新版浙美版二年級美術教案上冊(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 又好看的淘氣堡?！?。引導學生欣賞淘氣堡并啟發學生思考：“淘氣堡最吸引你的地方是什么？”小組內自主學習課文，師生共同討論得出淘氣堡的特征。：我們應該怎樣表現淘氣堡呢？（1）教師和學生一起共同討論研究淘氣堡的表現要點：抓住結構要素來造型。（2）學生欣賞作品，自主發現拼貼表現淘氣堡的方法。（3）教師和學生一起討論學習拼貼淘氣堡的步驟。：學生嘗試用彩色紙拼貼一個好玩又好看的淘氣堡。：小組內展示并互相介紹自己拼貼的淘氣堡中有趣的細節。：除了用拼貼表現淘氣堡外，你還可以用繪畫的形式表現淘氣堡的場景。四、教學反思課 題 16 剪影一、教學目標通過感受光影的魅力，了解剪影的概念和基本技巧。通過對剪影作品的欣賞，認識剪影作品的基本要素，在創作與實踐的過程中提高動手能力，并對掌握物體特征形成基本概念。在感受光影趣味，體驗剪影作品創作的過程中激發對生活的熱愛，提高對生活元素的觀察能力。二、教學重難點重點：幫助學生抓住剪影對象特征先畫再剪下來。難點：學會合理布局剪影圖案，并完整地剪刻出來。教學準備（學生）剪刀、黑色卡紙、雙面膠等。（教師）PPT課件、范作、示范用紙、剪刀等。三、教學過程 第一課時a)游戲導入。a)教師：老師這里有一個“動物連連看”的游戲，看看你們誰能在最快時間把它完成。b)請一位同學連一連，并模仿其中公雞的動態。c)用手電筒照射該同學，問：在墻壁上你們看到了什么？ d)揭示課題：《剪影》。e)教師提問：那么，到底什么是剪影呢？ b)欣賞。教師提問：以上這些中國歷史的文化瑰寶與剪影有什么不同嗎？巖畫，歷史悠久，是我們的祖先用以記錄生活而創造出來的、刻畫在巖壁上的圖案。這是畫像磚拓印畫，這個歷史也非常悠久，可以追溯到我國的漢朝去呢！皮影又稱影子戲、燈影戲，最早產生于2000多年前的西漢，屬于“傀儡藝術”。剪紙應該是大家最熟悉的吧，它是一種鏤空藝術，可以用剪刀或刻刀進行創作呢！c)比較。教師提問：這些巖畫、畫像磚拓印畫、皮影和民間剪紙都有它們各自的特點，那么它們與剪影的不同點在哪里呢？ 教師小結：剪影與其他作品的不同，關鍵在于它是重點抓型，不太注重細節。請同學們欣賞一些動物剪影作品。教師提問：你們看見了哪些小動物呢？ 為什么你會說這是蝸牛呢？它哪里像蝸牛呢？ 為什么你會說這個是老鷹呢？它有什么特征嗎？?? 教師提問：那么多可愛的小家伙，你們最喜歡誰??？ 給學生兩分鐘時間，用剪刀從紙上剪出那個最喜歡的動物。d)分析。教師：同學們，讓你剪好的動物跳到我們桌上來吧。挑選其中某些學生的作品，請同學們來看一看，說一說。教師提問：這幾件作品剪得好嗎？好（或不好）在哪里呢？ 學生觀察回答。教師再問：如果想要剪得更加像，你們有什么辦法嗎？學生是思考、回答，教師小結：為了讓剪出的影子和原形更加像，我們可以在剪之前把對象畫在紙上，或者把對象貼在我們的紙上，再來動剪刀。第二課時 e)再創。（1）出示創作要求。（2）教師巡視，給予指點。f)展示。（1）學生展示作品，自述作品名稱及內容，并互評作品。（2）教師總評學生作品，對有創意的學生給予表揚。四、教學反思課 題 17 剪花邊一、教學目標。，培養發散性思維和創造美的能力，養成刻苦、認真、細心的好習慣。，培養熱愛生活的美好情感。