畢業班管理工作經驗交流材料最終定稿(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 用，教導處隨時檢查，一經發現與教師的師德掛鉤，從不為片面的追求高分而使學生陷入語、數、英學科的包圍之中。同時，加強六年級各學科的教學研究，要求根據教材內容和學生實際，出好小卷，落實到人。如語文學科一課一練，數學學科一個類型一練，英語學科一個小節一練。除了教材、同步練習、單元卷，不給學生征訂其它教輔材料。教導處根據教學進度，不定期的對畢業班進行抽測，并和老師一起閱卷、分析，采用切實可行的方法措施，提高教學質量。三、家校攜手，共育良材學校是教育的主體，但離不開家庭、社會的支持配合。因此，我們根據本校實際，定期召開畢業班學生家長會，通過家長會，收集到家長對學校和畢業班的意見和建議，及時通報學校教育教學情況，針對家長教育孩子的方法提出建議，在生活上、學習上多關心，多為孩子提供方便，使他們能全身心地投入到學習中去。同時，六年級任課教師充分利用好家校通這一平臺，幾乎每天都與家長短信聯系，使家長及時了解孩子的思想、學習情況。四、加強學生的思想教育。，思想沖動、是非分辯能力不強，不當的教育極易引起他們的對立情緒。我們要求畢業班教師對犯錯的學生不能采取簡單粗暴的批評。因為這樣效果往往是適得其反，教師應冷靜地了解實情，客觀分析，然后向學生指出差錯的性質和造成的后果，并據此作出相應的處理決定，堅持正面教育，這樣才能使受教育者心悅誠服，主動改進，同時，也能使其他學生得到相應的教育，進一步幫助他們樹立正確的學習觀和人生觀。，調動畢業班學生的學習興趣。每學期，我校都要在六年級學生中開展作文競賽、英語百詞競賽、數學思維題競賽、數學基本題競賽、漢字書寫比賽等活動，學生人人參加，獲獎面廣，照顧了各類層次的學生，使學生都能看到自己的發展。五、今后的打算雖然我校曾多次獲得西青區教學質量綜合評估一、二等獎和教學質量信得過單位，但榮譽已屬于過去，展望未來，我們還任重道遠。今年是老教材的最后一屆畢業班，大部分老師已經教了幾輪，但僅憑經驗是不夠的，我校要求教師要結合本班學生的實際，深入鉆研教材，按照學生的接受能力，根據教學進度，不能過早結課。同時，教導處和教研組聯動，制定周密的復習計劃，使復習有針對性，起到查缺補漏的作用。下一個畢業班就是新課程實施以來的第一屆畢業班了，經驗無從談起，我們雖然有熱情、有信心，但僅憑熱情是遠遠不夠的。我校決心從現在開始，及早動手，多學習、多交流，在師資培訓上下功夫，在增強課堂教學的實效性上下功夫。用百倍的熱情、千倍的努力去描繪畢業班管理新的藍圖，再創佳績。召開復習迎考動員會，開展“奮戰60天，奪取最后勝利”等主題班會，在初三年級形成比、學、趕、幫、超的學習氛圍。對每次月考中前30名學生進行大會表彰，并給以適當的物質獎勵，引進競爭機制，培養拼搏精神，激發學生的學習熱情。以校為本的畢業班工作管理經驗點滴2008年11月05日 16:31:11 來源:資中縣球溪鎮中心學校【字體：大 中 小】球溪鎮小學近年來，我校在上級教育主管部門的正確領導和關心下，在本校班子成員和全體教師的艱苦奮斗、頑強拼搏下，堅持正確的辦學方向，認真貫徹執行教育方針和黨的各項政策、法令，堅持“依法治校，以德立校，科研興校，質量強校”的辦學理念，不斷探索科學化、規范化、民主化、人本化的學校管理新路子，努力實現學校管理規范化，老師整體素質專業化，教學設施現代化，學校德育工作目標化，學生素質全面發展特長化，教育科研成果實用化，各項活動固定多樣化，學校辦學特色化，使我校成為一所名副其實的縣級“校風示范學校”，爭創縣級“示范性學校”。