正文內容

8的乘法口訣教學設計(編輯修改稿)

2025-11-09 12:51 本頁面

　

【文章內容簡介】八”字前面是哪些數？后面是什么？，小組討論，嘗試編口訣同學們寫出簡單的算式也就是乘法算式，你能看著這些算式，編出8的乘法口訣嗎？（每個小組成員試著說說，教師巡視、指導）學生分組討論，得出結論后，指名學生說，教師在乘法算式后空一段板書：一八得八，二八十六??八八六十四。學生齊讀乘法口訣。（3）尋找記憶口訣的規律。教師提問：怎樣很快地記住8的乘法口訣？他們有規律嗎？你有什么竅門？（學生交流各自方法，同桌再相互背背）一般情況學生會想到的有這3種辦法：一是根據8的連加去想，二是根據學生記住的口訣適當得加（減）一個或幾個8的辦法去想，三是根據乘法算式去想。前兩種方法比較常見，第三種方法比較特殊。（三）、鞏固練習，拓展延伸：今天老師還帶來了一個很好玩的轉盤,箭頭指向幾,、回應開頭，激趣搶答小狗跳跳跳，幫助記憶看口訣說出兩個乘法算式（比比誰的反應快）（四）、回顧知識，全課總結學了這節課，你有什么收獲？在實際生活中，有哪些地方用到8的乘法口訣？請同學們把剛上課的得數補充完整。第三篇：8的乘法口訣教學設計師：同學們來猜一下8的乘法口訣會有幾句呢？（生反饋有8句）對了，以前學習的7的乘法口訣有7句，6的乘法口訣有6句，那么8的也就有8 句。那我們現在來根據螃蟹腿的條數來編一下8的乘法口訣。板書：一只螃蟹8條腿一個8是8 一八得八 18=8 81=8兩只螃蟹16條腿二個8是16 二八十六 28=16 82=16三只螃蟹24條腿三個8是24 三八二十四38=24 83=16 師：我們可以根據螃蟹腿的只數來編8的乘法口訣，那么同學們再來根據來是提供的信息來編一下剩余的口訣。，以小組為單位自編8的乘法口訣，教師發以總結表，巡查學生編寫的情況，適當加以引導。對編寫正確的小組及時給以肯定。對學生自編的口訣進行板書整理。一八得八18=8 81=8 二八十六 28=16 82=16 三八二十四 38=24 83=24 四八三十二 48=32 84=32 五八四十 58=40 85=40 六八四十八 68=48 86=48 七八五十六 78=56 87=56 八八六十四 88=64 師帶讀，在課堂嘗試性的背誦8的乘法口訣。，讓學生能夠根據乘法口訣寫出兩個乘法算式。讓學生對新學的8的乘法口訣進一步加強理解和記憶。一八得八二八十六三八二十四 18=8 28=16 38=2481=8 82=16 83=24 三．知識運用，既增加了趣味性，又達到了對知識的復習。0 8 16（）（）（）小狗每一次跳得與第一次、第二次的長度都相同，每一朵蘑菇上有一個乘法算式，讓學生計算，從而得到蘑菇。一方面能激發學生興趣，還能達到知識的復習效果。四．小結師：這一節課我們學習了8的乘法口訣，總共優8句，

點擊復制文檔內容

范文總結相關推薦

鄂ICP備17016276號-1

^{<pre id="tvt68"></pre>}

8的乘法口訣教學設計(編輯修改稿)

8的乘法口訣的教學反思-資料下載頁

用7、8、9的乘法口訣求商的教學設計-資料下載頁

5的乘法口訣教學設計-資料下載頁

教學設計9的乘法口訣-資料下載頁

9的乘法口訣教學設計-資料下載頁

2的乘法口訣教學設計-資料下載頁

7的乘法口訣教學設計-資料下載頁

9的乘法口訣教學設計-資料下載頁

“9的乘法口訣”教學設計-資料下載頁

3的乘法口訣教學設計-資料下載頁

6的乘法口訣教學設計-資料下載頁

9的乘法口訣教學設計-資料下載頁

234的乘法口訣教學設計-資料下載頁

6的乘法口訣教學設計-資料下載頁

9的乘法口訣教學設計--資料下載頁

8的乘法口訣教學設計(更新版)

8的乘法口訣教學設計(專業版)

8的乘法口訣教學設計(留存版)

8的乘法口訣教學設計-文庫吧