二、教學重難點重點：折剪出花邊紋樣和掌握剪花邊的基本方法。難點：剪出構思獨特、造型美觀的花邊并將花邊進行合理地美化、裝飾。教學準備（學生）彩色紙、剪刀、雙面膠。（教師）多媒體課件、剪好的花邊。三、教學過程 第一課時。今天老師給你們帶了一個禮物，我們把它裝飾在教室里，我希望我們班的孩子們能像老師剪的小人一樣，手拉著手，心連著心，在我們班這個大家庭里健康快樂地成長：引導學生對于花邊有一個初步的認識。：《剪花邊》。，說明花邊在生活中的廣泛應用。，花邊組成的規律。，花邊的作用。（1）折一折。（2）畫一畫。（3）剪一剪。a)每人剪出2——3條不同的花邊。b)將花邊裝飾到周圍的物品或自己身上。，教師巡回指導。四、教學反思課 題 18 站立的折紙動物一、教學目標，提高紙立體造型的能力。2．運用概括、擬人、夸張與裝飾等手法，對動物進行造型。3．提高對紙立體造型的興趣，培養對小動物的愛心。二、教學重難點重點：用基本的折、剪、畫、貼等方法制作能站立的動物。難點：舉一反三，設計和創作有特色的、站立的折紙動物。教學準備（學生）剪刀、膠水、各種質地較厚的彩色紙。（教師）課件、各種折紙動物實物若干、剪刀、膠水等。三、教學過程 第一課時 。（1）看圖猜物：圖中躲藏的是什么動物？（2）介紹自己最喜歡的小動物——名稱、外形、色彩。2． 欣賞感知。（1）欣賞動物雕塑，說說各自感受。（2）欣賞“站立的折紙動物”優秀作品，分析比較：折紙動物和雕塑作品相比，有什么相同點和不同點？ 。（1）共同探討：讓紙片站立起來的好方法。（2）探究分析“大象”的外形變化與表現方法。（3）賞析同齡人作品，分析比較，尋找制作的好辦法。（1）作業要求。①用折、剪、畫、貼等方法模仿或自制能站立的動物。②與同學們合作完成“動物樂園”。（2）交流自己最想做的“站立的折紙動物”。（3）學生創作，教師輔導。第二課時 。以“動物樂園”的形式，展示學生作品，相互評價、交流。給最喜愛的動物畫一張像。四、教學反思課 題 19 手拉手好朋友一、教學目標，了解手拉手剪紙的方法。，表現相連的動物、人物，并用已學過的各種線條和簡單的圖案進行裝飾。，感受同學的友情和溫暖，體驗成功的喜悅，進一步激發對剪紙活動的興趣。二、教學重難點重點：繼續學習連續紋樣的基本知識，用剪、折、添畫的方法制作一組手拉手的紙人。難點：學會看剪紙步驟圖，剪出手拉手的人物。教學準備（學生）彩紙、剪刀、膠水。（教師）課件、范作若干、剪刀、膠水。三、教學過程 第一課時“找朋友”的精彩片段，回憶自己和好朋友在一起的情景。“我們都是好朋友”的圖片?！妒掷帧?。：《手拉手好朋友》。5．出示相關制作步驟圖，師生共同研究連續紋樣的的折、剪方法。，進一步學習多樣的表現方法，拓寬創作思路。：用折、剪、添畫的方法做一組手拉手的人或動物。，教師巡視、指導。第二課時 。，互相欣賞并及時評價。：鼓勵學生將所學技能應用在平時的生活中，裝點周邊的環境。四、教學反思課 題 20 剪紙欣賞一、教學目標；了解我國傳統民間剪紙的一般特點和審美情趣。，并能簡單表達自己的藝術感受。，培養對民間美術的愛好和興趣，增強民族自豪感。二、教學重難點重點：了解我國民間剪紙藝術的歷史文化及相關知識。小組合作探究剪紙藝術的表現形式。用簡單的語言表達自己對民間剪紙的喜好和獨特感受。難點：引導學生運用各種形式在欣賞中大膽交流并表達自己對民間剪紙藝術的感受。教學準備（學生）剪刀、彩紙、膠水。