大海啊故鄉(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 故鄉”重復出現，在情感的發展上每次的重復有何不同？是否有些多余？練習并討論回答：“大海啊，故鄉”重復了多次，不但沒有感到羅嗦，恰恰相反，每重復一次感情的發展更進一步，使情感得到升華。更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好地表達這份深情。（4）旋律線（教師指導學生一邊唱一邊劃旋律線）重點唱高潮部分。教師:劃出的旋律線象什么？學生:象大海的波浪。引導學生用兩種不同的演唱形式表現歌曲。（領唱和齊唱）藝術處理學生小組討論:演唱要輕柔連貫，注意節拍重音，隨音樂情緒的發展，表達出高潮樂句情緒的變化三、表現創造:教師:在音樂學習中，音樂要素的完美運用使我們獲得豐富的精神體驗。現在就讓我們以集體的智慧來為這首歌添上精彩的一筆。分兩種不同形式來表現歌曲：朗誦和演唱，并談各自感受。四、拓展延伸五、教師總結六、音樂聲中走出教室。大海啊故鄉教案6教學目標：1．在音樂活動中了解大海，感受海的音樂形象，激發熱愛大海、熱愛生命的情感。2．能用親切柔和、充滿激情的聲音準確演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品的音樂要素，體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。教學內容： 學唱歌曲《大海啊故鄉》教學重點： 用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》教學難點： 運用音樂要素分析表現大海的音樂作品教學過程：一、導入新課師：同學們，你們看老師做一個舞蹈動作，當你看到這動作時，會聯想到什么？ （師做雙臂波浪動作，學生自由發言）師：我們會聯想到海鷗、會聯想到大海，有哪位同學見到過真正的大海？有沒有親自到海邊玩過？你來描述一下你見到的大海。（學生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景）師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現在，你能不能用學過的成語來形容大海。表現大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃；表現大海寧靜的：風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天；表現大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空；教師小結：剛才同學們交流得很好，這節課我們就來學唱一首與大海有關的歌曲《大海啊，故鄉》。（輕輕的播放《大海啊故鄉》的前奏）師：漫步在沙灘上，聆聽海鷗鳴叫聲，海風吹拂著臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想，同學們，讓我們插上音樂的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！讓我們一起來欣賞這首《大海啊故鄉》，在欣賞過程中，請大家思考兩個問題：《大海啊故鄉》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的？二、欣賞 《大海啊故鄉》交流討論剛才的問題：音樂情緒是怎樣變化的？力度又是如何變化的？交流討論后師小結：這首歌的情緒： 由深情到激動這首歌的力度： 由弱到強師：優美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。三、作者介紹王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。四、學唱歌曲聽教師范唱，學生跟著老師小聲哼唱 。教師電子琴伴奏，學生跟琴學唱歌曲。解決難點（1）3/4 12 1 76 | 53 3 | 注意切分節奏的唱法。教師反復范唱，指導學生演唱。（2）3/4 65 4 11 65 | 5 | 注意后十六分音符的`唱法，要做到準確清晰。“5 ”的時值要唱足。完整演唱歌曲。學生跟伴奏音樂朗讀歌詞。師生共同演唱歌曲。五、表現歌曲根據歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什么特點。討論后小結：第一段 樸實、優美、回憶自己在海邊生活經歷。？第二段 音區提高，充滿激情，是情感的抒發，表達主人公對大海對故鄉和媽媽濃厚真摯情感。師：同學們，大海是寬闊無垠，變幻無窮的，時而溫柔恬美平靜，時而波濤洶涌，跌宕起伏，潮起潮落，下面我們看兩組畫面，從這些畫面，你能看出這時大海是平靜，還是波濤洶涌呢？第一組：溫柔、恬美、平靜。第二組：波濤洶涌、跌宕起伏。如果用大海的平靜和跌宕起伏表現歌曲情感，如何劃分？第一段：平靜第二段：跌宕起伏用歌聲表現歌曲情感， 師指揮學生有感情的演唱。（1）跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。（2）跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。