然段的內容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個過渡句。趙州橋的美觀體現在哪些地方？主要體現在趙州橋欄板上的雕刻很美上。找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。圖案有幾種？（三種）指導朗讀，并解決學生不懂的地方。（可以借助圖片，讓學生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。四、結尾升華師：這樣一座設計獨特、雄偉美觀的大橋，是什么時候建的? 設計人是誰？（隋朝、李春。）一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠離今天一千三百多年前，舉世聞名，所以，這充分表現了我國勞動人民的智慧和才干，贊揚了我國古代的勞動人民。（板書贊揚勞動人民）五、看板書復述課文，試著背誦。六、課后拓展抄寫自己喜歡的自然段，背誦自己認為寫得很好的自然段。運用自己的語言夸夸趙州橋。20幅名楊中外的畫第1時，共69課時。2009年11月30日學習目標：正確、流利、有感地情朗讀課文。對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。培養自學能力。教學重點：感悟古畫《清明上河圖》的內容。教學準備：課前布置學生搜集有關古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤，有條件的可要求上網。教師準備有關掛圖，有條件的應準備光盤或制作課件。課時安排：1課時 教學過程一、導入新課，激發興趣導語：在我國燦爛的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么？有些什么特點？《一幅名揚中外的畫》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優美，描寫生動，大家一定會喜歡的。二、快速閱讀，整體感知通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內容。師生交流：你讀懂了什么？出示“閱讀提示”，學生帶著問題快速閱讀，找到答案，然后小組交流。課文描寫了畫面上的哪些內容？（一、概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業之多來表現的。二、畫上的街市非常熱鬧，介紹了畫面上各種人物的形態；三、介紹了北橋頭的場景）學