（教師）欣賞課件、資料、剪紙制作流程圖、剪刻紙工具、系列資料光碟等。三、教學過程1．看一看，聽一聽。（1）剪花娘子——庫淑蘭。介紹庫淑蘭生平。出示課題：《剪紙欣賞》。（2）了解中國民間剪紙的歷史、制作工具和考古發現的最早的剪紙作品《對馬團花》。（3）探討《虎》剪紙作品的表現內容和獨特的形式之美。2．探一探，說一說。（1）欣賞老師剪一個團花和花邊作品，小結。（2）欣賞不同形式、類別和題材的剪紙作品，初步感受剪紙這種藝術形式的獨特之美。按小組分發不同種類的剪紙，討論與傳統民俗的關系：春節與窗花；過年與過門箋 ；元宵節與燈花；婚俗與喜花；服飾與花樣；民居與裝飾等。探究內容 作品名稱 創作時間 題材樣式 隱含寓意 書本有什么提示 你有什么新發現分類探究，教師可以根據學生分組的內容點擊課件中的鏈接。c)分小組介紹研究成果：最喜歡的作品以及藝術特色。，想一想。（1）欣賞特種剪紙的藝術特點和審美趣味。（2）探究教材《福壽三多》的寓意。（3）說一說，在剪紙造型中，藝術家啊是怎樣進行夸張和變形的。，剪一剪。（1）欣賞不同形式、不同年代、不同地域、不同內容的窗花，體味窗花的藝術之美。（2）比較南北方剪紙的特點，并簡單說一說不同的感受。（3）學剪一個簡單的團花，交流各自的感受。，防一防?？偨Y。（1）欣賞中外藝術剪紙，品味剪紙的藝術之家。（2）小知識：剪紙的不同表現手法，陰刻剪紙和陽刻剪紙，并進行連線游戲。（3）走訪或邀請當地的剪紙藝術家，感受本土的剪紙文化。四、教學反思第二篇：二年級上冊美術教案(XX年新浙美版)二年級上冊美術教案（XX年新浙美版）本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址課做一棵大樹教學領域：造型?表現課時安排：課時教學目標：．學習簡單的泥塑工藝，用黏土（橡皮泥或彩泥塑一棵大樹。2．通過捏塑一棵大樹，培養立體造型能力和動手{能力，激發對泥塑的興趣。3．了解各種樹的有關知識、樹木與人類的密切關多培養良好的環保意識。教學重點：感受各種樹的不同美感，培養學生用捏塑的手法表現大樹。增強環保意識，培養學生熱愛自然的情感。教學難點：抓住樹的特征表現不同的樹。教學方法：討論法、演示法、引導法、自主探究法等。課前準備：（學生）黏土（橡皮泥或彩泥）、泥塑刀、小毛巾等。（教師）、黏土（橡皮泥或彩泥）、泥塑刀（可自制）、泥塑示范作品。教學過程：、親親泥土。玩泥游戲操。全體跟老師做（老師拿出泥示范做，學生跟著表演）。拍一拍，掌心對掌揉一揉，掌心對掌搓一搓，掌心對掌捏一捏，食指和拇指。教師引導學生做泥球操運動：團、搓、壓、挖等動作，讓孩子在不知不覺中學習泥塑手法。泥土做體操。將泥塊或泥棒彎曲、扭動、拉長，配上體操的名稱，如彎腰、轉體、伸展等，體會泥土的柔軟和伸縮度。思考：變了形的泥土像什么？發現新的玩法：通過搓泥丸、搓泥條、卷泥圈和拍泥餅四種泥塑最基本、最常用的泥形練習，體驗用這些泥形加上組合和變化就可以塑造出各種讓人驚奇的泥塑造型。（設計意圖：本環節的目的是讓學生接觸泥土，感受泥性并鍛煉手對泥的控制力。用手的掌、拳、指、腕、前臂等各部位給泥土施加壓力，刺激手部、前臂的肌肉發育，同時感受泥土的硬度、濕度等特性）2．談話導入。示范激趣。教師示范用小泥團做一顆“種子”，包裹在泥塊中，然后搓出一個長錐形的樹干，最后做成一棵簡單的樹。