修改后蘇教版一年級下冊整十數加減整十數教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 掛圖、小棒教學過程教學行為學習行為 備注一、口算練習：3+2 = 4+5 = 84 = 1+2 = 3+5 = 62 =30+20 = 40+50 = 6040 = 10+20 = 30+50 = 6020 =二、今天是小熊貝貝的生日，有好多的小朋友都想到他家里為小熊過生日，可是小熊家太小了，不能接待太多的小朋友，于是呀他想了一個辦法，就是在他家的掛上算術題，誰先做對了就可以到家里去。小朋友，你們想不想試試呀？（出示第59頁的第7題）請每一位小朋友選一道題，算對了，小熊就開門讓他進去。三、出示課本第59頁的第6題的掛圖。（先讓學生獨立解決前兩個小題，再讓學生自己根據圖意提出數學問題并解決）四、完成課本第59頁的第8題整十數加減教案10【教學目標】知識與技能（1）使學生理解和掌握整十數加減整十數的計算方法，會口算100以內整十數加、減整十數。（2）培養學生初步的觀察、分析、解決問題的能力，進一步培養學生的計算能力。過程與方法使學生歷經整十數加、減整十數的計算方法的概括過程，體驗計算方法的多樣性，培養思維的靈活性。情感態度價值觀感受數學與生活的密切聯系，進一步激發學生的學習興趣及對數學知識的親切感。【教學重點】掌握整十數加減整十數的計算方法【教學難點】理解整十數加、減整十數的計算的各種算理。【教學準備】多媒體課件 小棒【教學過程】一、創設情境，復習舊知。（出示世園會吉祥物）小朋友們好！我是20xx西安世界園藝博覽會的吉祥物長安花，今天我要告訴你們一個好消息，你們要是想去世園會看漂亮的花朵呢，只需要闖過兩關就可以啦！你們有信心嗎 ？闖關游戲：第一關：開火車出示口算2+4 8－2 4+5 6+2 9—5 2+5口算時強調計數單位如2+4，表示2個一加4個一得6個一，所以3+4=7第二關：我會填40里面有個十。 7個十是（）。 6個十是（） 10個十是（）。走進世博看！來了這么多游客，還有小朋友呢。請孩子們仔細觀察，你看到了哪幾種顏色的花；觀察這一塊，你發現了哪些和花有關的數學信息？（有20盆紅花，10盆黃花，紫花30盆）根據紅花20盆，黃花10盆，紫花30盆你能提出什么數學問題？請四人為小組相互說說。匯報師：你們小組提出了哪些數學問題？學情預設：紅花和黃花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花比紫花少多少朵？紫花比紅花多多少朵？…（根據學生板書：一共有多少？多多少？少多少？還有多少？）師：小朋友們，真能干，提出了這么多的問題，老師為你們高興。 根據問題，讓學生列出算式。板書：10+20 20－1010+30 30－1020+30 30－20 仔細觀察這六題，你發現了什么？（揭題：整十數加減整十數）二、探究新知 交流算法師：剛才很多孩子還沒有學就已經算出了10+20=30，很棒！那你們是怎么算的？四人小組討論討論。交流匯報：你們組有哪些方法？a．數的方法：30。b．擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30c．數的組成：10和20組成30。d．用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加起來一共是3個10，也就是30。（課件演示）e..計算的方法：因為1+2＝3，所以10+20＝30。…… 組織評議師小結：小朋友真會動腦筋，想出了這么多的方法，有數數的，有計算的，有用數的組成，你喜歡哪一種方法。不管你喜歡哪種方法，結果都是一樣的，老師也喜歡這種算的方法，就是把20看作1個十、2個十，就把10+20變成了1個十加2個十，合起來是3個十。20+30怎么算？50+40呢？40+60呢? 嘗試計算減法算式。（20－10，30－10，30－20）你又是怎么算的？同桌商量一下。交流匯報：生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20生2：我是用看減想加的辦法算出來的.，因為10+20=30，所以3010=20生3：31=2，3010=20師結合圖演示，從3個十里去掉1個十還剩2個十，所以3010=。補充7020呢？10040呢？同學們游玩了世博，還解決這么多問題真能干！三、動手操作，感知算理，歸納算法師：接下來讓咱們先活動活動小手“擺一擺、算一算，看看誰的小手最靈巧”。