教師專業(yè)發(fā)展——教師職業(yè)生涯規(guī)劃(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 正意義上的教師之間的互動(dòng)。（三）夯實(shí)流程管理，構(gòu)建高效課堂每一行都提“敬業(yè)愛崗”，但其敬業(yè)本質(zhì)是不同的。教師如若不會(huì)教書育人，其愛崗敬業(yè)終究也是一句空話。所以團(tuán)隊(duì)中的輿論導(dǎo)向是相當(dāng)重要的。我們強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，將靈動(dòng)的“有效教學(xué)，高效課堂”作為優(yōu)質(zhì)教學(xué)目標(biāo)，將教師的敬業(yè)與教師的業(yè)務(wù)考量掛鉤。要實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)，高效課堂”的目標(biāo)第一步就得從備課入手，我校目前已采用了集體備課的方式。應(yīng)該說集體備課并不是一個(gè)新名詞，新課程也特別強(qiáng)調(diào)教師要有合作精神。但是以往我們集體備課更多地只停留在表面的形式上，很少顧及本班學(xué)生的實(shí)際，展現(xiàn)教師自身的教學(xué)風(fēng)格與個(gè)性。這樣長久下去，不僅不能提高自己的教育教學(xué)水平，而且會(huì)步入另一種教學(xué)極端——思維抄襲，最終失去自我。我校語文組將在專家的引領(lǐng)下，用三年左右的時(shí)間，通過備課流程的細(xì)化，形式的轉(zhuǎn)化，要求的明確化有效提高集體備課的質(zhì)量，使得集體備課在發(fā)揮集體的智慧，碰撞更多的火花的同時(shí)更好地體現(xiàn)教學(xué)個(gè)性，更好地適應(yīng)自己學(xué)生的學(xué)情。（四）注重博學(xué)善導(dǎo)，強(qiáng)化科學(xué)研究新的課程目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)以人為本的教學(xué)理念。即從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，不以單純的知識(shí)傳授為目的，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，將育人作為終極目標(biāo)。這就要求我們重新審視教師這一角色，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)理念，改變不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，力求由原來的傳授型教師向引導(dǎo)型教師轉(zhuǎn)型，不僅“能引導(dǎo)”，而且要“善于引導(dǎo)”，力爭使我們的教學(xué)精益求精，教育有理有節(jié)，方法不斷改善，質(zhì)量不斷提升。新形勢下的教師，還應(yīng)該是一個(gè)研究者，如何通過科研來切實(shí)解決教學(xué)中的問題就愈發(fā)顯得重要了。從三年規(guī)劃的啟動(dòng)，我們已作了必要的鋪墊，應(yīng)該說一些科研的項(xiàng)目也然在行進(jìn)。伴隨著科研的縱深發(fā)展，我們更愿意教師們把研究點(diǎn)切入到身邊的困惑點(diǎn)，疑難點(diǎn)。在未來的三年中，學(xué)校將本著“以學(xué)校發(fā)展為本，以教師問題為主，以學(xué)生發(fā)展為核心”的宗旨，倡導(dǎo)“草根化”科研，沿著“問題即課題——教學(xué)即研究——成果即成長”的務(wù)實(shí)之路，把教育教學(xué)中的難題，轉(zhuǎn)化為科研課題，以課題研究推動(dòng)教育教學(xué)改革深入開展，形成良好的科研氛圍。教研組將本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，將教科研的思想、方法貫穿在教育教學(xué)全過程中，以教科研帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高，提升語文教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，組建一支教科研骨干教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師的內(nèi)涵發(fā)展。（四）依托專家引領(lǐng)，形成區(qū)域優(yōu)勢教師發(fā)展必須建立在目標(biāo)引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，必須要有具體的高水平的專家引領(lǐng)。教研組將依托教院強(qiáng)大的后盾，從實(shí)踐和理論兩個(gè)層面聘請各類專家學(xué)者作為導(dǎo)師，與教師形成研究共同體，使教師的專業(yè)成長既有實(shí)踐操作的指導(dǎo)，又有理論團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)。專家的引領(lǐng)，一定將提升教師的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，為教師的專業(yè)成長注入源頭活水。