教師講述：“老師把一顆種子埋在土里，種子慢慢發芽長成了一棵大樹！”猜猜老師做的是一棵什么樹？（設計意圖：通過示范引導學生觀察、思考，進而關注泥塑樹的造型特點，引起學生關注各種樹的特征。教師示范的是什么樹并不重要，關鍵在于引導學生關注樹的造型其實是多種多樣的。）欣賞大樹。①談話熱身：自然界中有各種各樣的樹，柳樹、松樹、香樟樹等都是生活中常見的樹。你還知道哪些樹種？喚醒學生對于“樹”形象的記憶。出示課題：《做一棵大樹》②欣賞各種樹的圖片。你知道這些大樹的名稱嗎？它們各有什么形狀特點？教師小結：大自然是一個神奇的魔術師，她培育出的各種樹木不僅造型各異，色彩多樣，而且還可以調節氣候、凈化空氣，防止水土流失、山體滑坡等自然災害，是人類的好朋友。大樹精神。①勃勃的生機。②頑強的生命。創作目的：為了歌頌大樹的美麗和堅強，今天這節課我們用泥塑的方式來做一棵大樹。出示課堂任務：四步驟。3．講解示范。分析樹的結構和特征。引導學生觀察不同樹形的造型特征，想一想樹一般由哪幾個不同的部分組成？聽取學生回答后，教師小結樹一般包括樹干、樹枝、樹葉和樹根。（教學提示：接下來的教學，可以根據學生的實際需要，從樹的四個方面進行進一步的分類教學，一般可以只考慮樹干、樹枝和樹葉三個方面，拓展提高也可以考慮樹根、花或果子等內容。）觀察樹的一般結構特點。仔細觀察，你發現了什么？觀察樹干、樹枝、樹葉和樹根的特點。如果用泥塑的方法來做，你會怎樣表現？①教師示范做一棵普通泥塑大樹的步驟（結合欣賞）。②變化出不同造型的樹種（變化示范作品）。師生對話，分析不同樹種造型如何用泥塑的手法表現。4．創作提示。作品欣賞。用你喜歡的表現方法，捏塑自己心中的大樹：小提示：①樹干要做得粗一些。為了使樹干更牢固，可以在中間插一些支撐物。②表現大樹優美的姿態，塑造大樹明顯的特征。5．栽樹成林。展示。將同學們完成的作業布置于教室中間或展示區域，教師根據學生作品的大小、高低排列成一片“森林”。點評。發現最美的大樹。也可以請學生講訴自己做的這棵大樹的名稱和故事。6．拓展整理。整理課桌，清洗雙手，保存作品?；顒铀闹眢w造型，詩意提升。教師邊念兒歌邊帶領學生做動作：我是一棵大樹，向著天空伸展（雙手向上伸展），那兒有明亮的星星在眨眼，那兒有雪白的云朵在飄浮（在頭頂上擺動胳膊）。當風兒吹過的時候，我的枝條在顫抖（快速擺手）。搖動著鳥兒入睡．是我最喜歡的時候（雙手放在頭側，閉上眼睛）??泥塑恐龍教學領域：造型?表現課時安排：課時教學目標：．了解恐龍的相關知識和形象特點。2．學習運用大與小對比的方法，表現龐大的動物。3．通過泥塑恐龍，培養立體造型能力和動手創造能力，激發對泥塑的興趣。教學重點：感受各種樹的不同美感，培養學生用捏塑的手法表現大樹。增強環保意識，培養學生熱愛自然的情感。教學難點：把握恐龍的外形特征，用泥塑的形式獨立完成一只恐龍造型。教學方法：討論法、演示法、引導法、自主探究法等。課前準備：（學生）恐龍的圖片資料、彩泥或陶泥、恐龍玩具模型等。（教師）多媒體、范作、泥塑刀（可自制）、彩泥或陶泥。教學過程：.引導學生欣賞各類恐龍圖片，說說自己了解的相關知識。（1）引導學生觀察并思考：恐龍的外形特征與現存動物，如大象、鱷魚、鳥類等動物相比，有哪些相似和不同的地方。（2）引導學生觀察并思考：什么類型的恐龍給你留下了深刻的印象？它的外形特征是怎樣的？2．揭示課題。：怎樣用泥塑表現恐龍？：恐龍外形的基本特征。