教師專業發展——教師職業生涯規劃-資料下載頁

　　

【正文】 規劃語文教研組終結性自我評估紅梅臨窗，天寧在望，在美麗的運河水畔，活躍著一支奮發有為、銳意進取的集體，那就是由我們22個人組成的生氣勃勃、愛崗敬業的常州市第二十四中學語文教研組，這支工作精細、教風嚴謹、團結友愛、敢于爭先的隊伍，連續多年為學校立下了汗馬功勞，全體老師用自己的智慧之泉滋潤著教研園地，以敬業之心呵護著教研之樹，如春雨無聲，似蜜蜂采蜜，以奉獻樂業，務實求真、律己愛生為特色，在廣大師生和家長心目中樹立起良好的口碑。我組共有教師22名，其中高級教師15人，常州市學科帶頭人2人，青年骨干教師4人，名師工作室成員有4人。在這所有著悠久歷史文化積淀的傳統學校中，語文組全體同仁秉承學校八十年光榮的傳統，模范踐行“智慧育人，人文管理，和諧發展”的校風，形成了語文組自己的教研特色。一、師德建設為先歌德說：“要想播灑陽光到別人心里，得先自己心里有陽光。”組內每個教師都能以“德乃立身之本”、“高尚的師德乃為師之本”的標準來要求自己，具有健康的人品人格和堅實的學業知識。工作中都能認真履行《中小學教師職業道德規范》，都能凝聚在“和諧、求實、創新、進取”的工作氛圍之中，展現“敬業愛崗、教書育人、學高為師、身正為范”的思想境界，忠誠黨和人民的教育事業。面向全體學生，關心學生，尊重學生，建立民主、平等、融洽的師生關系。這是一個充滿活力、和諧融洽的大集體，全體教師人和心齊，中老年教師以身作則，率先示范，傳幫結帶，在思想上、工作上、生活上全面關心中青年教師，促進他們自主發展，健康成長；這也是一個朝氣蓬勃、銳意進取的集體，青年教師精力充沛，好學上進，愛崗敬業，勇挑重擔，工作中虛心求教，態度上謙遜慎獨，在各自崗位上取得了非凡的成績。全組老師以高尚的師德和嚴謹的治學態度贏得了學生及家長的認可和尊敬。二、常規管理得法1．工作目標明確兩年來，語文組圍繞學校新一輪三年主動發展規劃，著力推進教研組建設，以“創品牌語文組”為工作總體目標，以建立和諧、優秀的教研組、創設良好的教研風氣為每學期的具體目標，加強校本教研和校本課程的開發，大力推進課題研究，努力尋找減輕教師和學生負擔的途徑和方法，提高學生學語文、用語文的興趣學期和能力。重視提高學生的品德修養和審美情趣，促進良好個性和健全人格的形成。在提升全體學生語文素質方面，我們提出了以下目標：全面提高學生的語文素養；培養熱愛祖國語言文字的情感，樹立語文學習自信心，養成良好學習習慣，掌握最基本的語文學習方法；培養學生適應實際需要的語文能力；培養創新精神，提高學生的人文素養，讓二十四的學生既有才氣，又有文氣；既有道德修養，又有文化涵養。在青年教師素質提高方面，我們提出了下列目標：具有良好的師德和對語文教育的熱愛；具有較好的文學修養和文化底蘊，有較豐富的學識；具有扎實的語文專業功底，能在各種評優課中應對自如，脫穎而出；具有較強的實施語文素質教育的能力，能承擔學科競賽的輔導工作；具有較強的教科研能力，能單獨承擔主持市、校級課題研究的任務。2．校本教研有序近年來，我組繼續以新課程改革為核心，以對課堂教學的研究、指導、評價為重點，強化對本組校本教研的關注和探索，通過提升本組老師的教研水平和質量，促進課程改革的理念與行為的統一，促進本組老師教育教學水平的不斷提高。我們堅持“促進學生全面發展和終身發展”的教育工作方向，本著“為學生的一生幸福奠基，為學生的終身發展服務”的理念，貫徹新課程改革精神，重點開展新課程教學過程、方法與評價的探索，強化本組校本教研工作，促進本組教學質量的穩步提升。