同時(shí)學(xué)校還將利用本校學(xué)科帶頭人、骨干教師這一資源，為青年教師舉行師徒結(jié)對活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，促使青年教師迅速成長。語文教研組將支持、鼓勵(lì)、幫助青年教師勇挑重?fù)?dān)，良性競爭，脫穎而出。三年內(nèi)，爭取在校內(nèi)“星級教師”評定中三級以上比率高于三分之一，形成一支以中青年為主體的在區(qū)域內(nèi)有一定影響的質(zhì)量較高的語文教師隊(duì)伍。以上是我校語文教研組近三年的發(fā)展規(guī)劃，我們還將本著實(shí)事求是的態(tài)度，依據(jù)事態(tài)的發(fā)展，及時(shí)修改或調(diào)整方案，使之朝著預(yù)設(shè)的目標(biāo)前進(jìn)。學(xué)校發(fā)展我發(fā)展，我為學(xué)校促發(fā)展 ——語文教研組(—)三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃一、指導(dǎo)思想以學(xué)校新一輪三年發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo)思想，提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨。樹立科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)掘教研工作的增長點(diǎn)，擴(kuò)大在市教研室的影響，力爭把語文組建設(shè)成為“組風(fēng)優(yōu)良、隊(duì)伍精干、充滿活力、有發(fā)展前景”的優(yōu)秀教研組。二、現(xiàn)狀分析我組共有教師21名，其中高級教師11人，一級教師8人，常州市學(xué)科帶頭人2人，市青年骨干教師2人，這是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、踏實(shí)進(jìn)取的集體。全體教師人和心齊，積極為學(xué)校的發(fā)展作貢獻(xiàn)，中老年教師在教學(xué)中毫無保留地把經(jīng)驗(yàn)傳給年輕教師，以身作則，率先示范，傳幫結(jié)帶，共同進(jìn)步；青年教師精力充沛、好學(xué)上進(jìn)，愛崗敬業(yè)，工作中虛心求教，樂觀進(jìn)取，在各自崗位上取得了一定的成績。但我組目前仍存在許多不足：（1）老中青年齡結(jié)構(gòu)合理，但創(chuàng)新能力不足我組目前已有十位老師被評上了中學(xué)高級教師，其中有4位老師兩三年內(nèi)即將面臨退休，正如朱志平主任在報(bào)告所說的一樣，“10年教齡以上的一部分教師處‘比上不足，比下有余’的狀態(tài)。他們的成長速度不僅比不上青年教師，有的還有下降趨勢。由于年齡和過去教學(xué)模式的影響，他們既不太善于接受新的教學(xué)方法和別人的建議，又缺乏追求專業(yè)成長的動(dòng)力，自我封閉意識(shí)較強(qiáng)，成為教師專業(yè)成長中的難點(diǎn)問題?！彼晕医M的骨干教師、教學(xué)能手、教壇新秀數(shù)量明顯不足，撰寫論文的熱情不高漲，參加學(xué)科競賽的欲望不強(qiáng)烈。（2）本職工作不折不扣，但科研意識(shí)不強(qiáng)（3）網(wǎng)絡(luò)意識(shí)已深入人心，但信息技術(shù)應(yīng)用能力不強(qiáng)三、發(fā)展目標(biāo)總體目標(biāo)：團(tuán)結(jié)合作，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)科研，投身教學(xué)改革，聚焦課堂教學(xué)，形成一支高素質(zhì)、高水準(zhǔn)的語文教師隊(duì)伍，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，力爭成為下一輪常州市語文學(xué)科教研基地。發(fā)展目標(biāo)1．學(xué)生語文素質(zhì)提升目標(biāo)全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)；培植熱愛祖國語言文字的情感，樹立語文學(xué)習(xí)自信心，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)實(shí)際需要的語文能力；培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生語文研究能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。2．學(xué)生中考成績目標(biāo)提高學(xué)生中考考試競爭力，力爭全校學(xué)生語文中考及格率、優(yōu)秀率、平均分等各項(xiàng)指標(biāo)在常州市區(qū)遙遙領(lǐng)先。3．青年教師素質(zhì)提高目標(biāo)（1）具有良好的師德和對語文教育的熱愛。（2）具有較好的文學(xué)修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，有較豐富的學(xué)識(shí)。