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英語(yǔ)主題教研活動(dòng)(編輯修改稿)

2025-11-05 02:29 本頁(yè)面

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】了學(xué)生今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)能力的發(fā)展；而學(xué)生自身由于受傳統(tǒng)觀念和東方人穩(wěn)重含蓄性格特征的影響，養(yǎng)成了不太喜歡在課堂上主動(dòng)發(fā)言的習(xí)慣，且年級(jí)越高，越是“金口難開(kāi)”。這樣導(dǎo)致了學(xué)生不是在學(xué)習(xí)如何使用英語(yǔ)語(yǔ)言表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所感，而是在學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)來(lái)考試。很多情況下出現(xiàn)單詞會(huì)寫(xiě)不會(huì)讀，英語(yǔ)會(huì)考不會(huì)說(shuō)的啞巴英語(yǔ)，更不會(huì)在相應(yīng)的場(chǎng)合用英語(yǔ)進(jìn)行交流，基于以上原因，我們英語(yǔ)教研組提出了“小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)研究”課題。二、研究原則全面性原則新課程標(biāo)準(zhǔn)要標(biāo)，研究要面向全體學(xué)生，充分照顧全體學(xué)生的發(fā)展，注意對(duì)不同層次水平的學(xué)生提出不同的教學(xué)目標(biāo)和要求，讓不同層次水平的學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中。自主性原則強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中的獨(dú)立自立性、主動(dòng)性和積極性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，在嘗試、交往、探索等自主活動(dòng)中獲得生動(dòng)活潑的發(fā)展。合作性原則倡導(dǎo)寬松、民主、開(kāi)放的合作氣氛，使師生的活動(dòng)處于協(xié)調(diào)和和諧的狀態(tài)，倡導(dǎo)學(xué)生之間相互合作，在多重交往中發(fā)展自己。激勵(lì)性原則要求教師始終言行一到處、表里一致，對(duì)兒童充滿(mǎn)著信任，建立和諧、平等的師生關(guān)系，使學(xué)生保持愉快的學(xué)習(xí)心境，讓學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)成功的喜悅。三、研究和探究過(guò)程充分利用各種教具，有效促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際興趣的提高。我在上課時(shí)，充分利用錄音機(jī)、多媒體、乃到圖片實(shí)物等教學(xué)工具，讓學(xué)生入情入境地學(xué)英語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)。這樣，借助豐富的物象，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，更有效地促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際的興趣。模擬表演，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境對(duì)話(huà)是在一定情景下的習(xí)慣性語(yǔ)言，脫離了情景，對(duì)話(huà)也就失去了意義。在教學(xué)中，模擬真實(shí)情景，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，這有利于學(xué)生理解和掌握對(duì)話(huà)內(nèi)容。設(shè)計(jì)游戲情景，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)話(huà)內(nèi)容在對(duì)話(huà)復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計(jì)適合學(xué)生口味的游戲情景，是寓教于樂(lè)的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動(dòng)活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語(yǔ)言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂(lè)而好學(xué)。創(chuàng)新英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方法，有效促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)能力的再提高我以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，組織開(kāi)展多種形式的課內(nèi)外活動(dòng)。課外拓展，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中大膽實(shí)踐課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，組織形式多樣的課外活動(dòng)能夠使學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力得到持續(xù)發(fā)展。問(wèn)題與思考經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的摸索和實(shí)踐，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：一些學(xué)生想說(shuō)不敢說(shuō)，但由于閱讀量小，語(yǔ)言積累不夠，表達(dá)較欠缺，怎樣提高學(xué)生的語(yǔ)文積累是我們應(yīng)該探索的。作為新課程的實(shí)施者，我們有幸和新課改一起成長(zhǎng)，我們認(rèn)為提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力與交際能力，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，雖然我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上已經(jīng)邁出了一小步，今后我們?nèi)砸龀錾钊爰?xì)致的探索，為開(kāi)創(chuàng)我們小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)萬(wàn)紫千紅的新局面做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。下面請(qǐng)其它教師圍繞《小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)》來(lái)發(fā)表意見(jiàn)：第三篇：教研活動(dòng)主題20132014學(xué)年第二學(xué)期教研活動(dòng)主題。，交流討論大學(xué)英語(yǔ)綜合教程第二冊(cè)各單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果。大學(xué)英語(yǔ)第二教研室2014218第四篇：英語(yǔ)教研活動(dòng)Lesson1《Dog and Duck》鐘一、活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)單詞dog/duck，并能初步認(rèn)讀單詞；復(fù)習(xí)句型：XX,I see you!愿意參與歌曲表演；體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)；教學(xué)重難點(diǎn)：聽(tīng)辨、指認(rèn)單詞dog/duck，并能較正確地發(fā)音；能在情境中運(yùn)用句型：XX,I see you!二、活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）單詞卡片“cat/panda/rabbit/monkey/dog/duck”（2）歌曲音樂(lè)《hello!hello!》《I see you》三、教學(xué)過(guò)程：熱身(Warmup)(1)歌曲表演(Let us sing a song《Clap your hands》)T: Hello, boy and girls!T: Are you happy? Now let us sing together, everyone stand up!呈現(xiàn)新

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