以構建學習型學校，營造書香味校園，讓人文精神彰顯學校特色為重點，以實施素質教育為核心，以新一輪基礎教育課程改革為契機，以全面提高教育教學質量為中心推進我校各項工作全面協調可持續發展，使我校各方面工作近年來都得到長足的發展，尤其是我校畢業班工作連續幾年來都取得了可喜可賀的成績。我校2002年至2005年畢業班的成績均名列全縣前列，高出全縣中心校的平均分25分，高出全縣中心校的平均分27分，，2006年—2008年我校連續三年畢業班語數總平均成績名列全縣中心校本部第一名。過去的幾年，我校是幸福的，學校政通人和。教師的工作積極性空前高漲，學校的辦學條件得到了很大的改善，學校面貌煥然一新。面對幾年來我校的成功，我們冷靜思考這些成績的取得恰是我們對“讓學生快樂地成長，辦人民滿意的教育”的宗旨的承諾，是該辦學理念在實踐中的升華，下面我就我校的以校為本的畢業班工作管理方面的點點滴滴談一些膚淺的看法，這也許是班門弄斧，或許權作拋磚引玉吧！一、明確理念，促進發展蘇霍姆林斯基說過“校長對學校的管理，首先是教育思想的管理，其次才是行政管理。”我們的領導班子在這一點上身體力行，恰是這鮮明的辦學指導思想與教學目標為我校的畢業班工作夯實了基礎。“以人為本，重在發展”是我校畢業班工作的辦學指導思想。我們要求畢業班教師樹立“以人為本”的思想，在教育教學過程中，注重學生的人的發展與社會的發展相統一，要求全體畢業班教師尊重學生、愛護學生、相信學生和培養學生。“重在發展”我們要求畢業班教師充分調動學生主動學習的積極性，促進學生生動、活潑、主動健康地發展，為學生終身發展打基礎，最終實現學生與社會和諧、可持續地發展。要求畢業班教師為高一級學校培養更多的高素質的、發展型的優質生源。在教育教學實踐中，我們向畢業班教師提出了具體要求：落實一個主體——以學生為主體；注意兩個發展——學生的全面發展和終身發展；強調兩個尊重——尊重學生的人格和學生的個性愛好；培養三種意識——問題意識、參與意識、合作意識；提高三個基本能力——閱讀能力、理解能力、作用工具的能力。質量目標明確①學校成立了由陳紹明校長任組長，夏敏、陳毅華、王秀芳為副組長，六年級任課教師為組員的畢業班工作領導小組。學年初，學校領導班子組織全體畢業班教師召開畢業班工作研討會，制訂畢業班工作計劃，落實畢業班工作質量目標。②學校領導班子定期召開好畢業班家長會、學生會、畢業班教師會，通過這三個會議，畢業班老師工作的積極性大大地提高了，學生的學習目的更加明確了，家長與學校、老師的配合意識更強了。這有利于促進畢業班教育教學質量的全面提高。二、強化管理，重視激勵制度完善，紀律嚴明我校有完善的上下班制度（坐班制）、教學常規管理制度、安全工作制度、考勤考績獎勵制度、文體衛工作制度、評估晉級制度、教學教研管理制度。公正的規章制度，可以規范人的行為，起到指引和督促的作用，這在管理中稱之為剛性管理，制度面前人人平等。我們要求畢業班教師要在全體教師中起好帶頭作用，模范地遵守學校的各項規章制度。當然作為學校的管理者，在管理中還要注意處理好剛性管理與柔性管理的關系，在完善制度、嚴明紀律的同時，還要注意情感的溝通，即柔性管理。對畢業班教師我校還有一些激勵管理機制。一是思想激勵：切實加強對教職工的思想政治教育。我們暑期政治學習和每周三、周五最后一節的政治學習都組織教職工學習各種政策、法律、法規，提高了教職工的法律意識和法制觀念，激發了大家的使命感和責任感。