（3）具有扎實(shí)的語文專業(yè)功底，能在各種評優(yōu)課中應(yīng)對自如，脫穎而出。（4）具有較強(qiáng)的實(shí)施語文素質(zhì)教育的能力，能承擔(dān)學(xué)科競賽的輔導(dǎo)工作。（5）具有較強(qiáng)的教研科研的能力，能單獨(dú)承擔(dān)主持市、校級課題研究。4．教師專業(yè)成長目標(biāo)到2011年，我組學(xué)科帶頭人爭取發(fā)展到4人，骨干教師力爭達(dá)到5人，教學(xué)能手2人，教壇新秀1人。具體目標(biāo)： 1．師德修養(yǎng)方面組內(nèi)每個(gè)教師都能以“德乃立身之本”、“高尚的師德乃為師之本”激勵(lì)自己，具有健康的人品人格和堅(jiān)實(shí)的學(xué)業(yè)知識(shí)；都能認(rèn)真履行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 》，都能凝聚在“和諧、求實(shí)、創(chuàng)新、進(jìn)取”的工作氛圍之中，展現(xiàn)“敬業(yè)愛崗、教書育人、學(xué)高為師、身正為范”的思想境界，忠誠黨和人民的教育事業(yè)。2．教學(xué)思想方面全面落實(shí)素質(zhì)教育的精神，融“課標(biāo)”于語文教學(xué)之中，積極探索和實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)與探究式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變，即從以“教育者為中心”轉(zhuǎn)向以“學(xué)習(xí)者為中心”，從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”。提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣、引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，使之成為語文學(xué)習(xí)的主人。教育教學(xué)始終面向全體學(xué)生。尊重學(xué)生，正視個(gè)性差異，因材施教，為所有學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供和創(chuàng)造寬松的環(huán)境。3．師資建設(shè)方面堅(jiān)持學(xué)習(xí)、實(shí)踐、提高、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐、再提高，始終把提高教師特別是青年教師的全面素質(zhì)、建設(shè)一支具有較高教學(xué)水平的語文教師隊(duì)伍放在教研組各項(xiàng)工作的首位。配合市教研室落實(shí)好各類教師培訓(xùn)工作；充分利用各種教學(xué)資源和校際交流活動(dòng)，了解最新教學(xué)動(dòng)態(tài)，全面落實(shí)課改的各項(xiàng)要求，不斷更新教師的教學(xué)觀念。充分利用校本教研組活動(dòng)，安排有針對性的組內(nèi)講座，進(jìn)行教育教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)再學(xué)習(xí)、再提高。組織好新教師的實(shí)踐課和老教師示范課等活動(dòng)，做細(xì)、做實(shí)說課、聽課、評課等工作。配合學(xué)校，做好新教師的帶教工作，落實(shí)和完善師徒聽課制度、青年教師培養(yǎng)制度。支持、鼓勵(lì)、幫助青年教師勇挑重?fù)?dān)，良性競爭，脫穎而出。三年內(nèi)，爭取教研組中校內(nèi)各級名師的比率高于三分之一，形成一支以中青年為主體的在市內(nèi)有一定影響的質(zhì)量較高的語文教師隊(duì)伍。4．教學(xué)科研方面堅(jiān)持科研興教、科研興組，根據(jù)學(xué)?！皥?jiān)持以科研統(tǒng)帥和促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”的精神，認(rèn)認(rèn)真真讀幾本書，以剛申報(bào)的常州市級課題《整合學(xué)生語文學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)有效性的研究》為龍頭課題，吸收和借助先前《探究式學(xué)習(xí)在初中語文教學(xué)中的實(shí)踐研究》等課題的研究成果，樹立科研意識(shí)，選擇科研課題，加強(qiáng)科學(xué)研究，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展。市學(xué)科帶頭人、青年骨干教師、教學(xué)能手每學(xué)期至少要有一篇論文發(fā)表于省級刊物。四、具體要求嚴(yán)格按照新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)規(guī)定有序進(jìn)行教學(xué)和管理，特別強(qiáng)調(diào)，根據(jù)語文教學(xué)的特點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)如下幾個(gè)方面的要求：（1）備課①學(xué)科備課組集體備課，任課教師要按時(shí)參加備課組活動(dòng)。