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粵滬版八年級下冊71怎樣描述運動1(編輯修改稿)

2026-01-14 05:15 本頁面

　

【文章內容簡介】任何提示，要留足時間，讓學生思考、討論、感悟，體會“比較”的方法。在學生充分思考、討論回答的基礎上，教師點明參照物的概念：（可見）要判斷一個物體是否運動，先要選一個物體作參照，這個物體叫參照物。然后讓學生總結判斷物體運動和靜止的方法（教師可引導）：先選參照物，再作比較，若物體相對于參照物位置改變了，就說這個物體是運動的；否則，就說這個物體是靜止的。最后讓學生解答“想一想”中的問題，及時鞏固參照物的概念，練習用“比較法”判斷物體是否運動。該問題的答案為：⑴靜止，靜止，運動；⑵運動。關于“機械運動”的教學：教師引導：除了以上例子外，還有哪些物體是運動的？你是以什么為參照物作出判斷的？學生列舉大量生活實例。啟發學生思考總結：這些實例有什么共同特征？從而得出機械運動的定義。運動和靜止是相對的可以回放本節課引入時所用的古詩詞（也可以用教材上的例子），讓學生思考如下問題：“看山恰似走來迎”，是以什么為參照物作出的判斷？“仔細看山山不動”又以什么為參照物？若以船為參照物，站立在船上的人是運動的還是靜止的？以大地為參照物，船上的人是運動的還是靜止的？對此你有何感想？由此得出：同一物體，相對不同的參照物，判斷結果可以不同，機械運動的這種性質叫運動的相對性。為了使學生對運動的相對性有更直觀的認識，建議讓學生做做下面的實驗：將課本放在課桌上，把鋼筆或圓珠筆固定在課本上，推動課本沿桌面緩緩移動。讓學生思考回答：以課本為參照物，筆是運動的還是靜止的？以課桌為參照物，筆是運動的還是靜止的？然后讓學生聯系生活，列舉更多運動相對性的例子，以豐富學生的認識。教師也可以提供一些實例，讓學生分析（如能播放一些生活實際場景的錄像片，效果更好），以下例子可供參考： ⑴公路上，汽車在奔馳，司機感覺路旁的樹木在向后退；而站在路邊的小明卻說樹木是靜止的。他們各以什么為參照物？ ⑵在商場的自動扶梯上，媽媽告訴 5歲的兒子：“站好啦，別動！”這里的“別動”是以什么為參照物？以什么為參照物他們是運動的？ ⑶以車把為參照物，自行車鈴鐺是運動的、還是靜止的？以地面為參照物，車鈴鐺是運動的還是靜止的？ ⑷我們通常說房屋是靜止的，是以什么為參照物？若以太陽為參照物，房屋是運動的還是靜止的？ ⑸人們為了研究飛行器的性能，一般先在地面上做“風洞”實驗：讓高速氣流吹過靜止的飛行器模型，效果與飛行器模型在空中高速飛行相同。說說這樣做的道理。 ⑹在接力賽中，為保證交接棒順利進行，兩位運動員奔跑的快慢應盡可能一致，為什么？（請參加過比賽

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