一年級第三四單元試卷分析(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 例2。(1)數小棒從三十五數到四十二。教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數一直數到四十二。(強調數到三十九根再數一根是多少)四十二根是幾捆又幾根?(2)離開實物直接數數，從八十八數到一百．(3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。讓學生獨立做，先從五十六根小棒數到六十三根，再接著數到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數是什么有困難，老師要給予輔導。教師出示3捆又5根小棒問學生現在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導學生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的?(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢?(3個十和5個一組成35)三、鞏固練習。1．做課本第35頁例2下面的“做一做”。首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的．獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學．2．再投影出示第33頁圖。提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。乙：我是50號．五十是由5個十組成的。丙：我是32號．三十二是由3個十和2十一組成的。四、布置作業《課堂作業本》 板書設計： 10個一是一十 10個十是一百35根小棒是由3個十和5個一組成的 3個十和5個一組成35課后記：第二課時讀數、寫數總課時數：9課時 授課時間：3月28日 教學目標1，讓學生初步理解個位、十位上的數所表示的意義，激發學生主動探究的欲望。2，能正確地讀、寫出100以內的各數。教學重難點：讓學生初步理解個位、十位上的數所表示的意義，激發學生主動探究的欲望。教具準備計數器1個小棒100根鉛筆24枝投影片 教學過程一、復習。l、數數。(1)一個一個地數，從27數到50，從85數到l00。(2)十個十個地數，從30數到60，從20數到100。2．看題口答。(1)（）個一是一十，十里面有（）個一。(2)（）個十是一百，一百里面有（）個十。(3)6個十和2十一組成（）。(4)2個十和5個一組成（）。(5)75里面有（）個十和（）個一。3．教師報數，學生擺小棒。16，25，50，68。二、新授。(1)出示計數器。教師；計數器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數器上分別貼上“十位”、“個位”。(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數器上應該怎樣表示呢?”寫數時，要先寫十位，再寫個位．十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數寫作“24”。讀數時，先讀十位數，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數讀作二十四，學生跟讀兩遍。1．教學例3。(1)第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌的同學聽，教師巡視指導。(2)第二行第1題教師引導學生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問；這個數該怎么寫呢?學生回答后，教師強調，“這個數十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。(3)第二行第3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，集體訂正。教師強調，寫數的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如50??個位上都寫“0”。若這些數個位上不寫“0”行嗎?為什么?2．教學例4。(1)出示10捆小棒與計數器。提問：這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問一百該怎么寫呢?引導學生說出；先在百位上寫“l”，十位與個位上都寫“0”這個數寫作“100”讀作“一百”。(2)教師告訴學生計數器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。3．小結。寫數、讀數都要從高位起，按數位順序寫，個位或十位上一個也沒有寫數時要寫“0”占位。三、鞏固練習。1．“做一做”第2題(課本第37頁)。學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數，你是怎么想的?集體訂正。2．做游戲：接通電話四、布置作業 《課堂作業本》 板書設計：讀數、寫數從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位課后記：第三課時練習課總課時數：9課時 授課時間：3月29日 教學目標：1，通過練習，讓學生讓學生進一步個位、十位上的數所表示的意義，激發學生主動探究的欲望。2，鞏固讀、寫出100以內的各數。教學重難點：通過練習，讓學生讓學生進一步個位、十位上的數所表示的意義。教學過程一、復習。l、數數。(1)一個一個地數，從27數到50，從85數到l00。(2)十個十個地數，從30數到60，從20數到100。2．看題口答。(1)（）個一是一十，十里面有（）個一。(2)（）個十是一百，一百里面有（）個十。(3)6個十和2十一組成（）。(4)2個十和5個一組成（）。(5)75里面有（）個十和（）個一。二、新授。(1)第39頁第8題。(2)第40頁第9題。你是怎么做的？要注意什么？(3)第40頁第10題。怎樣數比較快呢？(4第40頁第11題。獨立完成。(5)第40頁第12題。思考：卡片上的數可能是多少？三、布置作業 《課堂作業本》 板書設計：練習課(10)個一是一十，十里面有(10)個一。(10)個十是一百，一百里面有(10)個十。6個十和2十一組成(62)。2個十和5個一組成()。75里面有（7)個十和(5)個一。第四課時數的順序和比較大小總課時數：9課 授課時間：4月1日 教學目標掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。激發學生的學習興趣，發展思維能力。教學重難點：掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。教具準備100以內數目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。教學過程一、復習。1．讀出下列各數。2．老師報數，學生在本子上寫數。六十九九十三八十三十一百3．口答。(1)一個兩位數，高位上是5，低位上是9，這個數寫作（）。(2)一個數，百位上是l，十位、個位都是0，這個數寫作（）。二、新授。1．教學例7。(1)按照數的順序．學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內數目表，指定學生填寫。師生共同訂正。(2)讓學生回答例4提出的兩個問題。①給十位是3的數涂上綠色，個位是3的數涂上黃色，個位和十位數字相同的數涂上粉色，引導學生逐項完成。②你從表里發現哪些有趣的排列?要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發現。從橫行看：第一行是填單數，第二行是填雙數．每一橫行的個位都是0。從豎行看：每一豎行的個位數都一樣，十位上的數是0、9排列(0沒寫出來)。教師提問：第