(歌曲結構十分簡潔，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素無華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現出主人公對大海、故鄉和母親深切思念的感情。)(3)歌曲第一遍全體演唱；重復時前段采用領唱，集體邊哼鳴邊作身體律動，后部分采用齊唱，第一組學生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時配上朗誦。（朗誦內容可以是提前讓學生準備，也可老師準備好投影出來或是請學生即興發揮）指導學生用肢體語言表現歌曲。討論：如何用身體語言表現大海平靜與波濤洶涌？學生分組創編，集體跟著音樂表演。請學生上臺表演。六、學生再次跟錄音演唱歌曲 。大海啊故鄉教案7教學目標：情感態度與價值觀：有感情的歌唱《大海啊，故鄉》，在歌聲中表達對大海，母親，故鄉的愛。用對歌曲的演唱抒發對祖**親的熱愛之情知識與技能目標：能用優美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現的典型節奏，體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。教學重點：帶表情的優美的`演唱歌曲。教學難點：掌握節奏2拍附點后十六，及前八后十六的節奏類型。教學準備:多媒體，鋼琴一、激情導入師：同學們今天老師帶你們去見見大海好嗎？學生回答。接下來看看老師給大家提的幾個問題。播放多媒體。4個問題。大家見過大海嗎？大海給了我們什么樣的感覺？說道大海想到了什么？大家是否向往大海？分組（小組內討論）一分鐘后點同學回答。師：老師點同學回答問題，播放幻燈片看是否和同學們說的一樣，圍繞大海展開。同學們今天看了這些圖片對大海已經有了一定的了解，今天我們就來學習《大海啊，故鄉》二、探究新知聆聽歌曲《大海啊，故鄉》。幻燈片出來作者介紹，老師介紹作者。聽完歌曲同學們認為歌曲節拍，情緒是什么樣的,速度是什么樣的，學生回答。主導節奏的練習節拍3/4 XX | XX X|| 3/4 65 411 65| 5 ||全班有感情朗讀歌詞。老師彈唱歌曲《大海啊，故鄉》同學們用WU來模唱歌曲，節奏不對的地方老師及時改正。帶歌詞更加完整的歌唱。注意唱到大海啊，大海就像媽媽一樣，情緒要越來越激動。注意流暢。聽范唱再次感受音樂中的情緒變化。試著用這樣的感情完成歌曲的演唱。三、鞏固操練.小組進行表演,.四、課堂小結大海的遼闊讓我們羨慕不已,我們熱愛大海,但我們更加熱愛我們的祖國,我們的家鄉.五、拓展延伸今天我們學了《大海啊，故鄉》，那么關于大海的作品你能舉出例子嗎？歌曲《大海》 《海鷗》 《深深的海洋》文學作品《海的女兒》 《老人與海》 《大海的歌》。大海啊故鄉教案8教學目標：能夠有感情的演唱《大海啊故鄉》，表現對大海、母親、故鄉的真摯情感。欣賞關于大海的多種藝術作品，了解優秀的作曲家、詩人，感受他們作品中對大海的藝術形象，體驗作品蘊含的真實情愫，并能用優美的聲音歌唱大海。教學重點：能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲教學難點：典型的節奏型能用不同的情緒、唱法分層表現歌曲。教學準備：鋼琴、多媒體課件一、導入新課：師：詩人說，大海是一首詩，畫家說，大海是一幅畫，音樂家說，大海是世界上最美的交響樂，你聽是什么聲音?生：是海浪聲。師：是啊，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰士，他們在海上航行，保衛我們的祖國，對海軍來說，大海就是故鄉的聲音。今天就讓我們走進大海，學習《大海啊故鄉》這首歌。二、初聽歌曲《大海啊故鄉》(播放音樂)仔細聆聽，聽完說說這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?(速度稍慢、深情舒緩地)你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎? (三拍子)介紹三拍子：三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺，剛才我們已經感受到這是一首深情蕩漾的歌曲，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍，好嗎?請同學用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲，請同學們把感情投入到歌聲中去，讓我們來學唱歌曲。三、學唱歌曲跟琴學唱歌譜找出歌曲中的典型節奏型，重點加以訓練。(課件出示節奏)用wu模仿海風聲進行模唱，提示學生注意二分音符和附點二分音符的時值與唱法。填詞糾正這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉的高潮部分在哪里?(大海啊大海，就像媽媽一樣)師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現了歌者情感怎樣的變化?(音區更高，情緒越來越激動，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過一浪)師：后半部分演唱力度與情緒應該相應的有些什么變化呢?(更加強烈有力、情緒更激動，才能表達呼喚的真切)完整的演唱歌曲。