南京市、鹽城市20xx屆高三年級第三次模擬考試語文三模答案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 兩方面生活結合起來，是為了豐富人物形象，表現人物的發展變化。（4）把他的兩方面生活結合起來，是為了形成對比，突出對教育的批判。（6分。每點3分，答對兩點即可）17．（1）美的東西讓人只有凝視和贊賞；（2）人們常常追求完美無缺（十全十美）這個終極目標，達到這個目標后就沒有持久的美感了(完美無缺常常使人厭膩)；（3）美帶給人消極的感受。（6分。每點2分）18．藝術品（審美對象）的完美程度；審美者的身心狀態、審美情趣、審美能力；時間。（6分。每點2分）19．藝術要使人愉快；要能給人安慰，教人積聚力量迎戰邪惡；培育人高尚的品德。（6分。每點2分）20．見評分建議附文言文參考譯文：石公字君瑜，其家世代在關中定居。年輕時考取了進士，被任命為扶溝縣主簿。當地百姓習于兇悍、狡猾，做非法的事來破壞法治，心中無所敬畏，輕侮散漫，驕橫兇狠。石公到任之后，不能容忍，以國法來制成他們，絕無寬恕。一段時間之后，那些卑劣胡為的年輕人相互商量決定要逃離，他們說:“這個官員和別人不一樣，小心不要觸犯他，一旦被他抓住，那就粉身碎骨了。”縣令曾經私下對石公說，認為京城近處的治理，難以和外地相比，執法應當稍加寬松，爭取能平安無事地離任。如果不能這樣，一旦考慮疏忽，中了他們的詭計，哪里還有后悔的機會呢？石公說:“執法如果京城近處和外地有所不同，這不是朝廷用來公平對待天下人的用意。屬下的職責在于輔佐上級，我只知道為國家利益而獻身，不懂得還有其他的選擇。” 改任虹縣知縣。虹縣的習俗多駁雜而邪惡，貪圖利益且嗜好訴訟。石公初到任，拜謁知州。知州見石公年輕，輕視他，就以虹縣難以治理來動搖他，要留他暫且輔助處理州府事務。石公說：“我奉朝廷詔令，不能為個人考慮不去赴任，我想嘗試前往。如果有需要向上稟報的政務，希望州府不要因見我有了差失就庇護我。事情如果沒有抵觸，政務就沒有難辦的了。”知州同意他的意見，說：“好的。”到任之后，他態度嚴正莊重，不與外界往來，保持緘默，那些挑釁鬧事的人無法揣測他的底細。他只是秘密地查清了那些奸邪暴橫的壞人，搜捕了幾批，上報州府將他們驅逐到別處。從此全縣境內平安無事，他因政績優異而聞名。有一個富人催逼租糧，讓他的奴仆打傷了拖欠租糧的人。石公說:“奴仆的罪責應當懲處，然而教唆者是他的主人。”下令一并抓捕審訊。主人害怕，藏匿不出。官府追捕得很急迫，他的黨羽就謀劃收買別人來代他頂罪。人犯被抓到了公堂，石公說:“這是富人嗎？衣服和帽子的確是富人的，但本人卻是個低賤的奴仆。”剝下衣服一看，這個人皮膚皴裂，身體瘦弱，果然是富人家的奴仆。石公對他處以杖刑后把他趕走，直到最后抓捕到了他的主人，依法治罪。從此豪門大族，對石公低頭躡足，認為石公真是神人。調任綿州羅江縣令，蜀地百姓柔弱馴良，膽小怕事，需要安撫，石公改變了在虹縣的治理之道，全都采用清靜簡單的方式。不久，縣府已沒有多少政務布置。官府公文簿冊靜置不用，刑具都生了蛀蟲，堂下廂房中的差吏們，整天閑居在屋里。百姓都沒見過有催交賦稅的官吏來騷擾，都盡力于耕作。石公新建了學校，招集了良家子弟入學，任用良師教誨他們，并親自給他們講授道義，讓他們遵從，他們的父兄為此感動流淚，前來致謝。升任屯田郎中，宰相正要提拔任用他，可是石公卻臥病不治，享年五十二歲。嗚呼，石公器宇軒昂，灑脫不羈，看上去魁梧高大。他重氣節，善于品評人事是非，對于世情時勢的精細之處無不分析得完備詳細，讓人聽得明白清楚，都可以立即實施使用。