北師大版小學數學六年級上冊(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 管理創造更有利的條件。本學期，我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。使我班班主任工作有一個良好的開端和結果。六年級數學培優補差計劃為了順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我帶班級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，還應采取課內外培優補差措施，制定培優補差計劃，力爭取得好成績。一、本班情況分析六年級共有學生51人，其中男生20人，女生31人，結合上期期末成績和科任老師的了解，有8名優生，14名差生，實屬差生率教高的班級。二、思想方面的培優補差。做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。三、培優補差措施。利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”拓廣題。滿足不同層次學生的需要。培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優補差。每周進行簡單測評，了解學生情況，建立學生學習檔案。四、在培優補差中注意幾點：不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。教學內容： 北師大版實驗教材六年級上冊 68 至 69 頁教學目標：、通過熟悉的事物從多個角度感受大數，能夠了解較大數據所提供的信息，發展數感。、體會“將整體化為大致相等的部分，通過部分的數量估算整體的數量”的估算策略，能進行簡單的估算。、了解收集數據的常用方法，并能收集一些數據。、綜合所學知識解決實際問題，提高分析問題和解決問題的能力。教學準備 ： 制表、課件一、創設情境導入大家好，我是來自沙蘭學校的 沙憲晶 老師，有點陌生不要緊，我們先來聊聊天，打破一下尷尬的局面。“你們平時都喜歡做什么”？生答：“寫字、畫畫、做游戲、看電視等等”生答或我自述———新聞或新聞袋袋庫，看新聞很好，能讓我們了解很多實事，我看過這樣一條新聞。師：指大屏幕在這向條新聞中出現的數字，我們把它叫做數據。師：唉，對了，數據也有數據的世界，這節課我們就一起研究一下數據世界——師板書課題。?自主探究，合作交流師：看到這樣的新聞和這些龐大的數據，你有什么感受。誰來談一談？師：唉呀，不但說的好，而且還很有愛心，老師真的很喜歡你們，在當今社會最需要的就是愛心。是啊，遇難者們的生存而擔心，他們吃什么呢？師出示大屏幕假如平均每人每天需要 千克的大米，這 500 萬災民每天大約需要 250 萬千克大米，250 萬千克大米到底是多少呢？怎樣來說明這個較大的數據呢？老師可以給你個提示 p68 頁方法人，多少個這些是 250 萬或桌椅、碗等）師：誰來說說你是怎么理解的？師：誰說的都很有道理。師： 小結：“理解較大數據應把整體分成部分或與身邊的事物去比較，這樣你理解的更好。師；這些災民每天要吃 250 千克的大米，光有吃的不行，還需要生答呀。師：唉，對，水是生命之源嗎？師板書水。這 500 萬人每天大約需要多少水呢？你如何得到這個數據？你怎么辦，通過什么方法收集？師：請你來說一說查資料、訪問他人、做調查等。師：說的非常好，有這么多收集數據的方法，你打算如何得到每人每天喝多少水的數據呢？生答。師： 升水大約是多少呢？師：我們已經知道每人每天需要 升水，那么 500 萬人每天大約需要升水。我們看看誰已經知道了？生答。師：真好，知道的這么快，我們經常會看到有的水龍頭沒有擰緊，水一滴滴的往下滴時浪費的水就夠一個人一天維持生命的用水。一個月按 30 天計算，大約浪費升水或供一個人維持生命約天。師：請大家自由討論解決，師：有的同學已經坐好了，看來是已經解決了，那好，誰來說說。生匯報。師：非常好，通過剛才同學們得到的數據，我們會得出一個什么結論？生答。師：我國北方相對南方是缺水的，因此，我國提出了一個大膽的想法，———南水北調，有的同學對南水北調不太了解同學們請看大屏幕指生讀。師：太了不起了，可見我國的科技現在是多么的發達，所以說好好學習是可以讓我們心想事成的，古人云：“業精于勤，荒于嬉”不過話又說回來，在當今社會也不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，該了解的實事，我們還是有必要去了解的。師；如果讓你把這 470 千克大米運往災區的話，你還應考慮哪些問題？誰來說一說。師：唉，我發現咱們同學們不但有愛心，而且考慮問題也很周到，我相信你們一定會做好預算，非常出色的完成這項捐贈工作，請同學們拿出課前老師發給你的圖表，小組合作共同完成。師：誰愿意把你的預算匯報給大家？生匯報師：你們都非常出色的完成了捐贈工作，不過在運往災區的過程中我們還在考慮到一個關鍵的問題“安全”不論在什么時候，大家都要注意安全，如你上學、放學的交通安全，不要吃三無食品，煤氣、電、火等都要注意，一旦發生事故，那么后果就會不堪設想。師：下面，請大家把書翻到 69 頁。師：這么大的一個數據是非常精確的嗎？師：是用什么方法估計得到的，師：非常好，看來呀，同學們的方法還真的很多，不論你解決書本上的問題，還是生活中的問題，都要去開動腦筋，選擇最好的方法去解決，收到最佳的效果。師：數據在我們的日常生活中應用很廣泛，它能夠把要說明的事物表述的更準確。師：通過這節課的交往，談談你的感受？師：說的都很不錯，老師也來談談，我感到非常的幸福，因為遇到了你，老師會永遠記住，一個個充滿朝氣，充滿憧憬，充滿愛心的你！好，這節課就上到這兒，下課。北師大版小學數學六年級上冊《圖案設計》教學設計能夠有條理地表達一個簡單圖形平移、旋轉或作軸對稱圖形的過程。能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。三角尺、直尺、彩筆、圓規、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。一、創設情境欣賞生活中美麗的圖案：你看到的這些生活中的美麗圖案，你有何感想？揭示課題：今天，我們來制作美麗的圖案。二、觀察、分析圖案：課件2展示教材中的花瓣圖案。讓學生觀察后說一說這些圖案是如何得到的，是由