二是榜樣激勵。我們以全國的，尤其是本校教師中的熱愛教育事業、講奉獻、熱愛學校、熱愛學生，政治上要求進步，業務上精益求精，生活上艱苦奮斗的典型事例、典型教師、以及我校以往幾屆畢業班教師作為大家學習的榜樣。例如我校的黃朝之、李紅、高禮彬、劉泉輝、楊艷、成勇榜樣的力量是無窮的。通過榜樣激勵，鞭策本屆畢業班教師，在他們當中逐漸形成了比工作、比貢獻、比成果的良好校風、教風。三是目標激勵。我們根據時代的要求和教育改革深入的需要修訂完善了畢業班工作的近期、中期和遠期發展規劃，讓全體畢業班教師參與到學校的規劃之中，以學校未來的光明前景吸引、感召他們，讓他們感覺到個人的成長發展、自我價值的實現與學校事業的發展是密切相關的，從而幫助他們樹立起“校興我興，校榮我榮，校衰我衰，校敗我敗”的思想觀，真正做到了以事業為重、學生為重、學校利益為重。四是情感激勵。教師是人類文明活動的載體，他們有物質需要，也有精神需要。在諸多的精神文化需要中，情感需要是教師強烈追求的主導需要之一，教師不僅注重進修、評職、晉升等機會，喜歡工作具有挑戰性，在工作中證明并發揮自己的才干，勝任感和成就感強烈，而且教師對自尊、榮譽非常關心，希望得到領導、同行對自己的贊許、認可或激勵，對自尊感、榮譽感和自豪感體驗深刻。教師的這一情感狀態是維持其工作積極性的“生命線”。這就為學校管理者的情感投資和情感激勵提供了依據，這就要求學校管理者善于捕捉能激發教師積極性的“關節點”進行積極的情感投資，使情感激勵發揮最佳的心理效應。“多表揚少批評，賞識教育”不僅適用于學生，同樣也適用于教師。我們學校領導班子善于捕捉畢業班教師的閃光點，相機對他們進行表揚，提高他們的教學熱情。建設隊伍，服務管理學校管理就是服務，學校要在管理中體現服務的功能，就要有服務精神，要把服務當成一種職責，服務于學生的健康成長，服務于教職工的幸福工作，服務于學校的快速發展。為學生服務，我們努力為學生享受平等教育，實現全面發展創設良好舞臺。學校領導切實為畢業班教師服好務，陳紹明校長與劉勇老師親自為畢業班學生制訂復習強化訓練所需的試卷，讓畢業班教師有更多的精力投入到教育教學中去。當前，家長和社會呼喚優質教育，優質教育呼喚優秀教師，優秀教師應具備高尚師德，高尚的師德需要一批優秀的管理人員去培養。俗話說：“打鐵還需自身硬”。我們學校的班子是一個業務精干，團結務實、開拓創、勤奮奉獻、廉潔高效、迎難而上，具有責任心、事業感、凝聚心和戰斗力的班子，班子成員職責分明、政令暢通，保證了畢業班教育教學質量的全面提高，由于學校領導班子成員工作處處走在前面，率先垂范，不計報酬，不爭名利，無私奉獻，目前我校全體畢業班教師教育思想端正，事業心責任感增強，勤于教書，樂于奉獻，能尊重學生人格，真正把學生作為學習的主人，愛生如子。全體教師工作積極主動，認認真真鉆業務，一心一意搞教學，正氣得到弘揚，無體罰和變相體罰學生的現象發生，大家在以實際行動詮釋“學高為師，德高為范”的真諦。三、重視校本教研，以教研促質量幾年來我校不斷探討校本培訓和校本教研新途徑和新方法，已初步形成校本教研的新理念。，只要有機會我們是讓全體教師都去參與學習，使大家共同提高。尤其是上級主管部門組織的畢業班教學研討會，我們是從不錯過機會，讓全體畢業班教師都去參與學習。，提高課堂效率。畢業班教師工作辛苦，教學任務重，要想取得優秀的教育教學成果，不能靠機械地訓練，不能靠題海戰術，只有以教改促質量。我校畢業班教師僅僅圍繞“三個體現”（體現課改精神，體現新課標理念，體現教改的正確方向）來設計好每一個教案，認真上好每一堂課。