他對人殷勤應酬，以恩意待人，沒有人不能親善和睦相處。所以他逝世的時候，所有的人們都嗟嘆悼念他。附加題21．又曰/顏行書可觀/真便入俗品/米之言雖近風/不為無理/然能言而行不逮。（每處1分。少于5處，見對給分；多于5處，見錯扣分）22．明、楊慎（2分。每空1分）23．粗，俗，缺乏晉人氣韻。（3分。每點1分）24．A、C（A不是荀彧是郭嘉；C李玉亭是希望從中調和）（5分。答對一項得2分，答對兩項得5分）25．（1）因病從軍隊回鄉，用積蓄的錢買船租給別人；娶了一個略有產業的寡婦；慷慨能濟人之急，為人公正無私，贏得人心；原先高年碩德的人物去世，他就順理成章地成了代替者。（4分。每點1分）（2）薛姨媽：遺憾哀嘆。薛寶釵：并不在意，認為是前生命定，不必傷感。薛蟠：悲傷焦急。（6分。每點2分）26．對自然風物的陶醉；對悠閑生活狀態的滿足。（4分。每點2分）27．通過動作描寫，寫出人對美景的陶醉，表現人與自然的和諧（2分）；側面表現環境的優美寧靜（1分）；前后照應，豐富畫面內容，使畫面富有生氣（2分）。28．異：本文更突出寧靜中的生活氣息；俳句更給人古寂幽深之感。（每點2分，答對兩點得3分）同：以動襯靜，語言簡練質樸，給人想象的空間（3分）。第三篇：南京市2018屆高三年級第三次模擬考試語文（最終版）南京市2018屆高三年級第三次模擬考試語文一、語言文學運用（15分），最恰當的一組是（）（3分）小說寫一個的小角色憑借自己的努力，一步步成長為戲班臺柱子的故事，以其濃郁的地域色彩和深刻的文化反思國內最高級別大獎。作者多年創作，成果豐碩，獲此殊榮，可謂。問鼎染指名副其實 染指問鼎實至名歸【答案】D【解析】“跑江湖”指以賣藝、行醫、算卦、相面等為職業，來往各地謀生。“跑龍套”是指在戲曲中扮演隨從或兵卒；或是喻指在人手下做無關緊要的事。“問鼎”主要有三層意思，一指圖謀奪取政權；二泛指覬覦侵占別國；三指觸犯、過問，也指奪取某些體育運動的頂尖成績。“染指”指分取不應該得到的利益，也指插手某件事情。一般用作貶義色彩。“名副其實”是指名稱或名聲與實際一致，側重于本身已有名氣。“實至名歸”是指有了實際成就，就會有相應的聲譽，側重于經過努力得到名氣。（）（3分），很多規矩都不懂，不當之處請大家見諒。，給您捎帶了一點土儀，不成敬意，還望笑納。，全程叨陪，設宴款待，盛情厚意，不勝感激。衷心祝愿貴公子健康聰明，茁壯成長。【答案】C【解析】從“承蒙雅愛”、“不勝感激”可看出，此句交際用語是感謝他人的招待而用的，但“叨陪”一詞是指榮幸地陪侍，是謙辭。在此不合語境。可用“全程陪同”方符合語境，與全句表達的對他人的感謝之意相符。，銜接最恰當的一項是（）（3分）我們停止說話，且看那瞬息萬變的落照，迤邐行來，已到水邊，水已成冰。但也有淺淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的清冷。冰中透出枝枝荷梗，枯梗上漾著綺輝岸邊幾株枯樹，恰為夕陽做了畫框 框外嬌紅的西山，這時卻全呈黛青色，鮮嫩潤澤一派雨后初晴的模樣，似與這黃昏全不相干 遠山凹處，紅日正沉，照得天邊山頂一片通紅 .【答案】B【解析】由“水已成冰”可知，下句應為，排除CD,“桔梗上漾著綺輝”，“綺輝”二字暗示后面應為，排除A。按照邏輯順序應相連，中“這時卻全呈黛青色”，與中“似與這黃昏全不相干”相連也合情理，因此可得出順序為B。（）（3分），尤在你永不須躊躇你的服色與體態，你不妨搖曳著一頭蓬草，不妨縱容你滿腮的苔蘚。