三年級下冊科學教案冀教版(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 經常用易于識別的標志符號來傳遞信息。假如你是一位游客，第一次來到下圖中的火車站，你能根據標志符號很快找出郵筒、電話、問詢臺、出站口的位置嗎？小組合作，互相說一說。把自己見過的其他標志符號畫下來。并和其他同學交流，看看誰畫的多。三、活動二：旗語游戲你能通過旗語向同學傳遞一些信息（如生日、字母等）嗎？把要傳遞的信息（字母、圖形等）編成“數學密碼”，在操場上用旗語發給同學，接收密碼的同學用彩色筆把它涂在表格中看看誰能正確解密？誰來發密碼？誰來接受密碼？誰來記錄？小組分工合作。討論：用旗語傳遞信息有哪些優點，有哪些不足？四、拓展：設計其他傳遞信息的方法。學習科學在線，光可以用在通信方面。光導纖維就是人們對光的一種利用。五、總結本課人類傳遞信息的方式有哪些？18通信的發展教學目標：能從圖表中發現通信方式發展的過程。能分析歸納出信息技術發展的趨勢。能根據自己的標準對人類傳遞信息的方式進行分類。能與其他同學交流自己對信息傳遞方式的發展過程以及信息技術發展趨勢的看法。同時也能聽取別人的看法。能舉例說明通信方式發展的簡要歷史。能聯系本學期所學的聲、光、電、磁等有關知識，說出它們在通信中的作用。教學重點：根據自己的標準對人類傳遞信息的方式進行分類。教學難點：舉例說明通信方式發展的簡要歷史。教學準備：課件 教學過程：一、教學引入一段對話、一封信、一張報紙、一個微笑、一個電話、一頁傳真，都是通信的形式。聲、光、電、磁的廣泛應用，使快速、簡便、準確的遠距離通信成為可能。通信的方法有多種多樣。二、新授讓我們根據下圖認識通信的發展。課件展示通信的發展圖片。說一說各種通信方式所在的歷史條件，以及我們現在是用哪種通信方式。討論：從傳遞信息的快慢來看，通信是怎樣發展的。你能根據傳遞信息的距離，按照由近到遠的順序給圖中的傳遞方式排序嗎？小組合作來排序，并交流自己的看法。討論：把自己從前面兩幅圖中的發現與同學交流。組織學生學習科學在線除了傳統的人工電話、自動電話外，還出現了許多特種電話。如錄音電話、書寫電話、電視電話、移動電話。聯系本學期所學的聲、光、電、磁等有關知識，說出它們在通信中的作用。討論：我們希望電話還有哪些特殊功能小組討論，全班同學進行交流。三、課堂小結19暢想通信教學目標：能說出在書刊或網絡上查閱資料的方法。能夠大膽設計一種未來通信方式。能對暢想未來通信的發展產生興趣，并能大膽想像未來傳遞信息的方式。能說出開展合作研究活動對自己有什么幫助。能說出設計活動需要經歷確定設計目的、查閱資料、設計圖紙、交流討論、修改完善、制出模型等過程。教學重點：能說出在書刊或網絡上查閱資料的方法。教學難點：說出設計活動需要經歷確定設計目的、查閱資料、設計圖紙、交流討論、修改完善、制出模型等過程。教學準備：課件 教學過程：一、教學引入未來通信將向更快捷、更便利、更準確的方向發展。教師介紹一些現代通信和未來通信的知識和技術，讓學生對未來通信的發展展開想象。二、新授：想像中的未來通信是什么樣的呢？書中62頁下面的插圖根據自己的想像，設計一種未來的通信方式通信方式總是向最便利、最快捷、最全面的方向發展。啟發學生思考：自己認為現有的通信方式，比如電話，有哪些不便利的地方，希望做哪些改進？