獲獎小學英語說課稿-五年級(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 部分希望像今天的四季背景圖一樣，每個步驟都像每個季節一樣有著不同的景色。謝謝各位評委老師的耐心聆聽，也期待你們的悉心指導。That’s for listening第二篇：小學英語獲獎說課稿推薦“說課”有利于提高教師理論素養和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。讓我們一起來看看吧，下面是小編幫大家整理的小學英語獲獎說課稿，希望大家喜歡。一、說教學內容今天我說課的內容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a ,主要學習sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六個新詞..二、說教材本節課是單詞教學。它是在學生們初步學習句型“How many……do you have?之后進行教學的。通過學習新詞，感知句子What are they? They are….How many….為下節課的教學打下基礎。本課時容量大,但難度不大,、說教學目標《英語課程標準》指出：激發和培養學生們學習英語的興趣，使學生們樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生們自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上,我針對學生們實際，將本課時的教學目標及重,難點確定如下:知識目標(1)使學生們能聽、說、認、讀sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等單詞。(2)初步感知：“What are they? They are….How many….How many……”等句子,學生們能聽懂并理解其意思.。能力目標：(1)能聽懂Let’s do中的指令并做出相應動作.,如Shear a sheep.(2)能區分農場的動物, 、情感目標(1)培養學生們注意觀察、認真模仿的良好習慣和主動競爭的竟識。(2)激發學生們學習英語的興趣，使學生們樹立學習英語的自信心。(3)培養學生們的合作交流能力。四、說教學重點學習新詞sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正確認讀.。五、說教學難點.，同時注意培養學生們學習英語的興趣，樹立自信心。六、說教學準備教師準備新舊單詞卡片、錄音機、磁帶、流動小紅旗、寫句子的紙條、掛圖。七、說教法、學法為突破這堂課的重、難點，根據小學生們好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生們在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。徹底改變傳統的“授—受”的教學模式，促進語言實際運用能力的提高。八、說教學過程(一)歌曲導入，激發學生們學習的興趣教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生們的興趣，興趣是推動學生們學習的強大動力，是學生們參與教學活動的基礎。激發學生們參與學習的興趣，是新課導入的關鍵。Well begun, half ，往往給學生們帶來新意、親切的感覺，不僅能使學生們迅速地興奮起來，而且還會使學生們把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。因此，在熱身的時候，首先讓學生們分角色演唱歌曲：“Old MacDonald had a farm”，這樣的導入能很快吸引住學生們，同時還渲染學生們學習英語的良好氣氛。(二)自由會話，促進語言實際運用能力的提高學生們在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學。教師要真心誠意地把學生們當成學習的主人，努力提高“導”的藝術，從而在教學中恰到好處地去啟發、點拔、盡可能地給學生們多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環節與學生們進行朋友式的會話。It’s time for you ready ? Hello!Boys and are you ? Nice to meet you.? 不僅復習舊知識，還渲染學習英語的良好氣氛。(三)呈現新知,合作互動。在小學英語課堂中使學生們保持一種積極的緊張感，能夠激發他們學習的外部動機，引發他們一系列的自主活動，促進外部動機向內部動機的轉化。Today, we are going to learn“Unit a Farm.”.I’ll divide you into four one is best, they’ll get the flag, OK? Now, Let’s you like ，并通過掛圖和音樂創設情景Let’s go to a are many animals自然引入新詞的學習。在呈現新知時，我尤其注意小學生們形象思維優于抽象思維的特點，通過對比，聽音，看動作等不同的方式引出新詞，給學生們以深刻的第一印象。游戲所帶來的樂趣會使每一位參與者保持一種積極的心態。游戲是兒童學習的一種重要途徑，也是激發學生們學習興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、創造、游戲的光芒來照亮兒童的學習，那么學習對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。因此，在操練時，我首先進行一些機械的練習，如：“Listen, point and repeat.”聽音、指詞、跟讀，“Look and Guess”看口形、猜單詞。同時，我更注意抓住小學生們好動的特點，輔以全身反應法，如模仿動物的叫聲，或與之相關的動作(擠牛奶)等有趣的活動，充分激發學生們學習的興趣。同時在學習生詞時感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對學生們思維，觀察能力的培養，特別是對學生們合作學習能力的培養，讓學生們們們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為學生們的終身學習奠定基礎。(四)課堂總結，及時評價。通過對知識的小結，幫助學生們將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學目標、重點和難點。對學生們的表現進行總結評價，以評價促發展，培養小組團隊精神，激勵學生們大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。最后做活動手冊，是一個常規練習，其目的在于全方位地、及時檢測學生們對本課時掌握的程度。九、教學總結這節課不論是新知識的呈現，還是游戲的設計，都能緊緊地抓住學生們，吸引學生們，讓學生們積極參與到課堂中來。學生們在玩中學，學中用，提高課堂實效，培養學生們學習的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生們主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現課堂教學任務的。第三篇：小學五年級英語說課稿小學五年級英語說課稿我說課的內容是小學五年級英語下冊第一單元Lesson1。本節課是新學期第一課從本節課開始將學習一些詢問他人有關動物的表達法。本課的學習將會給本單元后幾課的學習打下基礎。我以“任務型”教學為綱領，結合“TPR”教學法，通過聽，說，讀，寫，演，畫，唱等一系列教學活動，培養學生的學習興趣，鼓勵同學們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學習英語的成就感和喜悅感。下面，我先分析一下本課的教學目標。由于教學內容的加深，從五年級上冊開始，每兩課為一大課。單課為情景會話，雙課為詞匯與句子以及各種活動制作等。本課為第一課，根據《英語課程目標》提出基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生綜合語言運用能力，結合這一目標要求，以及本冊書的特點現將本課教學目標設計如下：一：知識目標：1：能夠聽，說What’s this in English? It’s a that a cow over there? No, we call it a do you call it in English?We call it a :能夠聽說并區