30+40 7030哪位同學來說一說你是怎樣擺的？（先拿3捆是30，又拿4捆也是40，合在一起是7捆，就是70根）（先拿7捆是70，又拿走3捆也是30，就剩4捆，就是40根）師：整十數加減整十數應該怎樣計算呢？四、鞏固拓展，以算促用(課件出示)工作人員見我們小朋友這么聰明、可愛給大家送來了礦泉水快來看呀!師：一盒有多少瓶？（10瓶）一盒就是幾個幾？（一個十）左邊有幾盒？那右邊呢？現在請孩子們根據圖馬上完成算式式。（展示訂正）問：40+20指圖說你是怎么算的？6020呢？（重在說算法，結合圖）渴了礦泉水我們繼續游玩吧（課件出示）師：咦，到底該走哪條路呢？別急！有明明支招呢！咱們比一比，看誰算得又對又快。（學生算完后）哪位同學愿意說一說？通過這3組題，你發現了什么規律？上下兩題的計算方法有什么不同？學生匯報，并相互出一些這樣的題考考你的同桌。 你們這么棒讓老師很驕傲，我請你們吃水果算對水果上題才能得到吆!說說你是怎么想的？這兩道算式有什么相同和不同。該回家了開火車，第一個同學當火車頭先編一個題，第二個同學用前一個同學的得數在編一個題，加減法不限，如生1 說20加40等于60，生2 說60減50等于10……五、小結這節課我們有什么收獲？（整十數加減整十數、保護環境、……)只要愛觀察,愛動腦,你會發現,身邊處處有數學,你每天都能學得開 心,玩得快樂!整十數加減教案11教學目標：1．熟練掌握千以內整十數、整百數的加減法。2．培養學生的推算能力、遷移能力與熟練計算的能力。3. 能夠正確地進行計算。教學教具：多媒體、卡片、板書、練習卷、紅色記號筆、吸鐵石、教棒教學學具：卡紙、記號筆教學預設：一、創設情景1．師：同學們肯定去超市買過東西吧，今天老師也帶來了一些商品。多媒體出示：商店里的一些商品問：你看到些什么呢？師：如果讓你任意選擇兩件你喜歡的商品，你想選什么呢？一共需要多少錢，能用一個算式表示嗎？師：同桌兩位同學一人提問，另一人將算式寫在紙條上行嗎？ （學生活動）出示：各種算式。師：同學們寫了這么多算式，我們來將這些算式分分類吧。你想怎么分呢？（整百數加法和整十數加法） （師移動紙條）二、探究新知（一）加法計算1．整百數加法（1）問：我們先來看整百數的加法。300+200結果是多少？你是怎樣想的？師：把你的算法和同桌交流一下，看看你們可以找出幾種算法好嗎？ （學生交流討論）方法1：數射線上算。 演示：讓學生在數射線上畫出計算過程。方法2：3個百加2個百等于5個百是500。（2）同學們說得真不錯，我們也來算一算其它幾道題目吧。（學生口答，師寫答案，選一題說算理）2．整十數加法（1）問：這些題目你能算出結果嗎？60+90結果是多少？怎樣想的？ 板書：6個十加9個十等于15個十是150（2）師：其它題目也請你們來算一算。注：300+60 問：還可以怎樣想？3個百和6個十可以組成360。師：我們也可以利用數的組成進行加法計算。 （學生口答，師寫答案）3．小結師：剛才我們學習了什么？ 出示課題：整百數、整十數加法計算 問：你們是怎樣進行計算的呢？（整百數的加法就是把幾個百加幾個百，整十數的加法就是把幾個十加幾個十。）（二）減法計算 1．整百數、整十數的減法（1）師：剛才我們討論了整百數、整十數加法的計算方法，我這里還有一些題目。出示：800200= 12040= 80040= 580240=問：這些題目和前面的題目有什么不同？師：想不想試一試呢？你可以任意從中選擇一題，但是你不僅要說出結果，還要說說你是怎么想的。 根據學生回答板書：8個百減2個百等于6個百是600。 12個十減4個十等于8個十是80。（2）練習700100= 21050= 90010= 380290=2．課堂總結問：這節課你有些什么收獲呢？問：整百數、整十數的減法我們是怎么算的？（整百數的減法就是把幾個百減幾個百，整十數的減法就是把幾個十減幾個十。）三、鞏固新知。1．看誰算得又對又快。800300＝ 70030＝ 730450＝ 600＋100＝ 60＋80＝ 250＋360＝ 900200＝ 590＋40＝ 320280＝2．算一算，比一比，在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。100＋300○70050＋310○500380190○200270＋30○6403403．搶答題。（卡片） 形式：以組為單位，看哪組答對的題最多，哪組就獲勝。50+4009000+6083041070+500800460930460360+40550+4507807009002504101404．