五年級語文下冊第三單元教材分析(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 的對話，我們可引導：聽了這段對話，你想說些什么？讓學生暢所欲言，說出自己的感受。、深入交流。如師：小林和小東學了本組課文有這么多收獲，老師相信在座同學的收獲肯定也不少，那就把你們的收獲說出來讓大家一起分享。根據學生交流的話題，教師相機引導，使話題展開；并就大家都感興趣的話題，引導學生深入交流。鼓勵學生把課內和課外的閱讀有機地結合起來，而不是僅僅拘泥于幾篇課文。二、日積月累首先讓學生自由讀對聯，并把你喜歡的對聯讀給同桌聽，并說出喜歡的理由；然后學生齊讀對聯，在全班交流你的發現（簡要說說特征）；再鼓勵學生背誦喜歡的對聯；最后如時間允許可安排學生默寫對聯。三、展示臺“展示臺”作為綜合性學習的組成部分，是為學生提供展示綜合性學習成果的舞臺。教材從展示方式方面提供了三個例子：說快板、說相聲、寫提示語。這些僅僅是例子，我們還可根據綜合性學習的實際情況，除了教材中說的三種形式，啟發學生采用其他喜聞樂見的形式展示，比如：朗誦、辦班級板報、講故事等形式。讓學生在豐富多彩的語言形式中、在自主的語言實踐中，調動探究感悟語言的興趣、熱情，拓展學生的知識面，開拓眼界。第三篇：五年級下冊語文單元教材分析語文五年級下冊語文單元教材分析第一單元單元教學計劃單元名稱：走進西部 單元教材分析：在祖國西部廣袤的土地上，歷史上曾經有過鼎盛輝煌，也曾有過閉塞落后。今天，西部歷史又掀開了嶄新的一頁，西部大開發的號角已經吹響，那些前赴后繼的建設者們，揮灑著青春和汗水，為西部的再度輝煌，奉獻著智慧和才干。西部又一次成為世人關注的焦點，本組教材就是圍繞“走進西部”這一專題編寫的。本單元選編的4篇課文，從不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描繪了內蒙古美麗的自然風光和濃郁的風俗民情，表達了蒙漢民族間的深情厚誼?！督z綢之路》再現了發生在兩千多年前這條偉大之路上中西方文化交流、商貿往來生動的一幕，表明了這條交通要道對東西方經濟文化交流和增進各國人民間友誼的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行間，引起讀者對昔日西部繁榮昌盛景象的遐想。《白楊》通過父子兩代人的交談，托物言志，借物喻人，熱情謳歌了一代又一代獻身邊疆的建設者們。《把鐵路修到拉薩去》報道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道難關的筑路大軍，他們昂揚的斗志和無私的奉獻精神讓人肅然起敬。教學目標：1．引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發熱愛西部的情感。2．引導學生學習把握課文主要內容，聯系上下文，體會優美語言的語文表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感。3．引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。單元教學重難點：1．體會作者在表達上的特點。2．聯系課文內容理解含義深刻的句子。3．把握課文的主要內容，體會作者的思想感情。教學措施: 學生對西部缺乏了解，教學本組教材，既要引導學生把具體的景、人、事與作者所要表達的情感結合起來，還要盡可能地為學生多做一點西部背景材料的介紹，以加深對西部自然風光、歷史文化、風土人情和建設者的認識。教學內容及課時安排:草原 2課時絲綢之路 1課時白楊 2課時把鐵路修到拉薩去 1課時 口語交際習作一 3課時 回顧 拓展一 1課時 教學準備：學生收據西部的材料，教師準備課件語文第二單元教學計劃單元主題：永遠的童年 單元教材分析：童年，是充滿純真和情趣的時光，也是令人留戀和難以忘懷的時光。本組教材就是以童年為專題來編排教學內容的。《古詩詞三首》向我們展示了古代兒童生活的畫面──《牧童》生動地描寫了牧童放牧晚歸后那種安然與恬淡、閑散與愜意的生活；《舟過安仁》以新奇的角度寫漁童行舟過江，以傘作帆，張傘使風時天真、活潑的情景；《清平樂村居》則寫了農村孩子童年的無憂無慮?！抖柾犟橊勱牎贰蹲娓傅膱@子》分別寫了駱駝隊和祖父的園子給童年帶來的快樂。這幾篇課文反映了古代、現代和當代中國兒童生活的某些側面?！锻甑陌l現》寫童年時有趣的發現?！秲和妰墒住穭t寫了現代兒童的豐富的想象和美麗的憧憬，展示了當代兒童的生活樂趣。童年生活，因為無憂無慮而快樂，因為有了夢想而精彩。透過一篇篇風格各異的課文，我們看到了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切感和溫馨會久久地縈繞在我們心頭。教學目標：1．掌握本單元的字詞，積累有價值的詞語。2．理解課文內容，想想課文描繪的情景，體會文中人物的情感。3．學會留心觀察生活，用心感受生活，并能真實地表達自己的感受。4．體會童年生活的情趣，激發熱愛童年、珍惜童年的情感。語文5．體會作者的語言特點和表達方式，豐富語言積累，增強寫作技能。教學重難點：1．本單元會認生字21個，會寫30個。2．體會古詩重詩人的情感，并能把自己喜歡的一首詩改編成短文。3．背誦三首古詩，默寫《牧童》第6課背誦自己喜歡的段落。4．理解課文內容，理解含義深刻的句子，體會作者的心情，：教學本組教材，要引導學生充分讀書，用心體會，積累文中美好的語言，感受人物美好的情感。配合本組專題，“口語交際、習作”安排了交流“難忘童年”和寫童年等內容?！盎仡?、拓展”的“交流平臺”，安排了交流如何體會作者思想感情的方法，并引導學生積累少年立志的名句。教學內容及課時安排：5.《古詩詞三首》 3課時 6.《》 2課時 7*《祖父的園子》 1課時 8.《童年的發現》 2課時 9*《兒童詩兩首》 1課時 3課時回顧拓展二 1課時 教學準備：課件，學生了解胚胎的發育規律語文第三單元教學計劃單元主題：語言的藝術 單元教材分析我們每天都要用語言進行交流。精練得當的語言，能準確表達思想、情感；機智巧妙的語言，有時會幫助人們擺脫困境；幽默風趣的語言，能活躍生活；生動優美的語言，能愉悅身心……反之則不然。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，語言就是這樣奇妙。凡是精練、幽默、生動的語言都是被藝術化了的語言，都充滿了藝術的魅力。本組教材就是以語言藝術為專題來組合課文的?！稐钍现印芬晃?，寫了九歲孩童與客人笑談的經過，孩子那機智巧妙的對答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對楚王的侮辱，機智應答，維護了祖國的尊嚴，有力地回擊了楚王；劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個孩子為了保護半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機智周旋，在不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過夸張的語言，說明了打電話時，說話要簡練，這樣不僅節約時間，也是對別人的一種尊重。教學目標:掌握本單元的字詞，并作相應摘抄。語文理解課文內容，由人物語言及行為體會文中人物的特點，感受語言表達的藝術。通過搜集和積累豐富自己的語言，練習用得體的語言進行表達。通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章的表達方式，對文言文、劇本、相聲的特點有基本了解。教學重難點：讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；引導學生積累優美的語言。教學措施：引導學生有感情地朗讀課文，感受人物語言的精妙，在語文學習中積累語言。把本單元的綜合性學習和本組其他各項教學內容有機地結合起來。教學時，教師要整體觀照本組教材編排的特點，整體安排教學活動，做到教學內容自然融合，教學活動能夠協調進行。教學內容及課時安排：1