藝術處理共有六個樂句，前兩個樂句質樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個樂句情意深長，感情稍飽滿、有起伏感。重復的后兩個樂句感情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。分組比賽男女生分組比賽，對比一下音色的變化及演唱效果，并略作評價。(可讓學生互評)視譜練習先學詞后學譜，學生先視唱后老師教唱兩遍，再彈琴讓學生隨琴唱。欣賞歌曲《大海啊故鄉》視屏四、歌曲及作者簡介 (出示多媒體課件)五、拓展與延伸:今天，我們學唱了歌曲《大海啊故鄉》，那么關于大海的作品你能舉一舉例子嗎?(生答：高爾基的海﹑普希金的海上日出等) (出示多媒體課件)師總結 舉例：帶海的`歌曲如《大海》、《我愛這藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大海》、(交響素描)《大海》、(鋼琴曲)《藍色的愛》。帶海的文學作品如《海的女兒》、《老人與海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》、《奇跡的海》、《至東海》、《東海》等。[這一環節的設計拓寬了學生的知識面，使其了解更多的大海作品。]《大海啊，故鄉》好，讓我們用優美﹑連貫的聲音再次唱響《大海啊，故鄉》3. 多媒體播放 學生雖多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊，故鄉》，在音樂聲中結束。五、師總結：大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學們，讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!六、下課禮式 學生在《大海啊，故鄉》的音樂聲中和老師說再見。大海啊故鄉教案9教學目標：能用不同的音色、唱法表達對歌曲《大海啊，故鄉》的理解，進一步加深對祖國、對家鄉以及生活的熱愛，能背唱全曲。通過欣賞比較小提琴版與人聲版《大海啊，故鄉》，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情緒異同及音響感受的異同。教學重點：能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹《大海啊，故鄉》教學過程：一、導入創設情境閉上眼睛，你聽到了什么播放海鷗、海風、海浪的聲音，創設出海邊的氣氛。“聽到了什么”“大海是寬闊無垠的，有時候波濤洶涌有時候溫柔慈祥向像母親一樣”老師帶你們到美麗的`海底世界去看看。“大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產，誰能說一說大海的物產有哪些呢”大海對我們十分重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉，這天，我們就來學唱這首歌《大海啊，故鄉》二、聆聽歌曲《大海啊故鄉》初聽這首歌曲，請你的身體隨著音樂做動作。提問：你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒這首歌曲是幾拍子的歌曲“三拍子通常給人以蕩漾、抒情的感覺，剛剛我們也已經感受到了這是一首深情蕩漾的歌曲，接下來跟琴學唱”用wu模仿海風聲模唱這首歌曲中模仿游子聲聲呼喚的高潮部分在哪里(大海啊，大海，就像媽媽一樣……)師：這兩句的音與前兩句的音相比怎樣表現了歌者情感怎樣的變化生：音區更高，情緒越來越激動，不斷升華，就像翻滾的海浪高過一浪。師：那后半部分的演唱力度與情緒就應相應地有些什么變化呢生：更加強烈有力，情緒更激動些，才能表達呼喚的真切。師：那好，讓我們帶著這些變化來再試試演唱這首歌曲。(復唱歌曲)師：海風吹起了思念，海浪翻滾著呼喚，讓我們在這美妙的歌聲中加入一些模擬的海風和海浪聲吧，讓這首歌更加豐富，老師給你們設計了海風和海浪的聲音節奏，你覺得哪一條更適合在“大海啊大海”這一處合唱。(出示節奏)①︱︱②―︱――︱嘩嘩嘩嘩嘩嘩嗚嗚嗚嗚嗚嗚嘩―嘩嗚――跟音樂用領+齊或+領+合的演唱形式來演唱歌曲。欣賞小提琴獨奏版《大海啊，故鄉》師：多少年過去了，這首歌曲一向被傳唱著，還有人將它改編成器樂曲，接下來我們就來欣賞另一個版本的《大海啊故鄉》，你能聽出來是什么樂器在演奏嗎師：說一說你更喜歡哪一個版本的，說說你的理由呢(生發表意見)師總結：不管哪個版本，都十分優秀地演繹出了這首作品濃郁的深情，但愿這美妙的旋律流入大海，也流入我們的心間，永不停歇。大海啊故鄉教案10一、教材分析這首歌是人音版八年級上冊第一單元的歌曲，歌曲《大海啊故鄉》是影視劇《大海在呼喚》的主題曲，創作于1983年。旋律舒緩，優美動聽，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。二、教學目標在教學過程中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉、熱愛祖國、熱愛生活的情感。能用優美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂要素，掌握歌曲中出現的典型節奏，體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。三、教學內容學唱歌曲學習3/4拍子的強弱規律學習節奏型四、教學重點用圓潤、優美的聲音有感情