未來的通信會向什么方向發展。要求：利用本學期所學的聲光電磁等方面的知識，設計一種具有特殊功能的通信方式，與遠在加拿大的小朋友進行交流。畫出小組的設計圖分析小組所設計的未來通信有哪些特點？比一比，哪個小組設計的未來通信方式最好？自己小組設計的怎么樣？哪些需要改進？小組間交流，引導學生取長補短，欣賞別人的作品。三、課堂小結四、布置作業第二篇：冀教版三年級科學教案二親歷科學教學目標：能從為什么會這樣地角度對周圍事物提出問題。能在教師指導下，認識和體驗科學探究學習的基本過程。能對周圍常見的現象產生好奇。開始對科學課的學習產生一定的興趣。能從周圍自然現象和生活實際中發現問題。教學重點（難點）：引起科學探究的興趣，激發學習科學的熱情。培養提問題的意識，訓練提問題的方法教學準備：電吹風、乒乓球、紙片、飲料瓶自制的漏斗、自來水龍頭。教學過程：導入新課談話：科學課是學什么的？今天我們一起來學習親歷科學。（板書課題）學習新課認識圖標：書上都有哪些圖標，他們是什么意思？ 學生討論匯報。評：豐富感性認識，為讀懂課本做準備。演示實驗：用電吹風向上吹乒乓球。看了這個實驗你有什么問題？ 學生回答。評：產生問題，激發學生提問的欲望，轉入課題。指導學生學習提問 板書指導讀圖：第二頁的3幅圖表現了什么自然現象？小鼠標提出了什么問題？是用什么方式提出的？指導提問：觀察每幅圖的自然現象，你又想到了什么有關的問題？用為什么會或是怎么回事兒的方式提出了，寫在記錄本上。巡回觀察發現好的問題。課堂交流匯報：鼓勵學生向全班同學匯報自己的問題，肯定、鼓勵發言者。表揚積極參與者，表揚能寫出三個以上問題的學生。通過認識電視機，練習題問題。關于電視，你產生過哪些問題？你知道哪些問題？以小組為單位的進行討論，把問題寫在記錄本上，問題越多越好。巡回指導。評：培養學生信息交流意識。學生回到討論結果，肯定和表揚各組成績，表揚優秀小組。指導學生嘗試科學探究出示制片學習實驗方法：向2片紙中間吹氣，會有什么現象發生？ 實驗1：學生實驗吹紙片，指導學生記錄。指導猜測：請你猜1猜可能有什么現象發生？把你的猜測寫在記錄本上。實驗驗證：發放材料每人做三至五實驗，比較試驗結果與自己的猜想是否相同。巡視指導。課堂交流，檢查實驗結果，進行實驗操作個別指導，保證成功率。引導學生對實驗現象提出問題：對這個實驗，你產生了什么問題？把問題寫下來。提出大家共同關心的問題：為什么2片紙不是分開而是靠攏？評：鼓勵學生提問。嘗試解釋實驗現象：你能試著說1說為什么會有這樣的實驗結果嗎？把解釋寫在記錄本上。進行簡單交流，不進行對錯評價。評：體驗與他人交流的快樂 課后小記：認識自己教學目標：能借助工具完成觀察人物。能用勾畫、填充輪廓圖的形式記錄觀察的結果。能意識到觀察是要認真仔細，抓住事物的顯著特征，發現合作的好處，能說出人體的4大組成部分。能根據生活經驗辨別出人體的遺傳特征，能指出指紋識別技術在實際生活中的應用。教學重點難點：觀察身體輪廓，人身體的組成部分，學習抓住事物的顯著特征。教具準備：畫筆、紙、尺、繩子、體重計、放大鏡、印泥 教學過程：導入新課談話：你了解自己的身體嗎？讓我們一起來觀察吧？學習新課指導學生進入觀察自己的身體。你有什么辦法觀察自己的身體有幾部分構成？