組內每位教師都樹立教育科研意識，從理論上更新自己，積極轉變已有理念，接受新理念，并努力改變自己的角色、地位，以全新的眼光看自己、評學生，以課堂為主陣地，積極培養學生自主學習、合作探究的能力。為此我們積極閱讀教育教學理論書籍和相關報刊雜志，系統的研讀了《新課程標準》、《走進新課程》、《新課程下我們怎樣當老師》、《教師專業發展》等理論書籍,領會新課改精神。我們積極參加學校組織的各種學習活動，認真做好記錄，積極探索課堂教學模式，為實踐操作提供了堅實的理論支持。多年來，我們形成了固定的集備時間，每周四下午，以備課組為單位，采用“主講人”的形式，分析研究學生的現狀，解決教學中的重點難點，探討和形成行之有效的教學策略和教學方法，消除各任課教師之間的教學差異，統一備課組的教學進度，充分體現“目的明，容量大，方法活，手段新”的教學要求。具體要求是:四定：定時間、定地點、定內容、定主講人。四統一：統一認識，形成合力； 統一進度，齊頭并進； 統一研課，取長補短；統一練習和主要例題，高效輕負。四研究：研究課標及教材，明確目標和要求；研究教法，根據教材、學生、資源情況確定教法； 研究學情，即研究學生的心理及思維特征、知識與能力的基礎；研究和精選習題，合理控制作業負擔。三主：主線：教研組將本學期專題研究任務貫穿學期始終。主題：將一個學期的研究任務分解成若干個小專題，每個小專題落實到教研活動，成為教研活動的一項主題。主講人：每次教研活動之前確定一個主講人。應該說，每一次集體備課，都是組內老師專業水平的一次提升，都是對年輕老師的一次專業引領，也是對傳統教學的一次洗禮。三、中青年老師成長迅速堅持學習、實踐、提高、再學習、再實踐、再提高的原則，我組始終把提高教師特別是青年教師的全面素質、建設一支具有較高教學水平的語文教師隊伍放在教研組各項工作的重要位置。（1）配合市教研室落實好各類教師培訓工作；充分利用各種教學資源和校際交流活動，了解最新教學動態，全面落實課改的各項要求，不斷更新教師的教學觀念。（2）組織好新教師的實踐課和老教師示范課等活動，做細、做實說課、聽課、評課等工作。（3）配合學校，做好新教師的帶教工作，落實和完善師徒聽課制度、青年教師培養制度。（4）支持、鼓勵、幫助青年教師勇挑重擔，良性競爭，脫穎而出。兩年來，我組一批年輕有為的青年教師積極進取，專業成長良好，劉霞、過煒宇、李陽、朱綬青四位老師參加了江蘇省中小學數字化優質資源征集活動； 2009年11月，梁增紅老師被評為常州市“831高層次創新創業人才培養工程”首批中青年骨干人才。凌婷老師和潘文超老師分別獲09年、10年語文評優課大市三等獎；潘文超老師參加2010年常州中學語文優質課評比獲市區一等獎，蔡洪鈞老師獲市區三等獎。四、教學活動多樣走進二十四中校園，漫步于課堂內外，吸引你的，不僅有神采飛揚、活潑靈動的的陽光少年，更有老師們在新課程改革中表現出來的睿智與執著、探索與創新的精神，只要你用心聆聽一節課、與老師或學生進行一次真實的對話，你就會恍然明白，為什么二十四中會成為那么多小學畢業生理想中的學校，因為，有著悠久歷史和豐厚文化底蘊的二十四中在多年的教學工作中處處領先，事事創優，它多次圓滿完成了省市級教科研活動的使命。語文教研組的老師們參與課改的熱情更是高漲，以主人公的精神在教學實踐中積極借鑒、改造本校及外來的優秀科研成果，對教學實踐產生了良好的實際效果和影響。（一）學案導學引入課堂2008年春學期，“學案導學”走進了我校七年級學生的課堂，它是根據學生的學和教師的教來設計的，既是學生學習幫手，又是教師備課的總綱。