②每學(xué)期開學(xué)伊始，在備課組長的主持下，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)討論，熟悉語文教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，明確語文教學(xué)的目的和任務(wù)，了解所任教年級教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)原則，借鑒相應(yīng)的教學(xué)參考資料，大家集思廣益，由備課組長執(zhí)筆，擬定統(tǒng)一而明確的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，各備課組要確定每個(gè)單元、每篇課文、每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、基本作業(yè)和測驗(yàn)、考試安排。各任課教師在此基礎(chǔ)上寫好既有共性又有自己鮮明特色的完整教案。③教學(xué)工作正常進(jìn)行后，在每兩周一次定時(shí)的備課活動(dòng)中，各備課組要針對本年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和該階段的教學(xué)情況，著重備教法，采用“主講人”的形式，分析研究學(xué)生的現(xiàn)狀，解決教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，探討和形成行之有效的教學(xué)策略和教學(xué)方法，消除各任課教師之間的教學(xué)差異，統(tǒng)一備課組的教學(xué)進(jìn)度，充分體現(xiàn)“目的明，容量大，方法活，手段新”的教學(xué)要求。具體要求是: 四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人。四統(tǒng)一：統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成合力；統(tǒng)一進(jìn)度，齊頭并進(jìn)； 統(tǒng)一研課，取長補(bǔ)短；統(tǒng)一練習(xí)和主要例題，高效輕負(fù)。四研究：研究課標(biāo)及教材，明確目標(biāo)和要求；研究教法，根據(jù)教材、學(xué)生、資源情況確定教法；研究學(xué)情，即研究學(xué)生的心理及思維特征、知識(shí)與能力的基礎(chǔ)； 研究和精選習(xí)題，合理控制作業(yè)負(fù)擔(dān)。三主：主線：教研組將本學(xué)期專題研究任務(wù)貫穿學(xué)期始終。主題：將一個(gè)學(xué)期的研究任務(wù)分解成若干個(gè)小專題，每個(gè)小專題落實(shí)到教研活動(dòng)，成為教研活動(dòng)的一項(xiàng)主題。主講人：每次教研活動(dòng)之前確定一個(gè)主講人。（2）上課①嚴(yán)格執(zhí)行“推門聽課”制度。②預(yù)備鈴響動(dòng)身，正式鈴響必須進(jìn)教室。準(zhǔn)時(shí)下課不拖堂。③說普通話，用語規(guī)范、準(zhǔn)確。杜絕知識(shí)性錯(cuò)誤。板書清楚，有條理。④ 教態(tài)自然、親切。尊重學(xué)生，文明提問，正確評價(jià)。嚴(yán)禁體罰和變相體罰。構(gòu)筑“師生互動(dòng)”和諧融洽的課堂氛圍。⑤嚴(yán)格按備課組既定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度組織教學(xué)，以學(xué)生為主體，重視因人施教和分層教學(xué)。⑥重視吸收和引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷嘗試諸如“激趣設(shè)疑、情景導(dǎo)入、自主精讀、拓展延伸、自行評析”等方法來引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，著力開發(fā)學(xué)生的非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問題的能力，努力體現(xiàn)課改的精神。⑦認(rèn)真實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視德育滲透，善于挖掘教材中的民族精神、集體主義、愛國主義的精粹，珍愛生命，寓政治思想教育于語文教學(xué)之中，“以文悟道，因道悟文”。⑧重視運(yùn)用信息技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段實(shí)施教學(xué)，不斷提高教學(xué)效果。⑨重視調(diào)查研究，形成和完善教學(xué)反饋機(jī)制，不斷總結(jié)教和學(xué)的得與失，認(rèn)真寫好“教后記”。（3）作業(yè)布置和批改①根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求，精選題目，重視分層，總量控制。布置的作業(yè)，教師應(yīng)預(yù)先做過，備課組統(tǒng)一，一課一練，同步進(jìn)行。