小柳樹和小棗樹說課稿(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 。柳樹和棗樹生長特點不同。你能從文中找到描寫小柳樹和小棗樹外形特點的句子嗎？并用不同的符號畫出。找到讀一讀，看他們有什么不同？當學生找到描寫柳樹外形美的句子，出示春天的柳樹，讓學生從直觀上感受到柳樹的外形美，然后通過朗讀進一步體會柳樹的外形美。同學們，老師從你們的讀中看到了一棵美麗的小柳樹，小棗樹呢？隨后我又要求學生找出描寫棗樹的句子，畫一畫，讀一讀，并將兩種樹進行外形上的比較讓學生自己感受外型上美與丑的對比。再讓學生進行換位思考：人長得好難免驕傲，你覺得小柳樹驕傲了沒？學生到文中找找小柳樹說的話，并讀一讀，充分感受柳樹的得意驕傲，對棗樹不屑的心理。時間過得很快，春去秋來，小棗樹和小柳樹又發生了什么變化呢？我認為給學生一個問題讓學生自己去尋找答案，當學生能正確回答時，學生對課文也就有了自己的理解，所以學生可以很快地找出結果實與不結果實的答案。可是我覺得這個果實在課本中已經不僅僅是果實了，他的身上被賦予了更多的情感色彩，這是二年級學生所不能理解的，也是我這堂教案的一個難點。為了突破這一難點，我讓學生站在柳樹和棗樹的角色扮演中，讓學生暢所欲言，此時不結果實的柳樹心理怎樣？小柳樹以為小棗樹會說她什么呢？小棗樹像小柳樹那樣嘲笑了他么？她說了什么？學生表達完自己的情感后再回歸課本，在已激活的感情基礎上再來讀讀文中柳樹與棗樹的對話，通過讀來走入他們的心間。2讀故事受啟發，領寓言悟道理有一句話說：“愛過方知情深，醉過才知酒濃”，只有深入到內心的情感才能有深深的領悟，有了前面細讀細品教學環節，再回歸到課文的整體，讓學生在心中建立起自己的意識感悟。在結尾時，我以“如果你是一棵小柳樹，你現在會怎樣說自己或說小棗樹呢？說的時候用上雖然…可是…”為句式說話。此環節看似多余，其實不然，學生可借此機會鞏固本課的學習內容，又可以訓練學生用“雖然……可是……”的句式說話。可謂一舉兩得。在學生說句子的同時也讓學生明白了柳樹春天發芽，長出綠葉很美，棗樹秋天會結果子，兩者都有自己的長處，但也有自己的不足。然后再用同樣的句式說說你身邊的人或自己，這樣巧用課文抓住文中的發散點，培養學生邏輯思維能力，把文中人物優缺點轉移至現實的每個人身上，是思想教育落到實處。從而悟出每個人都有自己的長處和短處，生活中要善于發現他人長處，彌補自己短處。正如尺有所短，寸有所短。總之，教學中，我利用圖畫讓學生直觀感受春天和秋天的小柳樹和小棗樹的不同，同時又注重了學生朗讀，讓他們在讀中體會小柳樹和小棗樹生長特點不同，性格特點不同，前后表現不同。珍視學生的獨特感受，讓學生在誦讀中體驗情感，傳達情歌。第四篇：小柳樹和小棗樹說課稿15.《小 柳 樹 和 小 棗 樹》說課稿向陽學校熊玉娟說教材簡介各位評委，各位老師，大家好：今天我說課的題目是《小柳樹和小棗樹》，這是二年級上冊第四單元中的一篇課文。第四單元的教學主要是通過一些詞語和故事讓學生受到啟發，這篇課文是以童話的方式，讓學生通過小柳樹與小棗樹對待自己的長處與短處的不同態度，正確認識“尺有所短，寸有所長”的道理，這是以實例來闡述第四單元開篇識字4教學中“尺有所短，寸有所長”的意思，也是這篇課文的立意所在，更體現了本單元教學“怎樣看問題，想問題”這一主題思想。說教法學法(這篇課文我采用以下的教學方法）⑴.抓重點詞句引導自主學習法。因為這是一篇精讀課文，精讀課文的教學，要注意發揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。要提倡在學生獨立思考的基礎上，通過老師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思考，學會讀書。⑵.多媒體輔助教學法。