學生的“學”與教師的“教”通過學案這個載體合二為一。1． 學案的使用減輕了老師備課的負擔。語文學科的學案分為“目標導航”、“知識儲備”、“溫故知新”、“指點迷津”、“問題探究”、“達標訓練”、“延伸拓展”七大板塊。在“知識儲備”板塊當中，學案從文學常識到基礎字詞的音形義識別都提供了詳細的資料準備，為師生課前查找資料節省了時間和精力，“指點迷津”板塊，在閱讀方法的掌握、文體常識的解讀方面，也都提供了大量資料，為老師提供了充足的學科知識理論依據。“問題探究”從整體感知和語段精讀兩個方面對課文內容進行系統和分散閱讀，以問題貫穿課堂，統領教學，學生有案可思，有題可答。學案導學改變了傳統的教案重?寫?輕?備?的情況，把靜態的教案變為動態的課堂教學，讓教師有更多時間鉆研教材和學生的情況。學案雖然要求寫得不多，但都切實有效。它使教學合二為一，教師更多的是關注學生的學，重點放在提高課堂實效上。學案為教師備課提供了一個有形的東西可以依托，有利于教師集體備課，而且因為是有形的，所以可以在使用時對其進行不斷的修改和完善。2．切實減輕了學生學業負擔課前預習有案可依：以往的預習大多是停留在自讀課文，查找相關資料，自行解決字詞等形式上，有了學案后，學生的課前學習有了具體可操作的內容，比如不用上網查資料，就能了解寫作背景，熟悉作家生平和寫作風格以及代表作品等，掃清文字障礙不是漫無目的地隨意涂劃，而是有重點有練習，既節省了時間又提高了效率，特別是解決了學生常以上網查資料為由沉迷網絡的陋習，家長反映良好。預習要求中有時還提出一兩個問題引導學生讀課文，感知內容、作者情感、態度等；另外，留出空白，鼓勵學生注意語言知識的積累，寫下自己預習過程中發現的問題，以便課堂教學中討論解決，這樣的預習就真正落到實處了。課堂學習有案可思：傳統教學都是老師口授相關問題，讓學生在短時間內思考作答，這對優秀的學生來說固然不成問題，但對那些上課不專心的學生來說，老師的提問只是過眼煙云，一會就忘了，有了學案后，問題都是學案上的，學生可以事先思考，可以口頭回答，可以動筆作答，可以在老師講解后修改補充，一堂課的內容到下課基本上全部完成了。課后學習有案可練：學案開設了拓展訓練板塊，有針對性的選擇課外美文，設計與學生認識水平相當的題型，選擇與課文有關的內容進行課后鞏固或提高，既增加了學生課外閱讀量，又提高了答題的基本技能。考試復習有案可稽：學案為學生考試復習提供了學習資料，從字詞積累到各種題型解答，學案成為學生實用性較強的復習文本。3．學案改變了課堂教學方式學案的產生讓學生成為了課堂的主人，學案的設計為學生自主學習、合作學習、探究學習提供了條件和明確的學習目標，使每個學生的學習時間、思考深度得到了加強。教師的主導和學生的主體地位、作用，做到了有機統一。學案教學改革下的備課，更關注學生綜合素養和能力的提高，是一種開放、合作、發散的備課。教師進行教學設計的時候，始終圍繞一個主題——學生學習的需要，所有的細節都針對學生的“學”設計，從而使課堂活起來。形成風格，形成特色，形成品牌。學案的全面實施與落實，實現了教師教與學生學的方式的轉變，使課堂教學模式由原來的以教為主變為以學為主；由原來的靜態變為動態；由傳統的授受式變為現在的師生互動式；同時知識傳授與能力培養之間的關系也發生了顯著變化，這樣的教學模式將會對學生的一生產生積極的影響。（二）語文活動豐富多彩學生語文水平的提高，不僅體現在課堂，更展現在課外，多年來，我校語文教研組始終把課內教學與課外活動有機結合，讓學生在各項活動中培養語文能力，彰顯個性風采。