在□里填上一個合適的數字，使等式成立。3□0+70=4□0760□0=6□0問：還可以怎么填？你發現了什么規律嗎？題1：加數的十位比2大題2：減數的十位比6大四、課后談話師：今天我們學習的內容在書上哪里呢？我們所學習的就是整百數、整十數的加減法。課后我們把書上的練習完成好嗎？問：對于今天學習的內容你還有什么問題嗎？整十數加減教案12教學目標：讓學生在具體情境中，自主探索整十數加減整十數的口算方法，理解并掌握算法，能正確進行口算。讓學生經歷整十數加減整十數口算方法的探索過程，體會新舊知識的聯系，培養初步的觀察、分析和比較能力，逐步學會有條理地思考和表達。使學生在參與數學活動的過程中，逐步養成獨立思考的習慣，獲得一些成功的體驗，培養對數學學習的興趣。同時，形成與同學交流、合作的態度。教學重點：整十數加減整十數的口算方法教學難點：理解整十數加減整十數的算理，準確口算。教學流程：一、復習鋪墊談話：在學習新知識之前，老師先來考考你前面的知識？第一題：我會算。下一題：我會做。（設計理念）：根據一年級學生的天性，上課開始，通過比一比我會算、我會做的形式來激趣，既復習10以內的加減法和數的組成等舊知識，又吸引了學生的有意注意，為新知識的學習在情緒、知識等方面作了良好的鋪墊。二、情境引入情境：小朋友們，喜歡春游嗎？（喜歡）一般我們春游都是怎么去呀？（坐車）。出示圖片，問2輛車是什么車？（客車）一輛紅客車和一輛綠客車。好，從圖上你知道了哪些數學信息？你能提出一個用加法算的數學問題嗎？出示問題：紅客車和綠客車一共有多少個座位？誰能把條件和問題完整地說出來？（條件是，問題是）要求一共有多少個座位，怎樣列式？（40＋30=？）追問：40指的是什么？30呢？為什么用加法？（要求一共多少輛，就要把紅客車和綠客車的數量合起來，用加法。）40和30都是什么數？（整十數）揭示課題。（板書）怎樣算出40＋30的得數？。自己先想一想，同桌互相說一說。指名說算法，相機板書：第一種：3個十加4個十得7個十，是70.（根據數的組成）第二種：4＋3=7 40＋30=70聽懂了嗎？誰能再來說說？小結：這兩種方法都是想4個十加3個十是多少來算的。同桌再說說這道算式的算法。說完打開書第42頁，把40＋30的得數填在方框里。讀一讀算式，這道算式完成了嗎？單位名稱是什么？有單位要寫單位。求出的“70”指的是什么？出示“試一試”： 70－30=？怎樣算呢？你是怎樣想的？自己思考，再同桌互相說一說。交流：得數是多少？你是怎樣想的？（70減30可以按幾減幾來想得數？）小結：（邊指邊說）40＋30是幾十加幾十，70－30是幾十減幾十，這就是今天我們學習的整十數加、減整十數。在口算得數時，可以想幾加幾或幾減幾，算出有多少個十，再得出得數。（出示若干題目考考學生）三、組織練習下面我們將進入這一課的“動物世界”？1.“想想做做”第1題。首先是小狗出的題，看圖寫算式。每一串彩珠有幾顆珠子？（10顆，表示幾個十？）左邊有多少顆，右邊呢？（生說圖意）你能根據圖意寫出四道算式嗎？生填寫算式。匯報，這是四道有聯系的算式。（任選一道加法和減法算式說說算法。）2.“想想做做”第2題。出示三組算式，先獨立計算，再說一說每組的兩道算式有什么聯系？計算下面的整十數加減整十數可以想每組上面的幾加幾或幾減幾來算，就能很快算出得數。出示一道一位數的加法算式，你能像上面每組算式這樣，編出一道相應的整十數加整十數的算式嗎？減法呢？看到小朋友們表現這么棒，小兔子心服口服地給你們豎起了大拇指。3.“想想做做”第3題。下面我們來開數字小火車，看哪一組能開得又快又好？4. “想想做做”第4題。老虎先生也給大家出題了，你們能做對嗎？學生獨立計算，交流得數。5．山羊和兔子也給大家出了一道題。誰來說說條件是什么？問題是什么？“同樣多”是什么意思？自己完成，交流算式和得數，追問：為什么用加法？四、全課小結？（一起說）計算整十數加、減整十數時，怎么想？。教學反思：從教學的總體上來說，在課堂紀律組織方面有了些許進步，經過過領導細心的點撥之后，我更加注意課堂的教學紀律的組織。在平時的聽課過程中，有意識地學習其他有經驗的教師上課過程中如何組織學生。逐漸改變以前總是打斷教學過程來專門維持課堂紀律的方法，比如，在教學過程中穿插著一些對學生的要求來體現，“下面我請坐姿最認真的小組來開小火車”“我現在最喜歡某某同學的坐姿”等等。與此同時，要更加注重一些細節問題。數學課堂不需要時時刻刻的練字，因而學生經常一邊聽課一邊玩筆、