，咕滋咕滋銼過來又銼過去，聽得我們一粒粒牙齒在牙齦里發酸，仿佛剔一剔便會掉下來。，互相捶打，又在田埂上坐了很久。滿天清明，飛舞的蚊蚋在我們頭上罩了一層銀亮的霧。，等田野消停下來，細細密密的蟲聲水一樣從地里滲出來，越漫越厚，越漫越深。【答案】B【解析】A答案將頭發比喻為蓬草，將胡子比喻為苔蘚；C答案將蚊蚋飛舞的樣子比喻為銀亮的霧；D答案將蟲聲比喻為滲出的水。由此可排除ACD，答案為B。（）（3分）“南”字拼音首字母化入，似打開的城門，展現南京書展歡迎包容的姿態。“書”字的藝術變體，說明此次展覽主體是書籍，同時表示書籍繁多。“南京書展”四個漢字，下面又有對應的英文翻譯，表明此次書展中外書籍齊全。，疏密有致，寓意豐富，在和諧統一中傳達出南京的歷史特色和文化氣息。【答案】C【解析】南京書展標志由南京首字母N和繁體的“書”字組成，字母N象征開放的城門，也是南京歷史文化的代表符號，表示南京書展歡迎與包容的態度。另外，標志虛實相間，既代表了引領和搭建書籍交流平臺的實力，也象征了不斷增長和繁榮的圖書交易。ABD正確，C答案過度解讀。二、文言文閱讀（18分）閱讀下面的文言文，完成6～9題。王冕傳 [清]朱彝尊王冕，字元章，諸暨田家子也。父命牧牛，冕放牛隴上，潛入學聽村童誦書，暮亡其牛，父怒，撻之。他日依僧寺，夜坐佛膝，映長明燈讀書。安陽韓性異而致．之，遂從性學，通《春秋》。嘗一試進士舉，不第，焚所為文，讀古兵法。恒著高檐帽，衣綠蓑衣，躡長齒屐，擊木劍，或騎牛行市中。人或疾其狂，同里王艮特愛重之，為拜其母。艮為江浙檢校，冕往謁，履敝不完，足指踐地。艮遺之草履一兩，諷使就吏祿，冕笑不言，置其履而去。歸迎其母至會稽，駕以白牛車，冕被．古冠服隨車后，鄉里小兒皆訕笑，冕不顧也。所居倚土壁庋釜，執爨養母，教授弟子，以為常。高郵申屠駧任紹興理官，過錢塘，問交于王艮。艮曰:“里有王元章者，其志行不求合于俗，君欲與語，非就見不可。”駧至，即遣吏自通。冕曰:“吾不識申屠君。”謝不見。駧乃造其廬，執禮甚恭。冕始見之。東游吳，北至燕。泰不華薦以館職，冕曰：“公愚人哉！不十年，此中狐兔游矣。何以祿為？”翰林學士危素，冕不識也；居鐘樓街，冕知之。一日，素騎過．冕，冕揖之坐，不問名姓，忽曰：“公非住鐘樓街者耶?”曰：“然。”冕更不與語。素出，或問客為誰，笑曰：“此必危太樸也。吾嘗誦其文，有詭氣，今睹其人舉止，亦然。”冕善詩，通篆籀，始用花乳石刻私印，尤長畫梅，以胭脂作沒骨體。燕京貴人爭求畫。乃以一幅張壁間，題詩其上，語含諷刺，人欲執之。冕覺，乃亟歸。謂友曰：“黃河北流，天下且大亂矣。”攜妻孥隱會稽之九里山，號煮石山農。太祖既取婺州，遣胡大海攻紹興。居人奔竄，冕不為動。兵執之，與俱見大海，大海延問策，冕曰：越人秉義，不可以犯；若為義，誰敢不服？若為非義，誰則非敵？”太祖聞其名，授以諮議參軍，而冕死矣。朱彝尊曰：當元之季多逸民，冕其一也。自宋文憲《傳》[注]出，世皆以“參軍”目之，冕亦何嘗一日參軍事哉？因別為傳，上之史館，冀編纂者擇焉。（節選自《朱彝尊選集》）【注】宋文憲，即明朝宋濂，著有《王冕傳》。，不正確的一項是（）（3分）致：被：穿戴過：季：末世【答案】C【解析】C選項“過”的意思是“來訪、前往拜訪、探望”。語出《戰國策齊策四》：“于是乘其車，揭其劍，過其友。”【點評】本題考察實詞的多個義項。考生容易將“過”的古義與今義混為一談，做題時要仔細推敲文本，將“經過”一意代入題中，會發現與文意不符。本題適合用代入法，而其余幾個選項比較常見，考生比較容易判斷出來。