1．興趣小組訓練有素教學是一門藝術，輔導競賽更是一門特殊的藝術，為了讓學生在市級各項比賽是取得優異成績，我們成立了“美文閱讀欣賞”興趣小組，“古詩詞創作”興趣小組，“作文競賽”興趣小組。我們的原則是：注重平時，有的放矢；選好苗子，跟蹤培訓；賽前集訓，授以方法。我們要求每一位老師把競賽輔導的意識貫徹到課堂教學當中，加強閱讀和寫作訓練，比如七年級的美文閱讀活動安排在每一節語文課前進行，長期訓練，日積月累，功到自然成，同時我們要求老師們發現寫作基礎較好的學生要善于重點培養，個別輔導，每一屆比賽，從校級初賽到市級比賽，我們都經過精心的策劃，首先是在全校范圍內選拔選手，比賽面盡量擴大，不讓一個好苗子漏掉，然后分年級評出一二三等獎，以九年級選手為主組成了一個三十人的培訓班，七八年級學生參加是為了下屆比賽作準備。一個月的集中培訓，從題材的選擇到文章的立意構思、謀篇布局，有重點分層次，近兩年來，我校在市級比賽中的獲獎人數逐年增加，屆屆學生榜上有名。2．校園廣播有聲有色二十四校園廣播是全校學生午間必定要享受的一道文化點心，它由學生撰稿，學生設計，學生播音，節目形式多樣，涵蓋面廣泛，從世界大事到熱點新聞，從校園動態到班級風采，從四季風光到青春放歌，從文藝長廊到心靈驛站，讓全校師生在短短的十分種得到充分的精神放松。負責廣播的學生由每班的語文老師推薦并集中指導，多年來成為語文組課外興趣小組活動的一個組成部分。3．校園讀書節初見成效2008年冬，我校第一屆讀書節正式拉開帷幕，目前已開展了兩屆活動。“在讀書中學會思考，在讀書中感悟人生，在讀書中快樂成長”,這是我校讀書節活動提出的口號，在語文組全體老師引領下，本著“讓書香浸潤校園，讓經典滋潤人生”的宗旨，著力營造書香校園氛圍，積極推進學校“新一輪三年主動發展規劃”進程，開展了一系列豐富多彩的活動：同學們精心策劃黑板報、認真撰寫閱讀心得、聆聽古典詩詞寫作講座，暢談閱讀感想、開展“好書伴我行”演講活動，通過活動，培養了學生們親近書本、喜愛讀書、學會讀書、博覽群書的好習慣，通過閱讀名著、走近名人等活動豐富了學生課內外生活，增強了讀書意識，培養了儒雅品德，提升了個人修養。同學們與好書交友，與智慧牽手，陣陣書香飄蕩在校園，朗朗書聲回響在天空，二十四中學生的文氣更濃了，才氣更足了。回顧兩年來的語文組的工作實績，深感這個集體的每一項成績、每一項榮譽都是組內全體老師孜孜勤勉的結晶，是他們愛崗敬業精神的體現，“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”。如果說教研組是一片果園，那么老師的智慧和汗水便是澆灌果樹的甘露，他們以一顆赤誠的心對待工作，把自己對工作的熱愛化作無聲的春雨，滋潤著四季的林木，換來了教研園地的滿園芬芳！六、存在不足及困難1．隊伍存在青黃不接現象。目前我組有三位老師在學校中層崗位，他們業務業務能力強，專業素質高，但學校工作牽涉了他們很多精力，個人成長往往受到限制，有時組內工作也常常讓步；老教師面臨退休，中年輕老師專業素質有待進一步提高，年輕老師剛剛走上工作崗位，教學能手、教壇新秀數量明顯不足，參加大市大型比賽的候選人人實力有待加強；專業成長五級階梯人數與總人數不能成正比上升。2．校本教研有時不能落實到位，流于形式，質量有待提高；3．理論素養明顯不足，論文撰寫熱情不夠高漲； 4．創新精神有待加強； 這都是以后繼續努力的方向。（讀書節報道）（學寫詩詞講座）4．《常州晚報》小記者隊伍壯大2010年3月，《常州晚報》小記者