學生討論，把想到的方法寫在記錄本上，匯報討論結果。學生觀察記錄活動：以小組為單位，同學之間互相幫助，在紙上用筆畫出身體的輪廓。畫好后請你觀察，你的身體有哪幾部分組成？學生匯報觀察結果。比1比，小組中誰最高？誰最重？想1想用什么方法可以知道誰最高，誰最重？把測量的結果標的輪廓圖上。學生討論，匯報交流結果。評：多種實驗工具是簡單的測量變得更加富有挑戰性。這就大大激發了學生的求知欲。指導學生觀察身體的顯著特征。世界上有沒有兩個完全一樣的人？請大家互相觀察自己同學有哪些不同之處？看誰找到的多？把觀察到的特征標在輪廓圖上。學生觀察比較活動，匯報觀察結果。討論：想1想，在每個人的一生中，這些特征哪些是會改變的，那些是不會改變的？學生討論，匯報討論結果。展示自己的輪廓圖：說1說自己觀察和測量的結果，你能根據圖上的信息猜出是誰的輪廓嗎？學生分組進行交流。讓學生保存課堂上自己觀察和測量的材料。評：培養小組合作精神。指導學生觀察指紋。小組活動：將每個組的同學將右手食指的指紋印在書上。請你們比較小組每個同學的指紋，看看你會有什么發現？把你小組成員的名字寫在書上，把你們的發現也寫在書上。匯報小組觀察比較結果。討論：每個人的指紋都不同，指紋的這種特性能幫助人們做什么？你有什么辦法知道關于指紋更多的知識，學生匯報討論結果。清你保存好自己的輪廓圖，并且記錄自己每年的成長情況。全課總結。通過這節課的學習，你學會了什么認識事物的方法？表揚學生上課的情況。板書設計：認識自己人的身體分為：頭 頸 軀干 四肢課后小記：尋找動物和植物教學目標：訓練學生用感官認識事物。培養學生的探究能力。3培養學生的合作精神。教學重點難點：掌握觀察動物和植物的方法 教具準備：放大鏡、尺子、線、畫筆、畫紙 教學過程：導入新課：教師談話：在我們的周圍有許多動物植物，同學們項目想親自去找1找，認識認識哪？學生回答。教師講述：今天這節課、老師就帶你們去尋找身邊的動物植物。(板書課題)評：上課的開始，通過談話，導出課題。學習新課：指導學生制作觀察計劃要向觀察得細致、成功，首先，我們來制定觀察計劃。教師講述：觀察計劃大致包括：尋找地點、帶什么工具、怎樣觀察、小組成員如何分工等等。評：學生分組研究，用什么方法、怎樣找制訂研究計劃。小組討論：研究觀察方案。教師提示：不認識的動物畫下來。帶領學生到操場上去尋找動植物。教室講述安全事項：注意安全、細致觀察。指導學生填寫觀察記錄卡、觀察報告教師講述：剛才，我們都可到操場上分工找到了一些動物植物，下面將我們觀察的結果記錄在觀察記錄卡上，并且填寫觀察報告。學生填寫觀察記錄卡、觀察報告，教師巡回指導。教師小節填寫情況。語言訓練：課小組用在什么地方、用什么方法，找到了什么的形式，向全班同學匯報觀察結果。鞏固： 教師講述：今天，我們學習來尋找動物植物，同學們在下課注意留心周圍的事物，看誰發現多、記錄的多。評：教師指導學生觀察記錄，培養學生記錄的能力。拓展活動： 學生看圖。學生討論：用什么方法可以知道圖中這些物體？ 匯報討論結果。評：復習鞏固，使課上知識得到拓展延伸。板書設計：尋找動物和植物 日期 地點觀察報告： 方法 找到了有趣的現象 課后小記：蚯蚓教學目標：通過觀察蚯蚓，培養學生的觀察能力。通過觀察蚯蚓，了解蚯蚓的外部特征以及生活習性。學習用簡單的工具進行觀察測量的能力。