這提醒我們在平時的學習中要注意積累，還要有靈活的方法，方可百戰不殆。，不正確的一項是（）（3分）A.“進士舉”指進士科考試，文中泛指科舉考試。進士科原為考試科目之一，明清以來，以進士科考試最為重要。B.“拜其母”是古人的一種結交禮，表示結成通家之好。王艮把王冕帶去拜見自己的母親，表明他對王冕的賞識與器重。C.“篆籀”是漢字發展過程中出現的一種書體。具體而言，“籀”指大篆，“篆”一般由大篆簡化而來。D.“太祖”本是對先祖的稱謂，后多用作開國帝王的廟號。從王冕的生活時代推斷，“太祖”當指明朝開國皇帝朱元璋。【解析】B項出自“同里王艮特愛重之，為拜其母”，結合原文，我們可以知道：王艮很欣賞王冕，于是去拜見了王冕的母親，而不是王冕拜見了王艮的母親。C項中，篆(zhu224。n)籀(zh242。u)是文字發展過程中出現的書體的稱謂。指篆文和籀文，籀文指大篆，出現于周宣王時期。篆文指小篆，是由籀文（大篆）發展而來。【點評】本題考查對文章細節內容的理解分析,難度中等。（8分）（1）公愚人哉！不十年，此中狐兔游矣。何以祿為？【解析】 “公愚人哉”是個判斷句。“狐兔游”可借鑒“可惜草連天，晴郊狐兔眠”。這里的“狐兔游”指的是經歷變動后凋敗荒涼的景象。“何以祿為”是賓語前置句。由此，本句大致可以翻譯為“您真是個愚蠢的人啊！不出十年，這里就會變成狐貍和兔子亂竄的凋敝之地。（到那時）還憑借什么來獲取俸祿呢/還憑什么做官呢？”【點評】本題難度中等，考查的重點字詞和句式都比較常見，沒有生僻字詞。（2）因別為傳，上之史館，冀編纂者擇焉。【解析】本題重點字詞為“別”“史館”。本句大致可以翻譯為“于是我另外做為他寫了一篇傳記，上交給掌修國史的史館中，希望編纂的人能從中區別開。” 【點評】本題難度中等，考查的重點字詞和句式都比較常見，沒有生僻字詞。，概括王冕的精神特質。（4分）【解析】“恒著高檐帽，衣綠蓑衣，躡長齒屐，擊木劍，或騎牛行市中。”可以看出他的灑落不羈與狂狷耿介。“艮遺之草履一兩，諷使就吏祿，冕笑不言，置其履而去。”可以看出他對功名利祿的淡泊。“所居倚土壁庋釜，執爨養母，教授弟子，以為常。”可以看出他的甘于貧窮、甘于平淡、安貧樂道與講究孝道。由此，可以將王冕的精神特質大致歸結為“灑落不羈、狂狷耿介、不慕名利、淡泊自處、甘于貧窮、甘于平淡、安貧樂道、講究孝道”。【點評】本題考查對全文內容的分析把握，要求考生能夠理解文章意思，并且能夠清晰劃分文章層次，才能避免錯答、漏答。難度中等。三、古詩詞鑒賞（11分）閱讀下面這首唐詩，完成10—12題。傷春五首（其二）杜甫鶯入新年語，花開滿故枝。天青風卷幔，草碧水通池。牢落官軍遠，蕭條萬事危。鬢毛元自白，淚點向來垂。不是無兄弟，其如有別離。巴山春色靜，北望轉逶迤。[自注]巴閬僻遠，傷春罷，始知春前已收宮闕。，請加以概括。（3分）【解析】前四句運用了“動靜結合”、“視聽結合”，“鶯語”為聽覺描寫，“花滿枝”為視覺描寫。由高到低，由遠及近的寫景順序，使畫面更有層次感，從風卷帷幔到綠草滿池，“卷”和“通”這兩個動詞充滿動態美。這四句一起寫出蜀地生機盎然的春景，充滿意趣。【點評】這一題考察常見的寫景角度，難度不大，需要同學從寫景的層次（由高到低，又遠及近），寫景的表現手法（動靜結合，視聽結合，點面結合，虛實結合）等角度全方位考慮。？（4分）【解析】傷春：由題目可知國家危難：由五六七八句可知，長安被困，但是援兵不至，國家陷入危亡之中。年華已逝，報國無門：由“鬢毛元自白，淚點向來垂。”可知，詩人此時鬢白淚垂，面對國家危難，愛莫能助