②批改標(biāo)識(shí)清晰，字跡端正。強(qiáng)調(diào)訂正，訂正后要有反饋。③詳改的大作文（原則上一個(gè)單元一篇），要有眉批和總批，要圈出錯(cuò)別字并提示訂正，按中考60分的分值顯示成績，詳批的文字不少于百分之30。重視課堂講評，倡導(dǎo)面批。（4）測驗(yàn)、考試的安排和批閱①根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求，有針對性地精選題目，講求實(shí)效，除教研室統(tǒng)一組織考試外，原則上一個(gè)學(xué)期安排兩次測驗(yàn)。由教研組統(tǒng)一命題，同步進(jìn)行；統(tǒng)一答案和評分標(biāo)準(zhǔn)。閱卷后，任課教師認(rèn)真填寫《質(zhì)量分析表》，年級備課組集體作質(zhì)量分析，擬訂措施；分班進(jìn)行課堂講評。②按學(xué)校統(tǒng)一布置進(jìn)行考試，嚴(yán)格依照《校內(nèi)考試的組織和管理試行辦法》，堅(jiān)持考教分離、交叉命題，特色班需有附加題。命題前，被命題的年級，教研組要及時(shí)向命題者提供相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)進(jìn)度等材料。閱卷由教研組統(tǒng)一安排，密封流水，同步進(jìn)行；統(tǒng)一答案和評分標(biāo)準(zhǔn)。閱卷畢，及時(shí)拆封登分。若批閱有問題，請教研組長酌情解決；需改動(dòng)分?jǐn)?shù)，應(yīng)交教研組集體討論，教研組長認(rèn)可并簽名，個(gè)人不得擅自處理。閱卷后，任課教師認(rèn)真填寫《質(zhì)量分析表》，教研組集體作質(zhì)量分析，擬訂改進(jìn)措施；分班進(jìn)行課堂講評?？傊?，未來三年，語文組全體老師將本著“學(xué)校發(fā)展我發(fā)展，我為學(xué)校促發(fā)展”的理念進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，為打造二十四中燦爛的明天貢獻(xiàn)自己的智慧和汗水。語文教研組2008年9阿干鎮(zhèn)第二小學(xué)語文教研組三年教研發(fā)展規(guī)劃一、指導(dǎo)思想今后三年以區(qū)、中心校和學(xué)校每年的教育教學(xué)工作計(jì)劃為依據(jù)，緊緊圍繞提高小學(xué)語文課程改革的實(shí)效性這個(gè)中心，以全面提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以教師隊(duì)伍建設(shè)為抓手，努力創(chuàng)設(shè)良好的語文教學(xué)研討環(huán)境，積極探索各種行之有效的教研方式，建構(gòu)小學(xué)語文教研文化，全面高學(xué)生的語文素養(yǎng)和教師的專業(yè)水平，提高語文的合格率和優(yōu)秀率。二、主要工作和措施（一）加強(qiáng)新課程背景下的課堂教學(xué)的研究，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效 重點(diǎn)研究“新課標(biāo)、新課程下的語文課堂教學(xué)”，全面提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，通過提高課堂教學(xué)的實(shí)效來提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，要努力做到三個(gè)尋求：一是尋求適合學(xué)生心理和興趣愛好的教學(xué)方法；二是尋求有效激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教育方法；三是尋求對學(xué)生有效學(xué)習(xí)的實(shí)踐和研究。提高課堂教學(xué)實(shí)效通過兩個(gè)措施來保證：要求教師根據(jù)區(qū)教育局下發(fā)的備課要求，結(jié)合我校學(xué)生的認(rèn)知能力，備好每一節(jié)課，為上好課做好一切準(zhǔn)備工作。二是通過崗位練兵，推門聽課，教學(xué)研討等了解情況，分析制約教學(xué)質(zhì)量提高的課堂上的主要因素，找出解決提高課堂教學(xué)效率的措施。強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，圍繞教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心來提高課堂教學(xué)的實(shí)效。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，要突破舊的教育模式，著重解決教學(xué)方法滯后的問題，狠抓教育觀念的轉(zhuǎn)變，牢固樹立新課程的理念，用新課程的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)。在提高課堂教學(xué)實(shí)效的同時(shí)還要正確處理好以下幾個(gè)關(guān)系：繼承與發(fā)展的關(guān)系、工具性與人文性的關(guān)系、文本與超文本的關(guān)系，尊重獨(dú)特體驗(yàn)和價(jià)