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構建高效課堂,提高教育教學質量(編輯修改稿)

2025-11-09 06:25 本頁面

　

【文章內容簡介】事實上，推行課改的成功學校，山東昌樂二中，華師一附中等高考成績仍然是十分突出的，因此各校可以根據“低起點，小幅度，高姿態”的原則，切合實際地帶領學校進行評價制度的改革來推進課改，建立高效課堂。總之，構建高效課堂是課程改革的必然，是回歸教育本質的必然，是時代的使命，也是校長的責任。第四篇：構建高效課堂提高教學質量構建高效課堂提高教學質量宜都市實驗小學2009年11月，宜昌市教育局正式啟動“創建高效課堂”活動。我校按照宜昌市教育局和教研部門的總體部署，結合本校實際，開展了系列的創建工作。現就我校在前期創建活動過程中的認識、做法和體會向各位領導作簡單匯報：一、科學謀劃是創建高效課堂的保障科學的謀劃是各項工作得于順利實施的保障。我校一班人圍繞高效課堂是怎樣的、如何創建等問題，結合實驗小學的實驗性、示范性、引領性等本質功能，征求專家意見，多次召開辦公會，確立了以科學發展觀為統領，以“實現教育教學實踐研究”和“學生素質全面發展”兩個“先行”為主題，以“打造實驗研究型隊伍，創建實驗研究型名校”為宗旨，以規范、提高課堂教學效率為核心，以強化集體備課和校本教研為手段，以課堂教學為主陣地的“和諧、高效、生態”課堂創建的實施方案，提出了通過高效課堂創建活動，強化集體備課、課題實驗、話題研究等校本研訓，探索建立起高效課堂的基本教學模式，促進教師專業成長、學生發展再得實惠，全面提升教學質量的工作目標，成立了以校長為組長的創建領導小組和以分管副校長為責任人的工作指導小組，這樣，為高效課堂創建的有序推進和實施提供了強有力的保障。二、加強管理是夯實高效課堂的基礎俗話說：“無規矩不成方圓”。教學常規是成就優秀教學質量的“規”和“矩”，是教學質量的根本保證，因此在教學管理中，我們突出了對課堂教學常規的管理。加強備課管理，堅持集體備課制度常言道：“臺上一分鐘，臺下十年功”。課前準備充分與否，直接關系課堂效率高低和教學的成功與否。為了確保做好課前準備工作，我們學校一直實施集體備課制度，學校分年級成立各學科備課組，要求各備課組每周組織教師進行集體備課，校長、副校長和教導主任等班子成員掛點年級組，實地參與每次集體備課活動。每次集體備課活動，主要以課堂教學設計研討和課堂教學反思為主。每次集體備課都指定了中心發言人，集體備課時由中心發言人認真梳理和總結下一周教學內容的重點和難點，并逐一細化，內容要求盡可能全面，緊扣教材并根據學生實際有所拓展。然后由備課組全體教師對中心發言人的設計展開討論研究，進行補充和完善，形成一節節優秀的課堂教學設計。最后，由備課組長整理后，在網上建立了備課組“資源包”。充分的教學準備工作，為構建高效課堂提供了有力的保證。加強課堂教學過程管理為了提高課堂教學的高效，我們制定了《宜都市實驗小學教師課堂教學行為規范》和《宜都市實驗小學學生一日學習常規》等規章制度，并針對課堂教學的基本環節，提出了具體的要求。在課堂教學過程的監控與指導方面，我校也做了一些嘗試，例如，我校實行了值周領導巡查制度，隨機推門聽課，實施課堂教學監測，全方位地對常態課堂教學進行動態監控。對隨意調課、放羊式上課等教學違規事件實行處罰。期末，我們還開展“教師教學學生評”活動，讓學生對其任課教師課堂教學進行評價。學校將每位教師來之于學生的評價進行總結歸納后與教師交流，同時通過家校聯系卡廣泛征求家長們對教師的意見和建議，并將情況記入教師教學工作檔案。實施嚴格的課堂教學監控措施，使我校課堂教學走上了內涵發展之路。三、強化研訓是創建建高效課堂的關鍵（一）舉行豐富多彩的教學教研活動。學校開展了各個層面的學習交流活動。⑴、備課組內的集體備課，由各備課組組長負責，主要是學習高效課堂有關的理論知識。⑵、教研組的話“高效”沙龍活動，主要是結合“走進課堂摸家底”的研討活動，開展“影響高效課堂的因素問卷調查”，針對影響高效課堂的因素進行討論、會診，了解學校課堂教學現狀，分析低效課堂存在的原因，針對性進行討論、會診，進行梳理，提出解決切實可行的方案。學校的教學論壇，針對“高效課堂之我見”的話題，各教研組推選優秀教師進行演講，各抒己見，智慧交鋒。學校開展了各種層次的課堂交流活動。學校每學期都開展了“三課”活動，即備課組內研究課，骨干教師示范課，青年教師隨堂優質課。每次活動，都經歷上課→聽課→說課→評課→小結五個步驟

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