、順利地進行。為了提高小學畢業班的工作效率，我校以教學研究促進教學質量的提高，積極參與縣教研室、片區教研中心及中心學校組織的小學畢業班的各種教學研討活動。我校劉泉輝老師代表全鎮畢業班數學教師主講了一節教學公開課。畢業班教師通過參與這些教學研究活動，促進了他們教育教學觀念的更新，保證了課堂40分鐘的質量，為全面提高教育教學質量夯實了基礎。，教師按年齡排序，由小到大，依次輪流，人人都上公開示范課，鍛煉其能力，展示其才華，服務于同事。每周五最后一節課由授課者本人說課，全體教師人人參與評課，評課采取“2+2”的原則，人人發言指出授課教師的優點和值得改進之處。評課既評教，又評學，既關注教學方法的實效性，又審視學生參與的主動性，不僅分析教學目標的完成情況，而且探究學生學習的過程，在評課中，教師之間得到比較和借鑒，得到教學實踐和理論的收益，大家圍坐一堂，各抒己見，見仁見智，評點剖析，扎扎實實地以課堂為基點，有效地反思自己和他人的教學，促使教師改變以往的思維方式，讓新課程的新理念在40分鐘的課堂中走上科研解惑之道，讓新教師快速成長起來，讓老教師變得年輕有活力，有新思想、新理念，更新教學。這樣的校本教研活動，畢業班教師也參與其中，借鑒、學習他人的先進的教學理念，全新的教學方法，讓自己的教育教學思想更上一個臺階，為提高畢業班教育教學質量起到了促進作用。，實現資源共享(1)我校畢業班教師共同探討在教學中存在的教學難點、疑點，形成資源共享。(2)充分發揮年級組的作用，畢業班教師常常坐在一起進行研究和交流，談教學，談學生，變封閉式教學為開放式教學、互助式教學，強化整體意識、全面意識。“冰凍三尺，非一日之寒。”由于我校對畢業班工作抓得早，校本管理落實，教師盡職盡責，才有這連續幾年來的驕人成績。人生百代，事業千秋，向管理要質量，向管理要效益，是我校管理工作追求的理想境界，構建團結學習型組織，帶好反思型教師，以校本教研促教學的新理念，讓我們共同走在教育理想之路，管理著，快樂著，學習著，幸福著，反思著，進步著。我相信我們的人生更幸福更精彩，我校的明天更美好，球溪的明天更燦爛，祖國的未來更輝煌。我們肯定成績，能夠增強信心和力量，而總結經驗，則使我們更加明確今后的工作的方法，以利于收到事半功倍的效果。06—07學年，我校畢業班工作取得的基本經驗如下；領導重視，周密部署，是工作取得優異成績的有力保障。我們始終認為高考成績和中考成績是反映一所學校教育教學工作的重要指標，把更多學生送入高等的學校，是我們義不容辭的責任。老百姓看我們的教育教學成果，首先看到的就是升學率。因此，丁校長在教學例會上多次提出，畢業班是學校的窗口和生命線，提高升學率是我們各項工作的重中之重。基于這種認識，學校專門成立畢業班工作領導小組，丁校長親任組長，多次組織召開座談會和情況分析會，深入畢業班進行調研，指導畢業班的工作，解決工作中出現的實際困難，并在中高考前親自對畢業班學生進行心理疏導；尤其是在寄宿分校初三、高三創造性地實行以教師入股為核心的承包制，加大對畢業班的獎勵力度，極大地調動了畢業班教師的工作積極性。強化過程管理，講求實效，是工作取得優異成績的關鍵。2006—2007學年，我校畢業班工作領導小組加強了對畢業班的過程管理，從對學生的思想教育到各類活動的開展，從教師的備課到課堂授課，從作業的批改到培優補差，從考試的組織到考后對學生個人成績的分析，畢業班領導小組都全程跟蹤，督導落實，這些措施對畢業班震動很大，收到了預期的效果。加強教學研究，科學備考，是工作取得優