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2、3的乘法口訣教學設計(編輯修改稿)

2025-11-09 12:51 本頁面

　

【文章內容簡介】學活動做好鋪墊。導語：今天我就和大家一同來學習新的乘法口訣。（板書：乘法口訣）二、創設情境，探索新知。創設情境，學習2的乘法口訣（1）、（電腦課件出示例2情境圖）春姑娘悄悄地來了，天氣漸漸暖和了。二（1）班種植小組的同學開始了繁忙的播種。今年，他們打算在自己的實驗田里種向日葵。自從他們把種子埋到地里以后，小紅和小剛天天都來實驗田觀察，有時還澆澆水，松松土。這一天，他們倆又來到了實驗田，剛到田邊，小剛就興奮地說：“我們種的向日葵發芽啦！”小紅一邊蹲下仔細觀察一邊說：“是啊！你看，一棵幼苗上張開兩片子葉。”“小剛，我來考考你”小紅對小剛說，“一棵幼苗上張開兩片子葉是幾個2？你能說出乘法算式嗎？”同學們，你能幫幫小剛嗎？設計意圖：談話導入，讓學生輕松進入情境。從美麗的情景圖和主人公小紅、小剛的對話中，發現信息和問題，感受生活與數學的聯系。（2）、一棵幼苗上張開兩片子葉是1個2，1個2用乘法算式表示是21或12。因為，1個2是2，所以21=2，12=2。我們編出乘法口訣是“一二得二”。（板書：一二得二）（3）、兩顆幼苗上張開幾片子葉？（4片）是幾個2？（是2個2）怎樣用乘法算式表示？（22=4）誰能試著編出這句乘法口訣？（二二得四）（板書：二二得四）（4）、同學們說得很好，你們不僅獨立解決問題，還編出了乘法口訣。你們編出的是幾的乘法口訣？（板書：2）有幾句？（兩句）能很快記熟嗎？同桌相互讀一讀。（5）、開火車說口訣和算式。學習3的乘法口訣（電腦課件顯示情景圖）（1）、過了幾天，燕子媽媽和小燕子飛到了二（1）班種植小組的實驗田上。燕子媽媽對小燕子說：“你看，向日葵長高啦！”這時，小燕子正興致勃勃地數著向日葵的棵數。“每行3課。”（2）、同學們，“每行3課”是什么意思？（1行種3棵向日葵）表示幾個三？（表示1個3）1個3 是幾？（1個3是3）怎樣用乘法算式表示？（31=3，13=3）你能編出一句口訣嗎？（一三得三）（3）、小燕子繼續數：2行是多少棵？表示幾個3？3行是多少棵？又表示幾個3？請同學們幫小燕子列出乘法算式算一算，并編出乘法口訣，好嗎？（4）、學生獨立完成之后小組小組活動，討論問題編口訣。（5）、小組匯報，集體交流。31=3，13=3一三得三 32=6，23=6二三得六 33=9，三三得九（6）、大家剛才編出的是幾的乘法口訣？（板書：3）數一數，3的乘法口訣有幾句，自己小聲讀一讀。小組內互記3的乘法口訣。對口令記口訣。（要求：對口令的形式熟悉23的每一句口訣，可以使用不同的形式的組合，要多給學生參與和練習的機會。）三、活動體驗，鞏固練習。“摘蘋果”游戲：同學們，3的乘法口訣都學會了嗎？剛才圖里的小剛和小燕子也學會了。我發現今天大家學得都很積極努力，我想獎勵一下大家。接下來我們就來放松一下做個“摘蘋果”的游戲，誰成功摘到蘋果，就把蘋果獎勵給誰，好嗎？（出示蘋果圖）但是想得到蘋果是有要求的：必須正確計算出蘋果上的乘法算式的得數，而且說對所用的口訣。你們有信心嗎？開始“摘蘋果”的游戲。“闖三關”活動：剛才，大家有的得到蘋果了，但還有許多同學沒得到，不過沒關系，我這還有一些蘋果，接下來大家一同到數學游樂園里去做闖關游戲，誰順利在每一關內獲勝，就獎勵給誰蘋果，好嗎？（課件展示數學游樂園）指導學生隨著課件展示的游樂園闖關題一起在練習中鞏固所學。（1）、說口訣。（2）、說算式。（3）、用口訣。“找朋友”活動。（把乘法口訣分成兩半，先發給部分同學前一半，站成一排，然后再發另一半去找朋友，兩兩結對為朋友后，說出為什么，兩人

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