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湘美版二年級美術上冊自畫像教案定稿(編輯修改稿)

2025-11-14 21:37 本頁面

　

【文章內容簡介】鏡子對照著觀察自己，還可以同學間互相找特點。三、欣賞作品欣賞課本中提供的自畫像繪畫作品，分析畫的特點。四、演示畫法教師示范畫一幅漫畫像，邊畫邊告訴學生抓住突出的特點。從整體入手不要從小部分畫。五、嘗試表現、作業要求：臨摹課本中的肖像畫或自己創作畫一幅肖像畫。教師指導學生作業。六、課后拓展在生活中觀察不同人的五官特征，并把他的特征畫出來。學生觀察各自的相貌，說出五官，并說說各自特點。、學生說說用漫畫的方式畫出的人物的肖像特點。同學間可以互相討論一下。討論交流觀察分析、說說自己的認識和看法。學生觀察體會，學習繪畫的方法。按照所學和作業要求進行繪畫。教學反思第五篇：小學美術教案二年級上冊：03課自畫像小學美術教案二年級上冊：03課自畫像小學美術教案二年級上冊：03課自畫像[分析]自畫像一、教材分析一個自畫像社會人免不了正常的人際交往，而向外界推介自己又是人際交往中一種重要的能力。自畫像學生從小就應進行這種能力的培養。本課自畫像設計圍繞學生的成長需要，安排了三個相關學習活動：畫自畫像，用繪畫的形式，抓住自己的外貌特征大膽表現；生肖剪紙，剪出自己的屬相；做個人信息卡，介紹自己的姓名、年齡、屬相、愛好、理想等。小學美術教案二年級上冊：03課自畫像在以往的命題畫中學生接觸過人物畫，但大都是概念化的表現。如何讓此年齡階段學生，生動地畫好不同形象特點的人物一直是教學中的重點和難點。本課活動一的學習內容為觀察性繪畫，通過有趣的觀察活動——對著鏡子仔細觀察自己的外貌特征，再畫下自己的頭像，以達到幫助學生克服概念化表現的目的。教材中提供的范畫大膽、生動地抓住了人物的面部特征，并且均為學生的課堂作業，使學生觀后感覺到“我也能畫出來”。十二生肖是我國一種傳統紀年方法的標志。每當新年舊歲的更替，人們就喜以與之相對應的動物的此去彼來為標志，所以生活中到處可以見到它們的形象和影響。自畫像而用剪紙的形式來表現十二生肖更是許多民間藝術家的拿手好戲。活動二的學習內容就是建立在學生熟悉并喜愛十二生肖的基礎之上。本活動實為動物剪紙，可靈活運用對稱和不對稱剪紙的方法，剪出自己的生肖形象。教材中提供了一套十二生肖剪影，一是為了幫助學生認識十二生肖，二是引導學生在剪生肖時要抓住動物的形象特點，大膽、概括、夸張地剪出外形。在動物形象比例上不做要求，內部花紋裝飾要求簡單。個人信息卡是對個人基本情況進行介紹的卡片。它相當于名片，在與他人的交往中起著方便、快捷的作用，但它比名片更具個性和藝術性，能更仔細地介紹自己，如介紹本人的屬相、愛好、住址、電話等，所以深受學生們喜愛。教材中所選的信息卡外形各異，有頭像形，有車子形，還有圣誕靴形。在設計內容形式上，有的圖文并茂，有的則以文字的變化為主。教學中，要正確引導學生，啟發學生充分發揮想象和獨創性，制作出外形簡潔、獨具個性、精美的信息卡。以上三個活動雖然具有獨立性，但可組織有趣的游戲將三個學習活動連為一個整體，既檢驗學習效果，又提高學生推介自己和人際交往的能力。二、教學目標培養學生的觀察能力和綜合制作能力。讓學生養成大膽作畫、大膽制作的作風。了解中國傳統的文化，充分感受民間藝術的美。提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。三、教學設計活動一的教學從觀察入手，引導每位同學對著鏡子找找自己的形象特征，著重對臉形、五官及發型的特征進行仔細的觀察。接著可采用談話交流法，營造一個寬松的氛圍，盡可能讓更多學生講出自己的形象特征，而且還可以請其他同學講講他眼里的某某同學的形象特點。在學生畫畫的過程中針對不同層次的學生可以提出不同的要求，既可以默畫也可邊看邊畫，既可以從整體入手也可以從最具特點的局部入手。在五官的位置、比例上不對學生作過高的要求。作畫的工具材料不限，從而為學生大膽自由地表現提供了空間。在教學中要注意提醒學生不應采用先畫基本形狀然后逐漸刻畫的概念作畫方式。活動二的教學可以課前先布置學生尋找有關十二生肖的故事、圖片或者是十二生肖的物件，課堂上請學生講述他所了解的有關生肖的故事以及自己的屬相，并參觀同學們帶來的關于生肖的工藝品，看看同一屬相的動物形象有什么不同的表現形式。讓學生在有興趣的基礎上再進行自己的剪紙創作。剪紙時可采用對稱和不對稱的方法，抓住動物外形的特點，先夸張地剪出大體的外形，再用對稱的方法簡潔地剪出內部結構的關鍵部位，并做適當的裝飾。活動三可從名片和個人信息卡的對比欣賞入手，尋找其共同點和區別，以了解個人信息卡的內容及其所具有的獨特功能、優勢。在講授制作方法時教師要引導學生將現實生活中美的物體的外形進行概括變化，充分調動學生的自主創新意識。信息卡的內容不宜太多，可根據自己的喜愛確定，要注意文字的裝飾及位置的安排。三個活動均可采用游戲的形式進行評價。如活動一可讓學生把作業貼出來然后大家一起來“猜猜看”，哪一幅畫是畫的誰，被認出來的畫就說明其畫出了人物的特點。剪紙生肖這一活動，由于學生基本都屬于同一年齡層次，同一生肖，就可“比比看”，誰剪的生肖動物在造型上與眾不同，既抓住動物特點，又生動有趣。活動三作業完成后，可將制作的作品辦一個小展覽，學生自由觀看評價。四、教學建議活動一中自帶鏡子不能太小，以免觀察過于零碎，不能形成整體印象。有條件

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