培養合作精神。向學生進行愛護小動物的教育。教學重點難點：培養學生用感官和工具認識蚯蚓的能力。教具準備：蚯蚓若干條、放大鏡、紙、尺、玻璃瓶、長方形紙盒、干土、濕土教學過程：導入新課：教師談話：在上節課我們已經用感官認識一些動植物，今天這節課，我們來觀察蚯蚓。板書課題。學習新課：指導學生學習觀察蚯蚓 提問：我們怎樣觀察蚯蚓？學生分組討論，匯報討論結果。評：讓學生動腦思考研究觀察蚯蚓的方法，并且做好觀察記錄。按照學生討論的方法觀察蚯蚓。填寫觀察報告。匯報觀察結果教師小節：我們大致看到了球員的身體可以分成幾個部分。每個部分是什么樣。下面我們繼續研究蚯蚓喜歡生活的什么環境中。指導學生研究蚯蚓喜歡生活在什么環境中 讓學生猜想：蚯蚓喜歡生活在什么環境中？學生設計實驗證明：蚯蚓喜歡生活在什么條件下？ 學生分組實驗，觀察實驗現象。匯報實驗結果：蚯蚓喜歡生活在醫院潮濕的環境中。教師小節：我們用這種方法觀察其他小動物。評：學生自行設計實驗證明蚯蚓喜歡生活在什么環境中，有助于學生動手能力的培養。教育學生愛護小動物提問：蚯蚓對我們人類有哪些好處？ 學生討論，匯報討論結果。提問：我們應該怎樣對待小動物？ 布置作業：回家觀察幾種小動物，并寫出觀察記錄。閱讀有關小動物的資料，或上網訪問科學在線網站，了解有關小動物的知識。板書設計：蚯蚓投影片出示幾幅觀察結果課后小記：鳳仙花教學目標：通過觀察鳳仙花、培養學生的觀察能力。了解鳳仙花植物體的構造。教會學生用測量工具觀察植物。培養合作精神，填寫觀察記錄。教育學生愛護花草樹木。教學重點難點：培養學生運用感官認識事物。運用簡單工具認識事物。教具準備：畫筆、尺、繩子、紙、放大鏡、投影儀、投影片、幕布。教學過程： 導入新課：提問：我們在上節課認識了蚯蚓，誰能說1說蚯蚓這種小動物有什么特征？ 教師談話：這節課我們一起來認識一種植物—鳳仙花。板書課題。學習新課：指導學生運用各種感官觀察鳳仙花 討論：怎樣觀察鳳仙花？匯報討論結果，學生分組觀察，記錄觀察的現象。匯報觀察結果。教師小節。評：學生通過觀察鳳仙花，了解其外部特征及其構造。出示投影片：各種花學生間的認識一下各種花的名稱。用筆標出花的構造。評：學生通過分組討論找到各種花和草的相同與不同之處。教師巡回指導。學生觀察比較其他幾種植物的器官形狀有那些相同和不同？ 向學生進行愛護花草樹木的教育。評：教育學生愛護花草樹木，進行品德情感教育。教師講述：花草樹木能使我們的環境更清醒更美麗，我們應該怎樣愛護他們呢？ 學生分組討論，分組制定小組計劃。匯報討論結果。鞏固應用：教師概述：通過本課學習，我們掌握了花的觀察方法及其構造，懂得了愛護花草樹木的道理。布置作業：采集土壤 板書設計：鳳仙花根 莖 葉 鳳仙花 花 果實 種子課后小記：觀察土壤教學目標：通過實驗，觀察了解土壤的組成成分。培養學生獨立設計實驗，進行科學探究的能力。教學重點難點：通過觀察實驗，發現土壤的特征。教具準備：分組觀察材料：土壤、水、燒杯、玻璃棒、紙、放大鏡。教學過程： 導入新課：教師檢查學生帶來的土壤。評：課前檢查上節課的任務，并布置本節課要研究的課題。出示課題：觀察土壤 學習新課：指導學生認識什么是土壤 提問：什么是土壤？ 學生討論后回答。教師小節：土壤是地球上能夠生長植物疏松的表層，是許多動物和植物生活的家。評：學生通過討