根據學生的年齡特點，在課堂上充分調動學生的聽覺、視覺等，使學生對課的理解化繁為簡，變難為易。利用多媒體出示生字詞、課文片斷，便于教學；播放小柳樹和小棗樹的美麗和難看的圖片，便于學生進入課文情景，更好地讓學生理解課文內容，感受文學的魅力。⑶.朗讀法。語文 課程標準中指出：“各年級都要重視朗讀。充分發揮朗讀對理解課文內容、發展語言、陶治情感的作用。”在閱讀教學中，加強朗讀的訓練，對于提高語言表達能力，發展形象思維，提高作文能力，提高閱讀教學的效率，有著十分重要的意義。我通過范讀，以情感染學生，學生個別讀，齊讀，分小組讀，讓學生慢慢地走進課文。說教學目標：通過對教材的深入了解和學情分析，我制定了如下教學目標:認知目標：認識“棗、淺”等8個生字。會寫“怎、思”等10個字。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現小柳樹和小棗樹的不同性格。情感目標：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。說教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。能把識字與自己的生活經驗聯系起來，培養學生的識字能力。教學難點：感悟課文內容，在學習中體會“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。教學準備：小柳樹和小棗樹圖片、多媒體課件課時安排：這篇課文分兩課時進行，今天我主要向大家介紹第二課時教學流程：本節課的教學流程分三個環節進行：第一個環節：激趣引情，復習生字；第二個環節：研讀課文，感悟體驗；第三個環節：聯系身邊生活，學會欣賞別人。第一個環節 激趣引情，復習生字我用猜謎語的方法引入，“綠頭發，長啊長，春風吹來蕩啊蕩，你可認識這姑娘？”“一個婆婆院里站，身上掛滿紅雞蛋，雞蛋不煮就能吃，不加白糖蜜蜜甜”，等同學猜出來后在黑板上貼上小柳樹和小棗樹的圖片，進一步引入，想和他們做朋友嗎？想和他們做朋友啊，還得連過三關才可以呢，第一關。出示生字卡片認讀。第二關，去掉拼音讀，并讓孩子自己提醒容易讀錯寫錯的字，第三關，把詞語帶進句子里讀，讀準讀通順。先讓孩子自由讀，再請幾個同學比賽讀。（這一環節，首先通過謎語激起學生的興趣，然后用交朋友的情景帶領學生復習生字，讓學生創設的情境中快樂識字，增強識字信心。并且我把字與詞的教學緊密聯系起來，字不離詞，詞不離句，讓學生在認字中學詞，在學詞中鞏固生字。）第二個環節：研讀課文，感悟體驗。分三步進行：第一步：感受小柳樹的驕傲；第二步：引導質疑，主動解疑，體會小棗樹的寬容。第三步：拓展延伸，升華情感。第一步：感受小柳樹的驕傲我先范讀課文，讓學生整體感知，說說喜歡小柳樹還是小棗樹，根據低年級學生的認知特點，絕大多數同學都會喜歡小棗樹，因為他很謙虛，不喜歡小柳樹，因為她太驕傲，沒有禮貌。簡單交流后再讓學生自由讀課文的4自然段，提出問題（課件）:自由讀課文的24自然段，找到描寫小柳樹的句子和描寫小棗樹的句子，用橫線和波浪線畫出來。給學生一定的時間找，然后抽生匯報。匯報小柳樹環節，根據學生的回答出示圖片，讓孩子感悟小柳樹的美（課件）提示學生抓住“細細的”“綠綠的”“又細又長”這些詞語感受小柳樹的美。用一句話引向小棗樹，小柳樹這么漂亮，那么小棗樹呢？讓生讀自己勾畫的句子。出示課件描寫小棗樹的圖片和句子：a、樹枝彎彎曲曲的，不點也不好看，b、他看看小棗樹，還是光禿禿的。抓住“彎彎曲曲”“光禿禿”等詞語，感受小棗樹的遜色。然后分男女生讀小柳樹和小棗樹樣子的句子，讀出對比感悟不同。設計填空，引導說話：春天小柳樹，真，小棗樹，真。讓學生在課件的對比下和朗讀中得出結論：小柳樹漂亮，小棗樹難看。（板書 漂亮 難看）順勢引出：漂亮的小柳樹看著難看的小棗樹，他是怎么說的?引出小柳樹